爱惜生活用品_生活用品货源.docx

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1、爱惜生活用品_生活用品货源教学目标认知：1知道生活用品来之不易，应当疼惜。2知道应当从小养成疼惜生活用品的好习惯，培育生活节俭的好作风。情感：1对奢侈和有意损坏生活用品的行为反感。2情愿疼惜生活用品。3以疼惜生活用品为荣。行为：1对生活用品疼惜，当心运用。2对生活用品不乱仍、不有意损坏、不奢侈。教学建议教材分析：本课是依据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭是中华民族的传统美德，继承和发扬这一美德非常必要。为此在小学思想品德课中，从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教化，设置了疼惜学习用品、疼惜生活用品、疼惜粮食、节约水电等课，本课是其中之一。当前的小学生大多是独生子女，家长对他们

2、非常疼爱，经常表现为尽力满意他们生活上的一切需求。因此，许多小学生的生活用品非常齐全，而且款式新奇、美观。但是他们运用生活用品不知道疼惜，乱仍乱丢、奢侈、有意无意地损坏，在他们看来这些东西来得很简单，丢了、坏了从不心疼，再让家长买新的。这些事情看来不大，但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍奢侈的坏作风，对他们的健康成长很不利。因此有必要进行疼惜生活用品的教化，使他们知道从小要养成疼惜生活用品的好习惯，培育生活节俭的好作风。对一年级小学生进行疼惜生活用品的教化，应当抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的，是家长辛辛苦苦挣钱买来的，来之不易，应当疼惜。二是使学生明确疼惜生

3、活用品的行为要求，指导学生在实际生活中切实做到疼惜生活用品。教法建议：1老师课前应做一些调查，了解学生在自己的事情自己做方面的状况，包括学生的实际表现，家长的看法以及学生对这个问题的相识，以便教学有的放矢，对做得好的学生要赐予表扬，还可以让他们在课堂上做小表演，说说自己的想法。2在提高相识的基础上，老师可以对学生提一些详细的行为要求，还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等竞赛，从而巩固和强化所学道德规范，培育生活自理实力，促使学生养成良好的行为习惯。教学设计示例第十课 疼惜生活用品<教学目标>认知：1知道生活用品来之不易，应当疼惜。2知道应当从小养成疼惜生活用品的好习惯，培育生活节俭的好

4、作风。情感：1对奢侈和有意损坏生活用品的行为反感。2情愿疼惜生活用品。3以疼惜生活用品为荣。行为：1对生活用品疼惜，当心运用。2对生活用品不乱仍、不有意损坏、不奢侈。教学重点：为什么要疼惜生活用品以及怎样疼惜生活用品。教学难点：为什么要疼惜生活用品。教化过程：一、说一说说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样疼惜家里的东西的？你又是怎样疼惜的？师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要疼惜它们。板书：疼惜生活用品过渡导语：那我们怎样疼惜这些生活用品呢？二、学一学：（使学生懂得疼惜生活用品的好处。）出示课件：（周总理小时候的故事）学生看书。同学四人一组相互说说。

5、周总理小时候是怎样疼惜衣服的？小结：周总理小时候疼惜衣服主要表现在（1）穿衣服当心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。同桌相互说说：自己是这样做的吗？以后准备怎样疼惜衣服？三、看一看：（使学生相识日常生活用品，知道它们的用途。）1说说你还知道哪些生活用品？看书（“看一看”中图）2同学四人一组相互说说。这些生活用品的用途，假如生活中离开这些生活用品会怎样？3小结：人们生活离不开生活用品，缺少生活用品会给人们的生活带来许多不便。四、评一评出投影片（“评一评”中的图1）小组沟通：这位同学哪些地方做得不好？请你告知她应当怎样做？出投影片（“评一评”中图2

6、）2小组沟通：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？3小结：对生活用品要当心运用，爱惜，不能“乱扔”、“乱放”、“奢侈”、“损坏”。五、帮一帮师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不简单，希望她疼惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！看书（“帮一帮”中图）说说小新是怎么做的？小新哪做得不好，请你给她提出看法？假如是你，你会怎么做？小结：生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不简单，我们要疼惜，要当心运用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。六、儿歌总结读儿歌生活用品真不少，人人生活离不了。生产出来不简单，当心运用要疼惜。不损坏，不乱扔，节俭习惯要养成。总结：生活用品来之不易，我们要疼惜，当心运用，不损坏，不乱扔，从小做个疼惜生活用品的好孩子。板书设计：