冀教版六年级英语下册全册教案设计（2021年春修订）.docx

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1、冀教版六年级英语下册全册教案设计（2021年春修订） 冀教版英语六年级下册 全册教案设计 2021-1-27 Lesson 1 Ping-pong and Basketball 一、教学目标 1.学会这些词汇: sport, football, any, some, wear 2.背会这些词组: play basketball, play football, play ping-pong, like best, teach sb. to do sth., learn to do sth. 3.运用所学句型进行简洁沟通。 What sports do you play? I like baske

2、tball best. Do you have any ping-pong balls? I always wear a T-shirt to play ping-pong. 二教学重难点 1.重点：新单词、重点词组。 2.难点：用所学简洁句型进行口语沟通。 三教学用具 录音机、课本配套 磁带。四教学课时: 一课时 五教学过程 Step1. Review. Step2. New Lesson. 1. 学习新单词 sport, football, any, some, more。2. 翻译下面词组： 打篮球_ 打乒乓球_ 踢足球_ 3.我会翻译下面句子： 李明，你玩什么运动？_ 我最喜爱的运动是

3、乒乓 球。_ 我最喜爱篮球。_ 你能教我打乒乓球吗？_ 你有一些乒乓球吗？_ 我们去商店吧。_ 4.我知道some 和any 的用法： 例如：I have some friends, but Danny doesnt have any friends. Do you have any friends? 5.读课文。 a.师领读一遍。 b.听录音跟读。 Step3. Practise 1.我会填。 sp_ _t(运动) p_ _ y(玩) b_st(最好的) b_sk_tb_ll (篮球) w_ _r(穿) f_ _ tb_ll (足球) a_ _(任一；一些) s_ _ e (一些) p_ng

4、-p_ng(乒乓球) 2.我会连。 What sports do you play? 乒乓球是我最喜爱的运动。I like ping-pong best. 你喜爱踢足球吗？ I play basketball and soccer. 你进行什么体育运动？ Ping-pong is my favourite sport. 我打篮球也踢足球。Do you like playing football？ 我最喜爱乒乓球。Step4学问拓展。（单词记忆法） 1.basket + ball=basketball(篮球) foot + ball=football (足球) 2.bed + room=bedr

5、oom (卧房) bath + room=bathroom(浴室) 六、Homework. 1.背诵本课单词、词组。 2.熟读课文，会用简洁句型进行口语交际。 七、板书设计 Lesson 1: Ping-Pong and Basketball ping-pong play sport football basketball wear some any Lesson 2 At the Sports Shop 教材分析： 本课是冀教版小学英语(三起始)六年级下册第一单元其次课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动好玩，与生活实际紧密联系。 学情分析： 学生已有三年半学

6、习英语的阅历，具备肯定的听、说、读、写实力，对英语学习较感爱好。本课内容接近学生的生活，联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，学生会觉得生动好玩。教学目标： 1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：or 2.学生能够认读、理解并运用鞋类词句：Do you like this .or that .? Do you want these .or those.? 3.通过购物的情境练习，激发学生学习英语的爱好。 教学重点：驾驭重点单词及句型。 教学难点：运用本课所学句型进行购物的情景练习。 教法学法：任务教学法、情景教学法、小组合作法、听说练习法 课型：新授 课时支配：1课时 教学过程：

7、 Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. Say a chant （This is near, that is far.） Step 2 Presentation 1. Review “this, that, these, those” (1) Show pictures and say. (2) Play “This That ” to review demonstrative pronouns. (3) Lets do it. 2. New sentence patterns. (1) Sports shop Do you like sports? What do

8、you play? I like sports too. I like ping-pong best. When I play ping-pong, I always wear a T-shirt. I need a T-shirt. Where shall I go? Introduce “sports shop”. (2) Do you like this . or that.? A. Introduce “or”. Look! There are some T-shirts. Which one should I buy? This T- shirt or that T-shirt ?

9、Do you like this T-shirt or that T-shirt ? Introduce the pronunciation of “or”. Try to read: door morning shorts sport north horse B. Do you like this T-shirt or that T- shirt? I like this one. (One means T-shirt.) Talk and write in pairs. (3)Do you want these or those? A: Introduce “dollar” I want

10、to play ping-pong, do you want to go with me? Can you play? I can teach you. Do you have any ping-pong balls? Now we need some ping-pong balls. Lets buy some. Look, there are so many. These are five dollars. Show one dollar and one yuan. How much are those dollars? B: Do you want these or those? . 3

11、. Listen to the text. (1) The first time: Listen and answer. Where are Jenny and Li Ming? Does Li Ming like this T-shirt or that T-shirt? Does Jenny want these ping-pong balls or those ping-pong balls? (2) The second time: Read after the tape. Step 3 Practice Role play: Ask each group to make up a d

12、ialogue about shopping. Step 4 Homework Make a short dialogue or passage about the shopping in a sports sho p. Step 5 Class closing. Blackboard: Lesson 2 All the Sports Shop Do you like this T-shirt or that T-shirt ? I like this one. want these those I want those. 年度其次学期六年级英语导学案 主题 Lesson 3 Lets pla

13、y! 任课老师 备课时间 课型 问题解决课 问题训练课 课时 一课时 授课日期 学习目标 学问目标：能会throwcatchdifficultlighthit等单词； 驾驭heavy-light, catch-throw, difficult-easy等反义词. 实力目标：能利用所学的词汇和句子进行简洁对话。 重点难点 要求会的4个单词和要求驾驭的句式。教学打算 录音机或课件。教学 程序 时间 老师行为 期望学生 行为 一、复习引入 2 分 钟 Class Opening and Review 把篮球给班上不会玩的女同学： T: Do you like to play basketball w

14、ith me? S: Yes, I do. T: Are you ready to learn to play basketball? S: Yes. T: OK, lets play. (设计意图：利用对话引出新课，营造学习的氛围。减小学生学习英语语言的畏惧感，降低教学的难度。学生能够很快进入到本课的学习状态。二、自学引导，探究新课 10 分 钟 New Concepts Lets see Danny and Li Ming. What are they doing? 让同学回答：Li Ming is teaching Danny to play basketball。学习新单词： 拿出篮球

15、，并说：the basketball is heavy.让学生跟读：heavy 重的.做出投掷篮球的动作，并说：this is difficult.学生跟读 difficult. 拿出乒乓球，并说：the ping-pong ball is light. 学生跟读：light 轻的.做投掷乒乓球的动作，并说: this is easy.学生跟读：easy. 听录音两至三遍,跟读。完成课后lets do it! 汇报演出。（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让同学在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了

16、脉络，同学们在扮演对话时就没有很大的困难了。） Class Closing Activity book Homework 亲自运用体育用品表演买一次东西并运用所学语言。 听三次听力，前两次跟着听，第三次边听边读，然后回答问题 简洁的课本剧排练，以对话的形式对本课内容进行巩固。 三、问题训练，巩固提升 20分 钟 课后习题： 1、填空： 1 The basketball is . The ping-pong ball is . 2 The man is the boy to skate. The boy is to skate. 3 Li Ming likes shirt. He dosent

17、like shirt. 4. Jenny can fly the kite very high. Its . Danny cant fly the kite. Its . 2、完成课堂练习册1、2、3 阅读短文，完成练习，并小组探讨。教学板书 Lesson 3. Lets play! The basketball is heavy The ping-pong ball is light. 教学反思： Lesson4 Did you have fun? 教学目标 1）、能听说读写bought, taught, thought. 2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3)、学

18、会唱“What did you do?“ 教学难点分析 复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写 。教学课时：一课时 教学过程 一、 Class opening and review. 1.投影出示一些单词，让学生说出它们的过去，和将来时。其中包括buy，teach 和 think。（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以短暂放到一边） 2.对话练习。老师提问一些问题让学生回答。 (1)What did you do yesterday? (2)What are you going to do tomorrow? (3)Do you usually.? 每个问题找几个同学回答。

19、二、New Concepts. 1.接着看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼法，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和驾驭。 2.阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go? What did Jenny do? What did Li Ming do? What did Jenny do? 学生读完后，共同沟通学习成果,老师加以

20、总结. 3、依据课文其次部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。 (1)They usually _ (teach) each other a sport. (2) Jenny _(go) to the park tomorrow. (3) Danny always _ (think) he can catch the ball. (4) This morning , Jenny and Li Ming_ _(buy) some things at the store. (5) They _(teach) each other a sport yesterday. (6) Danny

21、 _(think) he could hit the ball. 4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。 三、Class closing. 师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。板书设计： Lesson 4 Where Did You Go? What did you do? teach-taught buy-bought think-thought 课堂练习 (1)They usually _ (teach) each other a sport. (2) Jenny _(go) to the park tomorrow. (3)

22、 Danny always _ (think) he can catch the ball. (4) This morning, Jenny and Li Ming_ (buy) some things at the store. (5) They _(teach) each other a sport yesterday. (6) Danny _(think) he could hit the ball. A Basketball Game 教学设计 一.教材及学情分析： 本单元学生主要学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。本课是借一场篮球赛，让学生复习有关职业及颜色的单词，学习一些新的

23、词汇，并让学生了解一些与竞赛有关的学问。五年级学生已经有了肯定的词汇基础，对英语也有了一些相识,他们对于自己喜爱的话题和学问有很强的新奇心和表达的欲望。所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习爱好,使学生集中精力学习。而且本课内容贴近生活，学生乐于理解和接受. 二.教学目标： 1.学问与技能目标： （1）能听、说、读、写单词player, team, game, 并了解与这些词汇相关的内容。（2）能听、说、读、写并且运用词汇：win, lose. （3）能听懂、理解、会说、会用日常用语：plays basketball for fun, jump up and down, whats the

24、 score?等。2.实力与情感目标： 能运用所学的英语词汇和句式对所看到的信息进行描述。通过本课的学习，让学生了解到集体力气的强大，体验主动向上的精神。3.教学重点及难点： 能听、说、读、写单词player, team, game, win, lose.及一些常用语，并能运用这些学问对一些信息进行描述。三.教学理念与学习策略： 学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培育学生运用英语的实力。所以教学中必需体现学用结合，学以致用的原则，以培育学生运用英语的实力为根本 。本课主要通过分组竞赛的方式，让学生主动参加课堂，并培育他们合作的精神。四：教具打算：多媒体课件，教学光盘等。五、

25、教学过程 教学环节 活动内容 教学内容 设计意图 Class Opening 师生间相互打招呼问好并自由对话。Hello,boys and girls. How are you today? Are you ready for class? 营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。Review 出示课件玩嬉戏：A basketball game 复习职业类词：teacher, clerk, cashier, waitress, waiter, bus driver, doctor, police officer.同时通过分组竞赛形式引出team, win, lose. 通过玩嬉戏，让学生复习学

26、过的词汇，及引出一些新词汇。New Concepts 1.出示图片向学生介绍词汇player，team and game . 2.Show pictures and tell the story: A basketball game. 3.出示问题听录音。 4.Read Part2 and answer the questions. 1. Yao Ming is a player, Bob is a player too. He is a police officer. He plays on a team. Bobs team plays basketball games 2.把其次部分的短

27、文缩编成一个小故事，并播放幻灯片加以帮助学生理解。 3.Questions: Where do Jenny and Li Ming go? Why? What does Bobs team have? What does the other team have? Do Jenny and Li Ming have fun at the game? 4.Questions: Who win? How do they win? Whats the score? 1.通过用详细的实例和图片介绍让学生能够理解新词汇的含义并为下面的阅读做好铺垫。 2.通过图片和故事的讲解，让学生理解课文内容。3.让学生

28、带着问题去听录音，可以熬炼学生的思维，提升他们的学习实力。 4.学生读然后从文章中找到问题的答案，从而达到巩固的作用。 Practice 男女分组进行竞赛:运用所给出的短语或词汇说出句子。Player, team, game, Have fun, arrive, police officer, for fun, play on a team, the other, snacks, loud, win, lose 通过嬉戏提高学生学习的爱好的同时，让学生真正的把所学学问能够加以运用。Homework Write about the story, or talk about it. Blackbo

29、ard Design Lesson5: A Baskball game player girls team team boys team game 来源:Zxxk.Com 七、教学反思 作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展。虽然我在教学方法、形式上有所改变，但对发展学生作为学习主体方面还是有所欠缺，须要在以后的教学实践中不断地去学习和积累阅历。年度其次学期六年级英语导学案 主题 Lesson 6 A famous football

30、 player 任课老师 备课时间 课型 问题解决课 问题训练课 课时 一课时 授课日期 学习目标 学问目标： 1、我能听、说、读和写这些单词：player, parent ,from then on, coach, dig, dug, around 2、能敏捷应用过去时。3.能用自己的语言简洁的描述故事。重点难点 要求会的单词和故事的内容以及过去时的应用。教学打算 录音机。教学程序 时间 老师行为 期望学生 行为 一、复习引入 2 分 钟 Class Opening and Review Question: 1. Look at the picture. Do you know who he

31、 is? 2. Do you like to play football? Now lets look at this story, then answer the questions. （设计意图：利用图片引出新课，营造学习的氛围。通过问题，能将学生的留意力更好地吸引到学习中去。学生能够很快进入到本课的学习状态。二、自学引导，探究新课 10 分 钟 New Concepts 1. Listen to the tape together. 2.学习新单词： Player, parent, from then on, coach, dig-dug , around 3.listen to the

32、 tape carefully, and read after it。Then answer these questions. 1. Why did the boy use boxes and bottles as his footballs? 2. Why did the coach give the boy a football as a gift? 3. What can you learn from Pele? Class Closing Activity book Homework 说一说，你喜爱的体育明星，在小组内和同伴共享你的小故事。然后以对话的形式展示出来。第一次听听力时，先划

33、出自己不相识的单词。学习相识新单词后，跟录音读课文，熟识课文，并回答问题。 简洁的对话讲故事环节，训练学生的口语表达实力。 三、问题训练，巩固提升 20分 钟 课后习题： 1. Pele used as his footballs. 3. When did the boy win the world cup? 4. Why did the coach say” this is the best Christmas gift” ? 完成练习，并小组探讨。教学板书 Lesson 6. A famous football player Why did the boy use boxes and bo

34、ttles as his footballs? Why did the coach give the boy a football as a gift? What can you learn from Pele? 教学反思： 课题Lesson10：Exercise! 学习内容：1、What is exercise? 2、How many minutes does Danny exercise? 3、Lets chant! 学习目标： 学问目标： 1、能听说读写：minutes, hours, exercise, ride a bike, walk, run, play, ping-pong 2

35、、驾驭：Sixty minutes make an hour. What is exercise? 并且学会动词短语做主语的表达方法。How many minutes do (does)_ exercise. 实力目标：会用英语表示时间的单位换算及运动项目等。情感目标：培育学生养成熬炼身体的好习惯。教学重点难点 ： 1. 能听说读写：minutes, hours, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong. 2. 驾驭：Sixty minutes make an hour. What is exercise? 并且学会动词短语做主语的表达

36、方法。How many minutes do (does) _ exercise 3. 培育学生养成熬炼身体的好习惯。教具打算：录音机、卡片、小黑板 教学课时： 1 教学过程 教学意图 Step 1 、Class Opening and Review 1. Greeting ：“Hello！How are you ?Nice to meet you !” 2. Lets watch a short movie. Then answer the questions: Does Danny love sports? What sports does he play? Step2 、New Conc

37、epts and practice 1. 句型表达：What is exercise? 通过观看卡通动画片，回答问题，引出关于运动、熬炼的相关词汇，自然地谈论到what is exercise？的话题。2. 句型操练：what is exercise？ing is exercise. 依据图片描述 what is exercise？_ing is exercise. 3解析单词：minutes, hours用一个钟表演示器演示：minutes和hours的概念，告知学生hour单词特别，第一个字母不发音，一小时用：an hour来表示。让学生回答：How many minutes make a

38、n hour? Exercise can make our body strong and healthy. How much exercise do you need? About twenty minutes of exercise three times a week. Step3、Consolidation 1. 听课文完成表格2. 视频展示Look and listen. （1）.What sports does she do? （2）.How many minutes does she exercise every week? Step4、Enlargement 学问拓展： 同学们

39、，本节课我们学习了exercise一词，exercise作为名词有可数和不行数之分，当“熬炼、练习”讲时是不行数名词。当“操”讲时为可数名词。例如：morning exercise， eye exercises Step5、Homework. .Collect more English names of exercise. And write five sentences using “_ing is exercise.” . Make a dialogue with your friends about exercise. 关于熬炼的卡通动画，生动好玩，吸引学生眼球，提升学习英语爱好，同时紧

40、紧围绕本课“熬炼”这一主题绽开，为后文的学习做铺垫。 设计一系列的活动，目的就是为了让学生清晰地相识什么是熬炼，并能用英语正确的表达。此部分不拘限于课本所排列的四个动作，将以前学过的动词短语呈现在学生眼前，新旧学问结合到一起，巩固新知复习旧知。此外这部分我做了拓展，打高尔夫，网球词组课本上没有出现，我添加了进来，拓展了学问面。 带着问题听音，增加学生留意力，学生会更加留意答案部分，这也是学要学生留意区分的：How much? How many.? How often.? 同时采纳学生对话形式更贴近他们的生活，感觉上更加亲切。 板书设计 Lesson13：Exercise 1、minutes h

41、ours Sixty minutes make an hour. 2、exercise Riding a bike is exercise. Walking is exercise. Running is exercise. Playing ping-pong is exercise. 教学随笔: Lesson 11 Work Hard 教学设计 教学目标： 1. 学问方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。 2.实力方面：能够在日常生活中敏捷运用所学的词汇和句型。并能流利的回答老师所提出的问题。3.情感看法，价值观：通过分组练习、嬉戏培育学生合作互助精神 、

42、通过本课主题培育学生健康的生活观念。学情分析： 六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，留意单元与单元之间内容的连接，是语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。教学重难点： 1.使学生听写词汇 homework、high、low等单词 2. 使学生能敏捷、运用并练习句型 。教学过程： Step1 Warming-up and revision 一

43、、Greeting. 二、随意对话让学生说出自己最喜爱的事。Step2 New Concepts 一、 出示幻灯出示单词卡high、low板书并领读，让学生小组内学习两个单词。在出示reach up high, bend down low出示图片让学生明白其汉语意思。并让学生在练习本上进行书写练习，刚好巩固所学单词，接下来听老师的口令练习high、low.然后同桌练习。Play a game要求学生做练习，上黑板展示。嬉戏提高学生的学习爱好。二、学习课文第一部分以对话引出课文内容。引出work hard，出示问题要求学生在小组内进行学习。学习完毕回答所提出的问题，随时进行激励，激发学生的学习爱

44、好，并让学生进行语句对话练习。三、学习课文其次部分以对话引出课文内容。1.出示问题要求学生在小组内进行学习。2.小组组织小组进行问题学习。巡察学生的学习状况。激励学生大胆回答老师的问题。3.让学生带着问题听磁带，跟读课文，齐读课文。四、学习课本第三部分 让学生听录音自己编做动作再上台展示。激发学生的学习爱好。Step3 练习完成练习册 。 Step4 布置作业。 Step5 Class closing。板书设计: Lesson 11 Work Hard reach up high bend down low what do you do at home? at school at home H

45、elen Keller教案 课题：Helen Keller 教学目标： 能听懂、会说并能在实际情境中运用She could do/ She couldnt do等句型。能识别单词表中的单词。教学重点： 能读懂课文，驾驭单词及can、could的用法，娴熟运用重点句型。教学难点： 能读懂描述Helen Keller一生经验的句子，并能用所学语言学问以小作文的形式描述一个人的经验。了解Helen Keller身残志坚的故事，学习她英勇面对困难、勇于向命运挑战的精神，培育抗挫折实力。教学过程： 一、导入：呈现海伦凯勒的照片以及一些基本信息，让学生猜出图中人物。 二、课前复习：复习情态动词can、could的用法，并设计chant帮助学生记忆。 三、自主预习： 1、小组合作试读单词。 2、展示预习结果，跟录音读，并抽读。3、小组合作预习课文，圈出疑难的单词、词组、句子，并试着 翻译。四、合作探究、展示沟通： 1.展示预习结果，师生共同解决疑难。2.试读并理解课文。3.听录音跟读课文，小组互读。4.听课文录音，完成巩固练习。五、练习检测： （一）、推断