大班地球上的水教案 [地球上的水教案] .docx

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1、大班地球上的水教案 地球上的水教案 地球上的水教案（苏教版科学三年级上册第三单元第4 课）教学目标：情感看法价值观：意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它，体验缺水的苦痛和节水的好处，养成节水的行为习惯。过程与方法：1、能够从适当的情境中，发觉问题、提出问题。2、能够向大家表达自己的发觉和感受。学问与技能：1、了解地球上水的分布，知道淡水资源非常缺乏。2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾难。教学重点：引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。教学难点：引导学生通过分析数据，深刻理解体会地球上可干脆利用的淡水资源的缺乏。课前打算：1、课件，烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分

2、布资料，调查学校、家庭奢侈水的现象，收集节水的有关措施。教学模式：探究式教学教学课时：2 课时。教学过程：第一课时课时目标：1、了解地球上水的分布，知道淡水资源非常缺乏。2、能够从适当的情境中，发觉问题、提出问题。一、导入新课老师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发觉他们也很爱旅游，而且去过许多地方。省内的、省外的，国内的、国外的。今日老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神州五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发觉了什么？（播放课件）老师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今日我们来探讨这个话

3、题“地球上的水”。二、相识水在地球上的分布老师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪（老师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来相识一下这几种不同地方的水。（播放课件）4、可见地球上的水分布的确很广，它分布在祖国及世界的各个地方。依据这个特征，你们能给地球起个更加形象漂亮的名字吗？（水的星球）老师讲解并描述：1、这个名字特别美！还有吗？（水球）2、好，这个名字特别形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。三、体验淡水资源的缺乏老师提问：1、既然地球是

4、个大水球，那么地球上全部的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。）2、咸水我们不能干脆利用，那么我们能干脆利用的水是什么水呢？（淡水）3、那你们知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水）4、对，它们都是淡水，是不是全部的淡水都能被人们干脆利用呢？（不能，冰川中的淡水无法被人干脆利用。水蒸气也无法干脆利用。）老师讲解并描述：看来，只有河流、湖泊、地下水简单被我们开发利用了。老师提问：1、那简单被我们开发利用的淡水原委是多少呢？下面同学们请看资料中是怎么分析的。（播放课件）2、通过看资料，我们了解了地下水的什么学问？（地下水

5、又分为浅层地下水和深层地下水。）3、这两种地下水有什么不同吗？都简单开发利用吗？老师讲解并描述：1、那么简单干脆开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。看来人们可以干脆利用的淡水的确少，少到什么程度了呢？的确不好说。2、下面老师给大家打一个形象的比方你们就明白了。假如我们把地球上的全部水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小块西瓜，而可被人们干脆利用的淡水只相当与一颗小西瓜。（播放课件）老师提问：1、现在大家看看能否利用老师给大家供应一杯水、一个勺子、一只滴管生动形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人类可干脆利用的淡水”这三者之间的关系呢？（学生

6、活动，老师巡察指导。）2、哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？学生上台展示并解说：假如地球上全部的水相当与这一杯水的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类干脆利用的淡水只相当于一勺中的一滴水。3、通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？四、课堂小结板书设计：地球上的水淡水：河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水其次课时课时目标：1、 知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾难。2. 能够向大家表达自己的发觉和感受。一、相识“水污染”和“奢侈水”的现象老师提问：1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类干脆利用的淡水资源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有

7、的一点淡水资源总该完全地被人类利用吧？（不能）为什么？（还存在被污染和奢侈的现象。）2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？老师小结：像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对人体和其他生物无害。我们说这种现象不是“水污染的现象”。像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生变更，这才叫“水污染的现象”。老师提问：下面同学们分析一下这份资料中的水资源是怎样被污染的？结果怎样？（播放课件）学生汇报：1、工厂排放废气和水蒸气凝聚形成酸雨。2、工厂排放污水使鱼死亡。老师讲解并描述：1、据联合国调查显示：全世界每年排放污水达 1000 亿吨，造成 5 万多亿吨的水体被污染致使

8、数百万人死于饮水不洁引起的疾病。2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严峻的是威逼到人类生命健康。老师提问：看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。人类原委有那些水污染的行为呢？（播放课件）老师讲解：人类水污染的行为基本有三个方面：首先是农业上的污染，比如农夫过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入旁边的河流。其次是工业上的污染，比如很多工厂将废水、废渣倒进旁边的河流湖泊中。最终还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这样不仅严峻影响了旁边水域的水质，还可能污染到地下水。3、出示一杯污水，你们能想方法将这杯水变得干净一点吗？4、学生探讨后分组

9、试验过滤的方法。老师提问：你们见过哪些奢侈水的现象吗？（学生回答）二、体验节水的必要性老师提问：1、我们身边的确有许多“污染水”和“奢侈水”的行为，那我们作为地球上的小公民，该怎么做呢？顺手关好水龙头；洗完衣服的水墩地、冲厕所；不玩水枪。2、大家说的特别好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？（节水、爱水）老师讲解并描述：1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。但光靠同学们节水、爱水是不够的。我们要号召社会上的每个人都参加到节水、爱水的活动中来。那么我们可以通过设计一份宣扬小报的形式来宣扬这次活动，老师这是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满足的设计。（播放课件）2、不过现在请同学们发挥自己的聪慧才智每组为你们的宣扬小报设计一句洪亮的宣扬语。下面各小组进行探讨设计。学生每组发言，沟通宣扬语三、课堂小结老师讲解并描述：大家设计的宣扬语各具特色，小报的详细内容下去完善，信任在大家的努力下这次活动肯定会取得胜利。老师希望每位同学及我们身边的每个人都像珍惜自己生命那样去“珍惜每一滴水”（播放课件）“假如不珍惜水的话，那最终一滴水将是我们自己的眼泪！”（播放课件）板书设计：地球上的水生活中要做到：节水、爱水