关于语文考试总结与反思心得体会精选范文10篇.docx

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1、关于语文考试总结与反思心得体会精选范文10篇 刚好到进行考试总结反思，对大家的学习会很有帮助哦,今日我为大家整理了语文考试总结与反思心得体会，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来学习一下吧。 语文考试总结与反思心得体会1 今日是前几天语文测试考卷发下来的日子，我的考了94分，我以为是我看错了，我细致看了几次，确定是我的考试卷，这时我又有点快乐，因为我提高了。但等到老师讲试卷时，我发觉我的马虎大意，竟然反着写“恶”字两点，都是因为我不怎样检查犯下的低级错误。所以，我要克服我不检查的毛病，再细心一点。 语文考试总结与反思心得体会2 期中考试已经圆满结束了，从六年级的语文考试成果来看，还是比

2、较令人欣慰的，因为据我所知，六年级大多数班级都忙着系统复习，基本上是在毫无打算的状态下应战的。所以这次考试也不一样程度地说明白我们的学生具有必需的实战水平。 从卷面看，学生基础学问驾驭较好，对于书写也有了明确的相识。阅读感悟部分还是不很幻想，我想这主要是因为学生没有养成反复阅读、思索的习惯，很多学生大致读懂点了，就草草落笔，导致对一些问题思索不深化、不到位。习作是一个学生语文学问的综合体现，从这次习作资料来看，课外阅读对学生的作文还是起着至关重要的作用，我们对试卷分析得出的答案是：有课外阅读积累的学生写出的作礼貌显有水到渠成的感觉。 为了进一步提高六年级语文的教学质量，我想对我的教学作以下几点

3、反思： 1、营造一个良好的团体氛围。常听曾教过六年级的老师说，学生到了六年级下半学期就会疯狂，表现为纪律混乱，糊作非为。所以我早就做好了与这届学生作斗争的思想打算，但就目前来看，我们班学生还没有谁表现出会扰乱班级的迹象。我认为对于班级的管理，刚柔相济、宽严结合是有效的手段。如：空闲时，多于学生沟通，让他们感受到自我被信任、被关切、被敬重，学生的内心就会充溢自信和对学习的愉悦感，邪恶的念头也就不会侵入他们的思想了。而对于那些特性异样张扬的学生要亲密关注他们的行为动向，发觉不好的苗头要刚好制止，经过树立班级进取的舆论导向和行为榜样，引导他们向好的方向发展。 2、制定复习安排，避开学问遗忘。 1)系

4、统复习。对五、六年级的课文要逐课进行复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文少用些时间。留意加强学生基础学问的练习。课文中要求学生驾驭的字词句段，要反复巩固，直到学生坚固驾驭。当然，在学问讲评中，老师要能举一反三，让学生触类旁通，把易错易混的学问点进行强化训练，这样会起到事半功倍的效果。 2)归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的学问点进行归类梳理。学生对学问点驾驭得好不好，要经过考试进行反馈，发觉问题刚好实行相应措施进行弥补。 3、要留意激发爱好，爱护学生的学习进取性。老师要多采纳激励引导等方式激发学生学习的热忱，使他们自始至终坚持旺盛的学习欲望。

5、这就要求我们的课堂要有亲和力，异样是最终复习阶段，课堂不能拘泥于死板的做试题，而应当以不一样的形式对学问进行系统学习。我是这样想的，六年的考试，学生已经积累了必需的考试阅历，所做的题型也是万变不离其宗，以后这段时间就须要对学生的学问进行拓宽处理，比如多背几首古诗，多读几篇范文，多储备一些历年考试热门话题等。 4、重视学生对语言的积累、感悟和观赏。语言的发展能促进学生语文综合本领的提高，所以还要保证学生有必需的时间去自主阅读，让学生在自我读懂文章的过程中，增长学问，陶冶情操。激励学生说出自我对文章的独立见解，充分调动学生的生活体验和情感体验，提高对文章的自我理解与确定本领。我以为这种方式是提高学

6、生阅读理解的有效手段。 以上几点是我对目前六年级语文教学的浅显看法，不妥之处请大家指责指正。 语文考试总结与反思心得体会3 这次考试老师对我的期望很高，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常愧疚。可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了许多以后必需要学习的东西。 第一：我要改掉考试读题目不细心的坏习惯，在时间允许的条件下多检查几遍，肯定不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。其次：课余时间多阅读课外书，提高自我的文学修养，这样在考试的时候写作文就有更多的素材。 我期望老师不要对我失去信念。下一次考试，我必需会努力的! 语文考试总结与反思心得体会4 期中考试刚刚结束，我对这次考试出现的问题

7、进行反思。语文注意基础学问的驾驭，基本技能的培育，也适当考查了学生的学习过程。本次期中考试试题共分八大题。其中看拼音写词语、我会写句子、连线完成比较好，在三拼音节、二拼音节、声母、韵母分类中错误较多。以后我在教学中，要多加强学生的拼音的分类练习。在以后的教学中还要留意学生的写字习惯。马虎大意不明白检查试卷，以后我要培育学生细心的好习惯。 在今后的语文教学中从以下抓起： 1、抓好课堂教学落实课堂学习。 2、培育学生良好的学习习惯按时完成作业多读，多写，多说，多练，抓好语文的基础学问强化拼音分类、字、词、句训练。 3、引导学生多读课外书，丰富学生的课外学习，提高阅读本领。 4、培育学生的审题本领，

8、先口述再动笔，不要漏题。 语文考试总结与反思心得体会5 语文成果想要变好，除了上课仔细听讲外，还应当多看一点课外书，提高写作水平。要想语文成果变好，首先写作水平必需得提高，这样才能抓到分数。其次理解本领要强，还应当多积累一些好词好句，对语文考试也都有必需的帮忙。 这次考试虽然没有考好，可是我信任，我只要照着我上头写的学习方法做，我的成果必需会变好。 语文考试总结与反思心得体会6 期中考试后，我仔细的批阅这份试卷，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础学问的驾驭情景，又重视考查学生分析问题、解决问题的本领，促进了学生语文本领的不断完善。经过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文学问、语

9、文本领的基本情景，并且对今后的教学有所启迪。 1、我认为有些学问尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有驾驭，主要是课堂留意力不够集中，缺乏自控本领，应留意调动学生学习进取性，激发学生爱好，提高学生课堂留意力。 2.针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生供应更为广袤的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的本领。、 3.学生阅读本领的培育应立足于课堂。教学中，老师应赐予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，激励学生在课外多阅读一

10、些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 4.加强学生学习习惯的养成，老师应有意识地培育学生仔细书写，做事细心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 5.老师在课堂教学中还应注意加强对学生写话本领的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育学生的视察本领，发展思维，努力为学生供应广袤的沟通空间，不断提高学生的写话本领。 6.关注学生特性差异，让每位学生都有不一样程度的发展。每个学生都是不一样的个体，年龄特征、性格特点、学问储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生呈现特性。异样是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 7.老师要督促学生

11、熟读、熟背课文。 8.老师要培育学生仔细读题，细致答题，反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的，可是学习也要以考试为导向，探讨教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思索不断总结，实现自我本领的提高并转化为学生本领的提高。 9、部分学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。 10、老师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，异样是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成果。 总之，我信任：只要扬长避短，留意随时改正教学中存在的问题并仔细做好后进生的辅导工作，必需能把语文教学质量再上一个新台阶。 语文考试总结与反思心得体会7 这次测试，无论是对

12、突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着非常重要的进取意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作： 1、深化课改，学得扎实。 “教学质量是教化的生命”，语文课堂教学效率的凹凸干脆关系到语文教学质量的凹凸，所以，在每一堂的课堂教学中，我们都要注意精讲精练，夯实语文基础，仅有强化语文基础学问教学，学生本领的构成、素养的提升才有依托。 (1)老师是课堂的引导者 语文教学要主则详，次则略，不行平均用力，假如认为什么都很重要，平均运用力气进行教学，就难以培育本领，发展智力，教学效率必定低下。老师必需做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，资料要讲

13、到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就能够“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。 (2)学生是课堂的主体 一节课仅有短短的40分钟，假如老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。所以，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必需想方设法地提高40分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自我去独立思索，去分析和解决问题，使他们的本领得到提高。 (3)有效的训练是学生成长的途径 在“精讲精练”的过程中

14、，我们把重点放在对学生本领的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的本领。而本领是在训练过程中培育的，所以，课堂教学必需把教学重点放在本领训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以学问学习为中心的基本教学体系和以老师讲析为主的基本教学形式，而代之以本领训练为中心的基本教学体系和老师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动驾驭字、词、句、段、篇等学问。为了使训练更有成效，老师必需擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。 2、关注生活，重视体验。 从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依旧是最难的部分，是学生语文

15、本领中的薄弱环节。应明确的是，学问目标是否实现，不单是看学生驾驭了多少学问，重要的是看学生能否运用所驾驭的学问。所以，教学前的设计和实际的课堂教学都应异样重视培育学生运用所学学问解决实际问题的本领。新课程异样强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培育学生驾驭最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创建力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。 生活不等同于学问，但学问是从生活中产生的。让学生懂得学问与生活紧密相连是活化学生学问的关键。所以，要引导学生在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已驾驭的学问，自主寻求解决问题

16、的方法。 教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的相识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生仔细从生活中找寻与课文上所学学问的联系，那么学生就会将书本学问与自我的生活实际紧密结合在一齐。这样，学习融入了学生的生活，学问与生活想结合，学生的学习爱好就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。 3、提倡紧贴“地面”的习作。 三年级的习作，着眼于培育学生作文的基本功视察思索、精确表达，以简便易行的操作方式，详细直观的资料材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地驾驭一些表达技巧，从而喜爱上写作。语文课程标准明确指出：要“为学生的自主写作供应有利条件和广袤

17、空间，削减对学生习作的束缚，激励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践证明，这样的作文教学的确也培育了学生的良好特性和创新精神。 习作的情感和动机当然很重要，可是，学生有了作文的材料就必需能有创意的表达吗回答是：不必需，尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的基础。 满汉全席、盛宴大餐，当然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推动，使教学构成一个有序、有效的整体。在实行新课程理念的同时，提高课

18、堂教学的效率，是我们的追求。 本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础学问，异样是在书写的时候必需严格把关，试卷上才会出现清楚正确的字迹。 语文考试总结与反思心得体会8 期中考试已经结束，从整个年级考试的成果来看，各班之间的差距并不是很大，这点是比较欣慰的，但能很简单看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成果，总觉得不能就这样简洁地过去了。所以利用假期就自我简洁的作了一个反思。 从试卷上看，学生的基础学问答的不错，当然从中也发觉了许多不足。有些同学有看错题目，有些同写有没有做的题目，还有同学写话离题，一个

19、可能是不够细致，我也去细致问过他们为什么会出现这样的问题，主要的是在考试阶段，有的学生过于担忧结果，导致发挥失常。还有一部分学生，本学期一向处于游离学习状态，把留意力安排到其他地方去了，考试阶段依旧无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试资料，那就是考察学生的阅读耐性，不能静心阅读，这样就造成了和别人的差距。那往往低年纪小挚友就很缺乏这种阅读耐性，甚至题目都不审完就起先按自我想的去做了，或许他只求早些打铃吧! 课内阅读中，有的题目须要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就胡乱写几句。或者就是误以为和老师上课讲的一样的，却不曾辨别出其中的区分。 从本次考试，我们能够很明显地发觉，学

20、生的基础是存在着差异的，最高分98分，还有不及格学生，对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃，因为我明白每一个孩子都是家庭的期望;可我更清晰要想把这些后进生的成果提上来又谈何简单，尽管如此，我还是想试一试。所以我将在以后的教学工作中去关注那些学习上须要帮忙的学生。课上多提问、课下多督促，刚好、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。 期中考试像一面镜子，照出了师生教学上的不足，之后我和他们一齐分析缘由，评讲试卷，并探讨今后对策。信任师生一齐努力，提高应当是指日可待的，至少我情愿这样想!我也不怕失败，因为我能够再调整教学方法，教给学生更多，让他们学

21、得更简便，考得更精彩。 语文考试总结与反思心得体会9 期中考试已经结束，回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适中，既突出了学生基础学问方面的资料，涉及到字词、句段;又辅以学生课外的学问拓展并且这部分的资料占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求，注意基础，突出本领，为今后的语文教学工作指明白方向。从考试的成果来看，成果是能够确定的。但能很简单看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思： 一、加大基础学问驾驭的力度 此次期中考试的试题，在基础学问方面都是课本教学目标中要求驾驭的，此项失分的较多。其中包括学习较好的学生，

22、据我考试后调查，大多数学生都觉得这些题老师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简洁。分析是学生认为这些题挺简洁的我都会了，马虎大意造成了失分的缘由。在今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落驾驭的力度。低年级的生字词是教学的重点，实行在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项资料在今后的考试中，把失分降到最低。 二、培育学生阅读爱好和习惯 虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有必需的难度，可是从中也看到学生在阅读本领方面的欠缺。阅读理解题错的较多，有的学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平常没有注意学生阅读方面的熬炼。以后要加强这方面的

23、熬炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法：1、初读，要读准字音;2、再读，将课文读流利，理解课文中词句;3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;4、练读，将课文读入心，找出自我喜爱的词句，积累语言文字，做好读书笔记。激励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注意读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的汲取和内化，逐步构成本领，使学生逐步具备举一反三的阅读本领和良好的阅读习惯。 三、提高学生写作本领和积累 指导学生学会看图，弄懂图意，看图要按必需依次，要全面视察。学会说通顺、完整的话，进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法，异样是引号的用法。写作部分历来都是学

24、生的难点，提高学生的写作本领必需立足课堂，立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记实文，同时激励学生平常积累好词好句，写诞生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作本领。 四、今后改善的措施 1、利用好早自习，培育好小干部，组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗(转载于:语文期中考试反思)读、背诵好词好句，午时自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础学问人人过关。 2、要重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，很多学生字、词可守。要提高学生的成果，首先应重视字、词的过关。老师在教学中应

25、重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等)来训练和巩固学生对词语的驾驭，努力克服错别字。 3、变更重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注意培育学生敏捷运用的本领。 4、做好学困生的辅导工作，对待差生须要有耐性，利用午自习针对差生的缘由，做个别辅导，多激励，多表扬，不放弃一个差生。另外，加强与家长的联系，异样是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教化与家长教化结合起来，提高学生的学习效率。 5、进一步强调、指导学生的书写。订正他们的写字姿态及握笔姿态。

26、要求学生正确、工整地书写。在平常的练习中，要教化学生认仔细真书写，力求把字写得端正美丽，向写得好的同学学习。对于难写的字，老师要进行重点指导，仔细视察字的每一个笔画在田字格中的位置。引导学生找寻识字规律，把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。 6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅仅考试时要听清题意，在平常的学习中，也要使学生养成良好的倾听习惯，帮忙学生驾驭好学问。 7、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作本领。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。 8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段，要多了解学生所需，让他们

27、写一些真人真事，也要培育学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量;在批改日记时，应尽量实行面批，使学生明确自我写话中存在哪些缺陷，以便改善。 总的来说，在后半学期里，我将对自我要求过高，对学生的要求也更严，努力改正工作中出现的问题，扬长避短，依据学生情景刚好改正和帮忙，使其提高。，今后要注意基础学问的训练强化，注意抓好学生学习习惯的培育，力争在下次期末测试中学生们的成果有一个大的提高。 语文考试总结与反思心得体会10 时间飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情景做如下分析： 一、试卷基本情景 六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础学问;其次大题是积累运用

28、;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，考察了六年级学生所学的学问，试卷注意对学问和本领的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的本领，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。 二、学生完成情景 从整个卷面来看，基础学问部分学生驾驭较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础学问驾驭的较好，仅有个别学生出现错误，对所学学问驾驭不够坚固。实践本领比较差，尤其阅读题，能够看出一部分学生的实践本领较差、对短文没有深化的理解和相识，不能很好的专心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严峻。 从

29、答卷情景能够反映出学生答题不够仔细，不能细致阅读题目要求。基础学问中其次小题大部分学生审题不够清晰，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够精确。阅读题部分，学生阅读看法不仔细，文章阅读一遍即起先作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，可是写的质量不高。 应对试题，谛视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必需要加强学生自我学习，独立学习的本领，审题的本领，学以致用的本领，阅读理解的本领。 三、今后努力方向 当这学期结束之时，心中总有几分缺憾和愧疚，总觉得还有很多同学应比此刻更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;学生的学

30、习本领还能够从更多的方面去培育等等。在这一学期我要在以下几点多做努力： (1)接着重视学生的书写本领的培育; (2)接着重视学生的识字和积累; (3)培育学生良好的阅读习惯，留意审题，书写工整; (4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时激励学生平常积累好词好句，写诞生动的语句。 五年级语文第一次月考试卷分析 从本班试卷的总体情景来看，学生对于基础学问的驾驭比较坚固，这与平常的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要接着发扬。对于已经学过的课文资料的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自我的思想，能将自我的水平尽量的体现出来。 从学生的试卷中也发觉了不少急待

31、改善的问题。 1、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发觉有些学生的字体发生了较大的改变，处于本领养成期的孩子很简单发生波动，也给我提了个醒，除了老师的以身作则，加强书写方面的要求外，我准备和学生一齐练习字帖。 2、马虎大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自我的疏忽所致，原来难度不是异样大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但看法仔细的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会探讨这个问题，并让他们自我制定克服方法，执行起来，还是须要师生共同的持之以恒。 3、处理问题不钻研，不深化。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真

32、的对于难题手足无措。平常在教学中，遇到问题时须要引导学生学会深化的进行思索，有自我的观点，不人云亦云，还要经过许多的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得留意培育学生养成喜爱并擅长钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，期望学生在本领方面能有显著的提升。 4、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有仔细看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就起先下笔，这还得归到马虎的行列中。还有的学生是资料不贴合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的打算工作，就起先下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮忙学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是熬炼学生思索问题本领的系统性。 反思 经过一次测试，学生的表现暴露出来了老师许多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改善。 关于语文考试总结与反思心得体会精选范文10篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页