新苏教版三年级上册科学1.2《空气有质量吗》教案设计.docx
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1、新苏教版三年级上册科学1.2空气有质量吗教案设计2空气有质量吗 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元“相识空气”的第2课,通过本节课的内容,让学生相识到空气和其他物质一样都具有质量,从而意识到空气是一种物质。对物质有肯定的质量的特征有肯定的感性相识,这将是学生关于空气概念发展的一次提升。本节课有三部分内容:一、用电子天平来证明空气是有质量的。二、用电子天平称量皮球的质量来证明空气是否有质量。三、了解人类相识空气有质量的历程。 学生已经相识了空气的确存在,对空气的特性有了肯定的感性相识,前一课的学习也了解到空气占据空间,学生对空气这种物质已有了初步的相识。但是学生潜意识中对空气是否有质量,认知
2、可能存在误区,“重量和质量”等概念模糊。三年级的学生刚接触科学学科不久, 新的课程标准强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,因此,在教学中要以爱好来激发学生自主探究,用试验来提高学生的动手实力, 同时留意培育学生的科学素养。 科学学问目标 1知道空气有肯定的质量。 2了解电子天平的运用方法, 能用电子天平测量物体的质量。科学探究目标 1 基于已有阅历,对空气是否有质量提出猜想。2 能设计简洁的试验验证自己的想法,利用电子天平证明空气有质量。3 在称量的过程中,了解一些因素可能会影响称量结果,产生误差,学习精确称量。科学看法目标 1培育与他人合作的良好习惯及敬重事实、实事求是的科学看法。2能以
3、事实为依据,面对有劝服力的证据,能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到运用合适的工具可以更好地满意我们的需求。 重点:通过设计、操作试验和分析数据得出空气是否有质量的结论。 难点:能借助电子天平动手操作来验证空气有质量。 老师打算:黑色塑料袋2个、打气筒一个、皮球一个、纸杯一个,电子天平一台、课件、视频等。 学生打算:透亮的塑料袋、石头、1升的矿泉水、气球、绳子、铁架台、木棍、打气筒、皮球、记录表等。 一、情境导课,提出问题 1师:同学们喜爱玩跷跷板吗?森林里的小动物们也喜爱起玩跷跷板,咱们一起去看看吧。(播放儿童卡通片:小孩子与小动物们玩跷跷板) 师:兔珍宝也想玩,可小孩
4、子不能把两个小动物跷起来,为什么呢? 生:两个小动物比小孩子重。 师:加了一桶沙子就能把两个小动物跷起来了,说明沙子有 生:重量。师:你们有重量吗?(板书:重量)多重呢? 师:生活中我们常说的“重量”多少斤,多少千克,科学上应当说成“质量”(板书:质量),这两个量在科学上不是一回事。(播放视频:重量和质量) 师:所以我们应当说沙子有质量。2出示两个黑色塑料袋(其中一袋比较重,另一袋是空而鼓的),让一个学生尝试提一下,说说感受。猜猜塑料袋里是什么?打开看到重的塑料袋里是一个皮球,轻的塑料袋里空空的,引导说出里面有空气。师:刚才你的感觉是装有皮球的塑料袋比装有空气的塑料袋要重,说明皮球有 生:质量
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