外研版小学二年级上英语教学计划示例 外研版二年级上册英语教学计划.docx

《外研版小学二年级上英语教学计划示例 外研版二年级上册英语教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版小学二年级上英语教学计划示例 外研版二年级上册英语教学计划.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、外研版小学二年级上英语教学计划示例 外研版二年级上册英语教学计划二年级网权威发布外研版小学二年级上英语教学安排示例，更多外研版小学二年级上英语教学安排示例相关信息请访问小学二年级网。教学安排设计，是水平安排的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的详细体现。以下是大范文网整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到肯定的参考作用，是我们最真诚的敬意。 一、学生学问实力、习惯看法分析二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感爱好，有肯定的仿照实力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘;并且他们留意时间不长，

2、对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。因此，在激发他们爱好的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。二、教材分析三册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求驾驭。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明实力，如何获得允许，如何谈论体育竞赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要

3、求学生驾驭，只要求学会初步运用。三、教学目的任务(1)听力方面，要求能够依据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。(2)口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。(3)阅读方面，能够理解句子意思。(4)书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。(5)情感方面：培育学生良好的学习习惯;激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱;引发学生用所学学问进行交际的意识和志气;接着培育学习爱好，提高他们听和说的实力。四、教材重点难点(1)在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主

4、，涉及面较广。(2)在句型方面，主要以简洁的问候别人，和介绍某物的句型为主。(3)语音方面，以26个字母的发音为主，让学生进一步驾驭、巩固其发音规律。(4)实力方面：能跟磁带演唱教材中的英文歌曲，能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确，能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。本册书的重难点在于要求学生的单词量比较大，部分单词的发音与拼法都有肯定的难度，所涉及的句型敏捷多变，单数与复数句式的差异，在语音方面，部分字母或者字母组合有关的音素简单混淆。本册书无论从信息的输入量还是信息的输出量都有较大幅度的提高，无疑对学生来说是一个挑战，同时本册书出现的句型都以不同的缩写形式出现，学生简单混淆。在

5、本册书中也添加了字母书写的内容，让学生提早接触到写的内容。五、教学措施(1)把“重爱好，重成就感，重自信念的建立”放在教学的首位。(2)在教学的过程当中，让学生在体验中、参加中、实践中学习。(3)充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主子。(4)创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参加课堂活动，在轻松中学有所得。(5)重视学生的口语实力，把课堂的内容用于生活中，把生活中的口语引入课堂，真正做到课内课外相结合。(6)利用多种教学资源，供应一个高效率、高质量的课堂，还可以拓宽学生的学问面。(7)培育学生良好的学习习惯。一、状况分析。我班有学生xx人，男生x人，女生xx人。通过上学期的要求，培育。此班学

6、生思想素养比较高，上进心比较强，人人酷爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一部分接受实力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，思想开“小车”，作业看法不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。二、抓好读书教化活动(1)班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。(2)让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培育学生的视察实力，以及阅读实力，让学生在阅读中提高

7、学问开发思维。三、做好尖子生的培育工作(1)教学中，要始终把素养教化贯彻到教学过程上来，留意学生的层次，既要培育优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习爱好，侧重于补缺补漏，培育学生将所学到的学问用到日常生活中去的实力，做到活学活用。(2)尽力挖掘学生的课外爱好，并培育学生的特长，使学生的特性得到充分的发展，主动组织学生参与学校举办的各种竞赛，并激励学生依据自己的爱好特长主动参赛，做到赛前有打算。四、做好学困生转化工作(1)擅长发觉闪光点“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简洁的问题留给学困生回答;

8、做练习时，把较简洁的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。(2)进行适当的表扬和指责马克。吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每位学生都喜爱被人赞扬，特殊是学困生，他们最须要表扬。在班级管理中，作为老师假如能够多发觉学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次仔细听讲、一件小小的好事都能刚好赐予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都留意到了，老师每时每刻都在关切着自己，就会感到班集体的暖和，从而增加自信念。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行指责。指责前要仔细调查，搞清基本领实。指责时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆

9、，维护学生的自尊心。(3)开展“一帮一”活动，激励优生帮助学困生，促进学困生的进步。五、加强沟通，促学生心理素养健康发展。六、仔细做好家访工作(1)学期初，对部分同学进行家访(或电话家访)，了解他们暑假在家表现，以便更好地开展工作，期中考后进行一次全面家访，向家长汇报半个学期学生在校表现及学习状况，并了解学生在家中的表现，期末再进行一次家访，特殊状况的，还要刚好地重点家访。(2)家校协作，共同教化，家访后常常与家长保持联系，互通信息，刚好驾驭他们的思想动向，要让家长多关切自己的孩子的生活、学习状况，与老师协作，用正确的教化方法和适当的看法来变更学生不好的思想、行为习惯等。一、教材分析在本学期的

10、教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学探讨实力和教学反思实力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中.针对本册教材中的六个话题家庭、挚友、公园、街道、北京、节日以及每个话题所包含的三项学习内容语音，语汇，交际用语以语音学习为暗线，实行整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，仿照，习得英语语音;词汇和交际用语学习为明线，在TPR，歌谣，歌曲和嬉戏中运用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，仿照和习得语言，达到娴熟上口.二、教学目的激发学生学习英语的爱好，培育主动的学习看法，建立初学的自信念;着重培育学生的英语

11、语感、语音语调及良好的学习习惯;初步学会用英语进行简洁沟通，注意培育学生的视察、记忆、想象和动手创建实力，为他们以后的学习奠定良好的基础。三、本册教学内容目标(一)听、做1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、能依据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。(二)说、唱1、能听录音并进行仿照。2、能依据图片或实物说出单词。3、能依据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜爱或不喜爱。4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。(三)玩、演1、能在老师的指导

12、下用英语做嬉戏。在嬉戏过程中，能够依据情景须要，用简洁的英语进行沟通。2、能表演歌谣和歌曲。3、能依据故事情节进行角色表演。四、教学重点每单元前两课词、句的驾驭以听说演为主，着重学生学习爱好、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培育。五、教学难点将所学学问点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。六、教学手段本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family,Friends,Parks,Streets,Beijing,Festivals可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、仿照、习得语言，达到娴熟上口。并且在课堂教学过程中，探究脑功能开发活动与英语学科整合的实

13、践方法.不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破;达到学生习得英语，学习英语方法上的进展.使学生由此及彼，学会学习.使各学科的学习融会贯穿，相互促进。在老师的“身教”方面，除了传播学问，还要坚持育人为本，德育为先的指导看法，组织落实德育与学科的整合，深化开展德育主题教化活动，促进学生的自主发展，使之德才并重。七、留意问题及策略1、面对全体学生，为学生供应资助学习和相互沟通的机会以及充分表现自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展语言技能。2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，

14、帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参加。强调在做中学。4、在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。5、注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。激励学生参加评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。6、正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不行避开的，是特别正常的，是他们语言发展要经验的必定阶段。