四年级下册数学教案-4.1三角形认识︳西师大版.docx

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1、四年级下册数学教案-4.1三角形认识西师大版三角形的相识 教学内容：义务教化课程标准试验教科书（西师版）四年级下册第54页55页主题图，例1，例2及课堂活动1-3题，练习十第15题。教学目标： 1.通过视察操作，相识三角形的基本特征。2.通过视察操作，感知三角形的稳定性。3.通过视察操作，相识三角形的底与高的关系。教学重点：认知三角形的特征、稳定性，以及底与高。教学难点：认知三角形的底与高。教具打算：三角板、自制三角形和四边形。学具打算：自制三角形和四边形 教学过程： 一 情景设置，导入新课。师:孩子们，春天来了，阳光明媚，春暖花开，假如到郊外去玩玩，找找生活中的三角形，那该多好呀！不过，我可

2、以让大家在教室里一饱眼福，请看大屏幕世界公园。（出示世界公园大屏幕）这里多美呀！咦！我们在这里随处可以见到一位挚友，他是谁呢？（生齐答:三角形） 师：对，这节课我们一起来相识三角形。（师板书：相识三角形） 二 相识三角形 （一） 认知三角形的特点、特征（出示课件） 师：在我们生活的环境里，你在哪些地方见到过三角形呢？说给大家听听。（抽生回答） 师：同学们视察的特别细致，在生活中找到了那么多的三角形。在我们的生活中几乎随处可见三角形。它简洁，好玩，也非常有用。三角形可以帮助我们更好相识四周世界，解决许多的实际问题。1.特点（出示大屏幕：各种有三角形的建筑物图） 师：请同学们视察大屏幕，你能找到图

3、中的三角形吗？ （生回答师小结复述） 师：老师想问问同学们，你是怎样辨别出这些三角形的呢？ 生答：因为它有三条边，三个角,三个顶点（师板书出来） 师：现在我们来再细致的视察数一数它原委是不是你们说的那样。（出示课件三角形）同学们视察的真细致，三角形的确有三条边，三个顶点，三个角。（齐读大屏幕上的内容） 师：什么样的图形叫三角形呢？（生答，师小结并点出课件而且板书什么叫三角形：由三条线段围成的图形叫三角形。） 2学生推断：下面哪些图形是三角形，说出不是的理由（出示课件推断题） 3.特性（出示课件稳定性） 师：大屏幕上有一个用木条做的四边形框架和三角形框架，老师也做了分别做了两个四边形和三角形。我

4、请两个同学上来拉一拉三角形和四边形。（两个学生上台，其他同学当好文明的小听众，看谁最先发觉其中的奥妙。） 师：有什么发觉？ 四边形怎样了？ 三角形怎样了？ 同学们看到了什么？ 师：说明白什么呢？（生答师小结：说明白三角形具有稳定性）（同时点出课件板书：三角形具有稳定性） 4.三角形稳定性的运用。（出示课件一个孩子钉凳子、篱笆） （1）木工小组的同学在修理桌椅时，经常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？（利用三角形的稳定性，使桌椅更坚固。） （2）为什么电线杆拉线的部分要做成三角形的？为什么自行车的框架要做成三角形的？（三角形不变形，具有稳定性） （二）认知三角形的底与高 1.视察大屏

5、幕：三角形的折痕。师：你想根据大屏幕上边的方法折出三角形的折痕吗？ 2.动手操作，感知底与高。 师：请同学们拿出你桌上的三角形纸片，跟着老师一起按大屏幕上的方法折一折。（方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分成了两段，折后两段是重合的。）折完后相互检查，折痕的一端是不是过三角形的顶点，另一端所指的边是不是被分成了两段，并且这两段要重合。 师：视察折叠后的三角形是什么三角形？折痕与三角形的一条边是什么关系？（相互垂直） 师：介绍折痕是三角形的高，与折痕相交并垂直的这条边是三角形的底，标出底和高。（点击课件,同时学生也在纸上用虚线描出来并且写出底和高。） 师：你们视察到三角形底与高是什

6、么关系呢？（相互垂直） （提示：同学们放下手中的三角形，细致视察老师的演示） 2介绍什么叫三角形的高。师：我们也可以在三角形里画出它的高。（师黑板上操作演示） 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。3视察大屏幕：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形的高与底分别在什么地方？ 4推断：三角形底边上的高画对了吗？（大屏幕） 5.介绍三角形高的画法。（大屏幕） 师：怎样画出三角形的底与高呢？ （1）读一读五字歌 （2）比照五字歌看演示释义 6课堂活动 （1）巩固：第53页第3题。老师巡察，然后集体订正。（2）拓展：大屏幕上的三角形的高（练习) 三课堂总结 通过这节课的学习，你获得了什么？（抽生回答） 四布置作业：第54页练习十第15题。板书设计： 三角形的相识 特征：三条边，三个顶点，三个角 定义：由三条线段围城的图形角三角形