国开（中央电大）《教育学》网上形考,（任务1至4）试题及答案.docx

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1、国开（中央电大）教育学网上形考,（任务1至4）试题及答案国开(中心电大)教化学网上形考 (任务1至4)试题及答案 说明：适用汉语言文学(师范方向)本科和教化管理专科学员国开网形考任务考试。形考任务1 试题及答案 题目依次是随机的，运用查找功能(CtrlF)进行搜寻 一、选择题 “不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教化思想出自我国古代教化思名著_。答案论语 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，起先获得守恒概念的个体，其思维发展处于( )。答案详细运算阶段 被认为是世界上第一部具有科学体系的教化学著作是_。答案一般教化学 标记着教化学作为一门独立的学科起先形成的教化论著是_。答案大教学

2、论 从根本上说，贯穿教化活动的基本冲突、基本规律有_。答案教化要适应并促进人的身心发展; 教化要适应并促进社会的发展 从结构上来看，教化功能可以分为( )。答案基本功能; 衍生功能 从作用答案答案对象上看，教化可以分为哪两种功能( )。答案教化的个体功能和社会功能 从作用方向上看，教化功能可分为( )。答案负功能; 正功能 答案答案对教化的起源有三种有代表性的观点，它们是_。答案劳动起源论; 生物起源论; 心理起源论 多维取向的智力理论认为人类的心理实力应当包括( )。答案空间智能、肢体动觉智能; 内省智能以及自然视察智能; 音乐智能、人际智能; 语言智能、逻辑数学智能 依据柯尔伯格的道德发展

3、理论，处于后习俗水平的儿童道德推断主要是( )。答案普遍道德原则定向 构成教化的基本要素包括_。答案教化内容; 教化手段; 受教化者; 教化者 关于教化对象，我国最早提出了有教无类主见的是_。答案孔子 教学方法、教学手段及组织形式主要受( )的制约。答案生产力发展水平 教化的个体功能主要体现在( )。答案个体发展功能; 个体享用功能 教化的人口功能主要体现在哪些方面( )。答案教化可使人口结构趋向合理; 教化是限制人口增长的重要手段之一; 教化有利于人口迁移; 教化是提高人口素养的重要手段 教化的文化功能体现在哪些方面( )。答案文化传承功能; 文化沟通功能; 文化创新功能; 文化选择功能 教

4、化科学有诸多的分支学科，其中在整个教化科学体系中属于基础学科的是：_。答案中国教化史; 外国教化史 教化史上第一个设想出全面完整教化学的人，教化学的真正奠基人是_。答案夸美纽斯 教化现代化的核心是( )。答案教化观念的现代化 教化现代化的内容体现在( )。答案老师素养的现代化; 教化观念现代化; 教化内容现代化; 教化管理现代化; 教化手段、设施现代化 教化现代化的最高目的是实现( )。答案人的现代化 教化形态是指教化的客观存在形式和表现状态。依据教化活动的规范程度、教化活动的存在形式和教化活动的存在范围等，教化形态可分为_。答案家庭教化、学校教化和社会教化; 实体教化和虚拟教化; 正规的教化

5、和非正规的教化 教化学探讨的对象是_。答案教化规律; 教化现象 教化与政治的关系是( )。答案相互依存相互作用的关系 确定教化性质的根本因素是( )。答案社会生产力 柯尔伯格在探讨儿童道德发展水平常，采纳的方法是 ( )。答案道德两难法 马克思主义教化学在教化起源问题上坚持_。答案劳动起源论 皮亚杰认为认知的过程事实上是图式的改变过程，这一过程包括( )。答案平衡; 顺应; 同化 一般教化学在教化科学体系中，属于下面哪个学科( )。答案基本学科 启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教化名著_中。答案学记 青少年儿童的大脑发展最快速的时期是诞生后第5个月到第11个

6、月之间，这说明人的身心发展具有( )。答案不均衡性 人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )。答案教化要充分考虑社会发展的须要 人的素养结构可以分为哪几部分( )。答案人的特性化活动; 人的社会本性; 人的自然本性 人的素养有哪些特性( )。 答案个体性; 基本性; 稳定性; 内隐性 人口制约教化的发展，主要是体现在( )。答案人口的就业结构; 人口的年龄结构; 人口数量的多少; 人口质量的凹凸 人类教化赖以存在和发展的确定性力气是( )。答案社会生产 人类身心的成熟须要通过教化进行，通过教化人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是( )。答案有漫长的不成熟期 认

7、为环境在人的身心发展中起确定作用的代表人物是( )。答案华生 社会答案答案对教化事业的需求程度最终取决于( )。答案生产力水平 社会制约教化的发展主要体现在哪些方面( )。答案人口; 生产力; 政治制度 世界上最早的一部教化专著是_。答案学记 提出“教化是生活的过程，而不是将来生活的预备。教化是阅历的改造或改组”的教化家是_。答案杜威 我国致力于促进一般中学发展的多样化和特色化，一方面是为了满意社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应中学学生发展的( )。答案个体差异性 我国最早对教化的内涵作出揭示的是东汉_：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”答案许慎的说文解字 下列说法中属

8、于陶行知生活教化思想的论点是_。答案社会即学校; 生活即教化 现代教化史上，提出“结构主义”学说并提倡“发觉学习”方法的教化家是_。答案布鲁纳 学校教化的个体发展功能有哪些( )。答案促进个体差异的发展，形成人的独特性; 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能; 供应个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。; 引导个体发展的方向 学校教化在个体发展中起到什么作用( )。答案主导作用 学校教化在人的身心发展中起重要作用的理由( )。答案学校教化具有高度的组织性、较强的安排性; 学校教化具有明确的目的性和方向性; 学校教化是特别的实践活动 一个地区的人们平均文化程度越高，人口诞生率就越低，这体现了教化

9、的( )。答案人口功能 一个国家或地区教化经费投入的多少最终是由( ) 。答案生产力发展水平 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教化都不很胜利。这表明人的发展具有( )。答案关键期 以下答案答案对于人口状况与教化发展的关系的述说不正确的是( )。答案人口数量是影响教化规模和投资的最终确定因素 以下答案答案对于文化传统与教化关系的述说不正确的是( )。答案文化传统干脆确定着教化的性质 以下哪项没有体现教化的经济功能( )。答案提高人口素养 影响人的身心发展的因素有许多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展( )。答案遗传、环境及活动综合作用 在教化史上，第一个把教化学建立在心理学和哲学的基础之上

10、进行探讨，从而被誉为“科学教化学的奠基人”的教化家是_。答案赫尔巴特 在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的推断取决于行为的后果，或听从权威和他人的看法，是处于( )。答案前习俗水平 在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来相识四周世界处于什么阶段( )。答案感知运动阶段 在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教化的这种功能称之为( )。答案传递保存文化功能 在西方，认为教化是为将来的生活做打算的教化家有_。答案夸美纽斯; 斯宾塞 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人

11、的身心发展具有( )。答案不均衡性 在中国，最早把“教”与“育”连起来运用的是_。答案孟子的孟子：尽心上 赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是_。答案按部就班原则 政治制约教化的发展，主要体现在( )。答案政治制度制约教化的社会性质; 政治制度制约教化管理体制; 政治制度制约教化领导权; 政治制度制约教化宗旨和目的; 政治制度制约受教化权 制约教化发展的规模与速度的因素有( )。答案人口数量与增长率; 生产力发展水平 中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主见事实上是把( )相隔离了。答案教化与生产劳动 作为“传统教化”流派代表的赫尔巴特提倡的教化主见_答案

12、老师中心; 教材中心; 课堂中心 作为进步教化的代表，杜威提出的基本主见包括：_。答案儿童中心; 教化即生活; 学校即社会 二、推断题 论语的产生标记中国教化学的萌芽。答案对 教化不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。答案答案错 教化活动的基本冲突、基本规律是教化与人的身心发展之间的冲突或关系；教化与社会发展之间的冲突或关系。答案对 教化能推动一个社会的民主化进程。答案错 教化是人类和动物界都具有的一种现象。答案错 教化是人类特有的一种社会活动，动物界没有教化。答案对 教化学是探讨教化问题，揭示教化规律的科学。答案错 教化学学科独立的标记是一般教化学。答案错 美国行为主义心理学家华生说，“假

13、如给我十几个健康的、体格匀整的婴儿和我所设计的特别环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、实力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教化确定论的观点。答案错 一般教化学是各门教化学科的总称。答案错 人的素养不是先天遗传的，完全是后天影响教化的结果，人完全是教化的产物。答案错 社会可以制约教化的发展，而教化无法制约社会的发展。答案错 我国古代教化思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。答案错 现代化的教化观念是指产生于现代社会时期的

14、教化观念。答案错 荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境确定论的观点。答案对 特地的教化机构学校产生的条件是印刷术。答案错 形考任务2 试题及答案 题目依次是随机的，运用查找功能(CtrlF)进行搜寻 一、选择题 各国的学校教化系统基本形成于( )。答案19世纪末 下列属于隐形课程的是( )。答案班级布置; 校规; 校内规划; 学校建筑 让学生通过实际任务来表现学问和技能成就的评价是( )。答案表现性评价 我国现行的学校教化系统，在类别上包括( )。答案成人接着教化体系; 高等教化体系; 基础教化体系; 特别教化学校系统; 职业技术教化体系 依据学校人才培育的类别

15、划分，学校教化的形式体系可分为( )。答案成人学校; 特别教化学校; 职业技术学校; 一般学校 依据中华人民共和国教化法(1995年)，我国现行学校教化的级别体系包括( )。答案学前教化、初等教化、中等教化、高等教化 我国现行的学校教化系统的级别层次包括( )。答案初等教化; 高等教化; 学前教化; 中等教化 依据学校人才培育的层次划分，学校教化的形式体系可分为( )。答案初等学校; 高等学校; 中等学校; 幼儿园 自上而下由中心政府负责编制、实施和评价的课程是( )。答案国家课程 由省一级教化行政部门或其授权的教化部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展须要而开发的课程是( )。答案地方课程

16、 以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是( )。答案校本课程 教化目的是教化活动的动身点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括( )。答案定向功能; 激励功能; 评价功能; 调控功能 学校有目的、有安排实施的各门学科课程和课外活动课程是( )。答案公开课程; 官方课程; 正式课程 不在课程安排中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的学问、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是( )。答案非正式课程; 潜在课程; 无形课程 隐性课程也被称为( )。答案非正式课程; 潜在课程; 无形课程; 自发课程; 隐藏课程 从学生爱好和须要动身，以学生活动为中心，通过亲身体

17、验获得干脆阅历的课程是( )。答案活动课程 一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是( )。答案综合课程 依据学校教化任务和学生肯定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、学问，组成各种不同学科，彼此分立地支配它们的依次、学习时数和期限的课程是( )。答案学科课程 依据各级各类学校培育目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合肯定年龄阶段学生发展水平的学问，组成各种不同的教学科目的课程是( )。答案分科课程 把满意个人须要视为教化根本价值的教化目的类型个人本位论的代表人物是( )。答案福禄贝尔; 卢梭; 裴斯泰洛齐; 萨特 根据评价的不同目的，可将课

18、程评价分为( )。答案工作性评价; 决策性评价; 探讨性评价 显性课程也被称为( )。答案公开课程; 官方课程; 正式课程; 显露课程 我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“( )”。答案癸卯学制 教化制度中居于核心地位的是( )。答案学校教化制度 教化制度是一个国家或地区各级各类( )的总称。答案教化机构; 运行规则; 组织的体系 一般在课程安排实施之后关于其效果的评价是( )。答案总结性评价 在课程实施之前，为预料学生已有的认知、情感和技能方面的打算程度而做的评价( )。答案诊断性评价 根据评价的不同功能，可将课程评价分为( )。答案诊断性评价; 总结性评价; 形成性评

19、价 为改进现行课程安排所从事的评价活动是( )。答案形成性评价 把满意社会须要视为教化根本价值的教化目的类型社会本位论的代表人物是( )。答案凯兴斯泰纳; 孔德; 那托普; 裴斯泰洛齐 依据国家规定的教化方针、不同类型学校的教化任务和科学发展水平，由国家教化主管部门制定和颁布的有关学校教化和教化工作的指导性文件是( )。答案课程安排 ( )是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教化课程的基本规范和质量要求。答案课程标准 下列属于学校教化制度内容的是( )。答案修业年限 二、推断题 根据评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。答案对 档案袋评价是新课程改革提倡的一种重要的质性评价方法

20、。答案对 分科课程是预先支配的。答案对 个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。答案对 活动课程也被称为儿童中心课程。答案对 教化目的包括教化方针，教化方针的确立必需符合教化目的。答案错 教化目的的“社会本位论”忽视了受教化者个人的发展，因此，我们应当坚持教化目的的“个人本位论”。答案错 教化目的是答案对教化工作的总体规定，它包括对教化的性质和方向、教化方针和道路的总要求。答案对 教化目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。答案错 课程标准即教学大纲。答案对 课程标准是教材编写、

21、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。答案错 课程改革是教化改革的核心内容。答案对 课程安排是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。答案错 课程是教化的核心和基础。答案对 马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必需歼灭全部分工。答案错 我国高等学校分为一般高等学校和高等职业学校两大类。答案错 学科课程也称为阅历课程。答案错 学前教化即幼儿教化。答案错 学制即修业年限。答案错 义务教化即全部适龄儿童、少年必需接受的强迫教化。答案对 在我国，特别教化既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教化，也包括天才教化和

22、品德不良儿童少年的教化。答案错 在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。答案错 智育就是学问教化，是实施全面教化的认知基础和学问基础。答案对 形考任务3 试题及答案 题目依次是随机的，运用查找功能(CtrlF)进行搜寻 一、选择题 从实践角度来讲，德育目标的实现须要( )。答案把德育目标变为受教化者的自我要求; 创建良好条件赐予相应的人、财、物保障; 让家长和学生对德育目标产生认同感; 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中; 将德育目标层次化、系列化、详细化 以下内容中不属于隐性德育内容的是( )。答案德育班会 把肯定数量的学生按年龄与

23、学问程度编成固定的班级，依据周课表和作息时辰表，支配老师有安排地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是( )。答案班级授课制 通过答案对学生品德赐予肯定的评价来培育学生品德的德育方法是( )。答案品德评价法 通过询问解答的方式，帮助学生消退影响他们品德形成和发展的心理障碍，培育学生思想品德的方法，属于哪种德育方法( )。答案心理询问法 德育实施过程中，常用的认知明理法包括( )。答案报告; 讲解; 谈心; 座谈探讨 德育实施过程中，常用的品德评价法包括( )。答案表扬和嘉奖; 操行评定; 指责惩罚; 评比 以语言传递为主的教学方法包括( )。答案讲授法; 读书指导法; 探讨法; 谈话法 下列哪

24、些属于德育方法中的实际熬炼法( )。答案各种学习活动; 规范训练活动; 交往活动; 文体活动 从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和( )的内容。答案意义性 教化的根本任务是( )。答案教书育人 德育过程的操作特性是( )。答案德性之教是促进“内生”之教; 德性之教是引发感悟之教; 德性之教是心灵交往之教 学校的教学内容具有如下几个特点( )。答案科学性; 基础性; 时代性 对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，依据学习进行的形式，学习的方式可以划分为( )。答案发觉式学习; 接受式学习 对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为( )。答案独立

25、学习; 合作学习 老师运用语言连贯系统地向学生传递学问的方法，属于下面哪一种教学法( )。答案讲授法 以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体会或对自己生活经验的反思，从而获得答案对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于( )新理念。答案体验教学 我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括( )新理念。答案对话教学; 生成性教学; 生命化教学; 实践教学; 体验教学 老师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过沟通与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的( )新理念。答案有效教学 促进学生品德内化的德育原则包

26、括( )。答案教化和自我教化相结合; 知行统一 利用或创建有教化意义的环境或情境，使受教化者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教化的德育方法是( )。答案陶冶教化法 在德育教化中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。答案长善救失 在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教化学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思索、体验和实践等不断进步，这属于( )的德育原则。答案疏通引导 引导学生自主的德育原则包括( )。答案疏通引导; 严格要求与敬重信任相结合; 长善救失 “严而有格，严而有方”暗含的德育原则是( )。答案严格要求与敬重信任相结合 施加教化影响的德育原则包括( )。答

27、案教化影响的一样性和连续性; 注意集体教化与个别教化相结合 以下哪些属于品德行为类目标？( )。答案礼仪要求; 生活习惯; 文静健康; 职责规范 德育的实质在于( )。答案育德 二、推断题 德育过程就是学生品德形成和发展的过程。答案错 德育为首，就是无论在什么时间什么状况下，无论进行什么教化，都要首先对学生进行思想道德教化。答案错 对学生进行疏通引导要注意正面事实或道理的作用，尽量不要运用负面的事实或教训。答案错 非指导性教学模式就是学生自主学习。答案错 教学就是上课。答案错 教学模式即教学方法。答案错 教学内容就是教材呈现给学生的学问、观念。答案错 就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合

28、性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要依据总体目标和本校的可能性答案对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的详细德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。答案对 所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要答案对他们导之以行，使学生形成言行一样的品行。答案对 陶冶教化法是指利用或创建有意义的环境或情境，给人以主动的感化或熏陶，潜移默化地培育人品德的一种方法。答案对 学校德育活动都是有目标、有安排地开展的。答案错 学校德育就是道德教化，别无他意。答案错 学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础学问和基本技能的

29、教学上。答案错 形考任务4 试题及答案 题目依次是随机的，运用查找功能(CtrlF)进行搜寻 一、选择题 ( )既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。答案老师 ( )也是学校的民主管理机构，但最终的决策行为，则由校长实行。答案校务委员会 “十年树木，百年树人”体现了老师工作的( )。答案长期性 儿童权利公约提出了儿童权利爱护的原则有( )。答案儿童利益最佳原则; 无卑视原则; 敬重儿童观点和看法原则; 敬重儿童尊严原则 中华人民共和国未成年人爱护法提出了爱护未成年人应当遵循的原则有( )。答案保障未成年人的合法权益; 适应未成年人身心发展的特点; 敬重未成年人的人格尊严; 教化和爱护相结合

30、把学生的健康和体质增加作为主要任务，是针对( )时期学生提出的教化重点。答案童年期 非智力因素的个别差异呈困难状态，通常表现为( )方面的差别。答案方向; 强度; 性质 老师的权利与义务在下面的( )这部法律中做出了规定。答案老师法 老师的专业情意主要表现为( )。答案教化信念 老师的专业素养是指( )。答案以上三项的集合 老师法中给予老师的权利包括( )。答案酬劳权; 参加权; 发展权; 教化权 老师接着教化，是对取得老师资格的在职老师进行以提高政治思想、师德修养、教化理论、教化教学实力为主要目标的培训，主要包括( )等类别。答案骨干老师培训; 老师职务培训; 新老师见习期培训 老师聘任形式

31、依其聘任主体实施行为的不同可分为( )等。答案辞聘; 聘请、解聘 老师职业的作用有( )。答案传播人类科学文化学问的桥梁和纽带作用; 传播主流文化、意识和道德价值的作用;对个体的潜能和智力培育的奠基作用 老师专业发展过程的第一阶段是( )。答案职业打算阶段 老师专业学问中“怎么教”的学问包括( )。答案关于儿童的学问; 有关教化的学问; 学科教学方法学问 教学管理是教化行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括( )。答案教务管理; 课程管理; 课程评价 具有农业社会和工业社会特性的老师职业形象有( )。答案工程师; 临床医生; 园丁 具有信息时代特征的老师职业形象有( )。答案伴奏者; 促进

32、者; 领导者; 帮助者 目前得到共识和认可的学校管理原则主要有以下( )原则。答案导向性原则; 规范性原则和有效性原则; 民主性原则和科学性原则; 整体性原则 身体发育异样显著，性意识起先萌芽，独立性和推断实力增加，起先要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在( )时期的表现。答案少年期 童年期的教化重点是( )。答案把学生的健康和体质增加作为主要任务; 加强答案对学生道德品质培育; 开展丰富的集体活动; 正面激励为主，熬炼意志品质 我国宪法和法律规定的青少年儿童的合法权利包括( )。答案人身自由的权利; 生存和平安的权利; 受敬重的权利; 受教化的权利 下列属于非智力因素的是( )。答案

33、动机; 情感; 性格; 爱好; 意志 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( )时期。答案少年期 学校财务管理的主要任务是( )。答案合理编制学校预算 学校管理必需有目的、有安排、有组织、有限制地进行，形成一套合理、稳定而有序的规范，从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化，确保学校工作稳定健康地发展。这是( )原则。答案规范性原则 学校管理的功能主要有( )。答案保证教化教学的质量; 提高学校管理水平; 增加办学整体效益 学校管理的主要目的是( )，这也是学校存在价值的根本体现。答案提高教化教学的质量 学校管理工作首先必需有坚决、正确的政治方向，必需坚持党的领导，坚持四项基本

34、原则，坚持“教化必需为社会主义建设服务”和“三个面对”的教化方针和政策。这是( )原则。答案导向性原则 学校管理以( )为动身点和归宿。答案教化目的 学校教化人事管理中最重要的就是对老师所进行的管理。其内容主要包括( )。答案老师考核管理; 老师聘任管理; 老师资格管理 一个人接受教化的黄金期，是( )。答案童年期 引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是( )阶段要面答案对的教化问题。答案青年期 在心情限制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于( )的年龄特点。答案青年期 在认知上，已经形成自己的认知结构和答案对世界的基本观点，是( )的年龄特点。答案青年期 智力平常者(大多数人

35、)的智商IQ值是( )之间。答案90-110 二、推断题 “班”是教学的组织形式，也是组织和管理学生的基层组织单元。答案对 老师法的规定，学校及其他教化机构答案对老师考核的内容、原则和结果的处理。详细来说，考核的内容包括：学问面、教学水平、工作看法和升学率。答案错 班主任有义务主动与学生家长、学生所在社区联系，以期形成教化合力。答案对 办学效益主要考虑社会效益，学校应充分利用有限的教化资源培育更多更好的人才，这是学校管理的基本职能。答案对 对待智力超常儿童的教化，我们要早发觉、早培育。答案对 对于老师来说，文凭是必要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经验的体验才是其收获的专业发展本身。答案对

36、非智力因素是学生发展的重要方面，但与智力发展无关。答案错 好老师就是能把课上好的老师。答案错 老师中心论只把学生看做教化过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。答案对 教学在学校里进行，教学管理是学校的职责，与教化行政部门关系不大。答案错 近代的老师中心论的代表人物是美国教化家杜威。答案错 全部老师都有资格当班主任。答案错 校长负责制就是校长一个人说了算。答案错 校长负责制是一种合理、高效，适合小学特点、符合现代科学管理要求的领导体制。答案对 学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。答案错 一般来说，学校的教务管理主要是包括与老师相关的教学事务管理。答案错 中学生的自制力很差，必需由老师时时看管、事事严格限制才行。答案错