四年级上册数学教案-.2.1.2,除数是整十数笔算除法,︳冀教版.docx

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1、四年级上册数学教案-.2.1.2,除数是整十数笔算除法,冀教版课题 除数是整十数的笔算除法 目标预设 1.学问与技能：驾驭除数是整十数、商是一位数的除法的笔算方法，并能进行正确的计算。2.过程与方法：探究、思索、总结，经验除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思索、合作沟通，体验计算方法的多样化。3.情感、看法与价值观：感受除法在生活中的广泛应用，培育学生书写整齐、计算仔细的良好习惯。学习重点 经验试商的思维过程，驾驭试商的方法，确定商的书写位置。学习难点 理解算理，确定商的书写位置。学习打算 学生：直尺 老师：课件 教学设计 一、复习旧知 在上一节课，我们学习了除数是整十数的口算除法

2、，那下面我们来做个练习。1. （ ）里最大能填几？ 20（ ）81 50（ ）180 30（ ）92 注：以20（ ）81为例 ，请学生说说他的想法。2. 口算。（1）4020 4220 3720 （2）9030 9230 8930 注：以（1）组为例，请学生说说他的想法。3. 完成下面的竖式。注：请学生说说，像这样的除数是一位数的笔算除法，我们是怎样计算的，或者在计算时须要留意什么？ 二、探究新知 供应信息：学校安排买92本连环画，178本科技书，每班30本。依据以上的信息，你能提出几个用除法解决的问题？ 预设： 1. 连环画可以分给几个班？ 2. 科技书可以分给几个班？ 3. 一共可以分给

3、几个班？ 4. 科技书的数量约是连环画的几倍？ 我们先来解决这个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （1）想一想，怎样列式？（板书：9230） 从今日起先，我们就学习除数是两位数的笔算除法。（板书课题：除数是两位数的笔算除法） （2）我们先来估算一下，9230约等于几？请学生说说他的想法。（依据学生的回答，板书：想：9290，92303） （3）让学生在小棒图中分一分，圈一圈。通过分小棒的活动，不仅证明之前估算的商是合适的，还清晰地看出92里面有3个30，所以商是3。（4）把分小棒的过程，用除法竖式表示出来。学生在练习纸上进行尝试，完成后与同桌沟通。（5）集体研讨：商3，应写在个

4、位上还是十位上？为什么？ 预设：92里面最多只有3个30，所以3要写在个位上。（6）竖式中的90和2是怎么得来的？它们又表示什么？ （7）练习： 注：请学生说说怎样想商。估算，或者想64里面有几个20。探讨、沟通，估算时89303，为什么在竖式计算中，商是2？ 强调：用估算想的商，须要调整。（8）练习: 说出各题的商是几，应当写在什么位置。 注：9950，你是怎样想它的商的？可以用估算的方法想商，99100，须要调整，所以商是1。 （9）小结：在计算除数是两位数的笔算除法时，我们可以借助多种方法来想商。须要留意的是，有时估算想的商，须要调整。（10）比较：现在我们来比一比，除数是一位数，除的时

5、候我们先看被除数的前一位，那除数是两位数呢？ 学生回答：除数是两位数，先看被除数的前两位。追问：为什么不先看被除数的前一位呢？（9比30小，不够除；一位数确定比两位数小，不够除） 小结：这里的9表示9个十，9比30小，9除以30，不够商1，看前两位92，除以30，商3.现在除到了个位，商就写在个位上。以后我们计算除数是两位数的除法，首先就要看被除数的前两位。 三、拓展提升 我们接着来探讨，出示问题：178本科技书，每班30 本，可以分给几个班？ （1）指名读题。怎么列式？一起说。（板书：17830） （2）这道题你会笔算吗？除数还是两位数，我们先看被除数的前两位，你发觉了什么？ 前两位17比3

6、0小，不够除，怎么办呢？动笔试试看！ （3）指名说说怎样笔算的？怎么确定要商5的？ 预设：178里面最多有5个30，6个30是180本，178比180小，6个班不够，所以只能分5个班。 提问：5为什么写在个位上？（5个30） 提问：除到哪一位，商就写在那一位上面。留意余数要比除数小。（4）比较分析，总结算理：这两道题的除数都是30，它们在笔算时有什么不同？ 三位数除以两位数，前两位够除，就用前两位除。当前两位不够除时怎么办？（看前三位）（板书：除数两位看两位，两位不够看三位）由此你想到了什么？ 沟通：以后遇到除数是三位数，假如被除数前三位不够除，可以看前四位试商。（5）小结：同学们，这就是我们

7、今日要学习的除数是两位数的笔算除法。要想学好数学，就要像这样能够勤于思索，举一反三。 四、学问运用 （1）说出各题的商是几，应当写在什么位置。 指名学生回答。 （2）下面的计算对吗？把不对的改正过来。 指名学生回答。 （3）先想一想各题的商的位置，再计算。 学生完成后集体订正。 （4）要运走480 吨货物，须要多少节车厢？590 吨呢？（每节车厢限60吨） 五、回顾反思 同学们，我们一起回顾下今日学习的内容。我们一起先复习了除数是一位数的笔算除法，又学习了除数是两位数的笔算除法，在这个过程中你们有什么收获吗？ 学问是有联系的，也是有发展的，在之后的课堂中，我们还将深化学习除数是两位数的笔算除法。 板书设计 除数是两位数的笔算除法 想：9290，92303 除数两位看两位，两位不够看三位 复习：完成下面的竖式。 探究：92 本连环画，每班30 本，可以分给几个班？ 在小棒图中分一分，圈一圈。