新课程标准背景下英语教师的应对策略_2018新课程标准内容.docx

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1、新课程标准背景下英语教师的应对策略_2018新课程标准内容 一、前言目前，新一轮的基础教化课程改革在全国已经全面绽开，新课程标准背景下，英语教材、教学方式及学生的学习方式等都发生了很大改变。面对课程标准对英语教化提出的新要求，为适应社会发展的须要，我们英语老师必需重视自身的发展，更新原来的教学理念，遵循新的教学原则，构建新的教学模式，主动投入课改中去。总之，为了接受新的挑战，必需做出主动的响应。本文结合作者本人的亲身经验和切身感受，将简要阐述英语老师如今应当持有的应对策略。二、领悟课程标准，引领教学方向我国现行的课程标准是应社会发展需求而研制的，主要以认知发展课程观为中心，同时也吸取了阅历课程

2、观、社会重建课程观以及学术理性主义课程观的要点（勒妍，何广铿，2007）。新课程标准在课程性质、任务、基本理念及目标结构等方面都做出了明确指导。另外，新课程标准在目的和内容、课程教学、评价等方面也做出了很好的“实施建议”。老师必需领悟这种课程理念、原则和内容，在其引领下自主工作，在平常的教学过程中自觉运用与新课程理念、目标和课程模式相适应的教学策略和学法指导。 新课程标准事实上对老师提出了教化专业工作者的要求，老师要调整自己的角色：要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教化内容的探讨者，教化艺术的探究者，学生学问构建的促进者，学校制度建设的参加者，校本课程的开发者等。不过，我们应清晰地相识

3、到：课程改革是渐进式的、非线性的动态过程；新课程标准并非放之四海而皆准，仍有待于进一步完善。所以，我们英语老师在教学过程中，千万不行持唯课程标准是尊的观点，而应依据实际教学须要，敏捷地、创建性地实施自己的教学。三、加强自身学习，提高个人的专业实力目前，中学英语新教材采纳功能、结构和话题相结合的编写体系，突出实力培育，教材内容增大，传统的学问传授型教学模式已不适应新课程标准的要求。同时，教化新理论、新方法等层出不穷，学问呈现出横向、跨学科渗透。为适应新课程改革，广阔英语老师必需加强业务学习。众所周知，教学的全部方面几乎都与老师亲密相关。老师是实施课程改革的主体，老师的个人专业实力对新课程标准的实

4、施起着确定性作用。我国有学者（王蔷、罗少茜、王蕾，1999）认为，英语老师的基本素养包括以下六个方面：（1）现代教化理论和学科理论；（2）较高的科学文化素养；（3）优秀的特性品行；（4）敏捷的教学方法和技巧；（5）扎实的语言基本功；（6）较强的学习实力和教化科研实力。就笔者的感受而言，英语老师要想达到这六项基本素养的要求，确需加强进一步学习。在新课程标准下，我们英语老师的学习重点应放在教学技能的发展、认知水平的提高、个人理论学问的构建以及对教学实践的反思这几方面。老师在职业发展过程中要不断树立新的目标，迎接新的挑战。其中，新的目标包括学习现代教化教学理论，理论与实践相结合，培育教学反思实力，驾

5、驭教学科研方法以及主动投身教学探讨，通过确定和实施这些目标实现自身的可持续性发展。（孙平华，2007）四、提高科研实力，促进老师的专业化发展新课程标准强调以人的发展为本，在注意学生驾驭学问和技能的同时，还要注意学生的情感、看法、价值观的形成。因此，时代呼唤我们中学老师应走一条可持续性发展之路，即在自己的整个专业生涯中，不断提高自我发展意识，提高自身的专业学问技能，实施专业自主，稳步提高自我素养，逐步实现“老师教化者探讨者专家型老师”的专业成长过程。（邓晓芳，2007）（一） 创设有利于自身专业发展的学习探讨条件1中学英语老师应主动争取外出到高校培训和进修，以及参与各种学术沟通会、名师和专家报告

6、会等机会，从而能够接触、了解并学习先进的文化学问、理论素养、课程意识、改革创新与发展意识、教学方式和科研方法等，从而激发自己走近学术前沿，找寻创建发展的新起点。2主动参加校内听课、说课、评课等活动。在与其他老师沟通信息、相互学习、相互切磋的过程中，不仅能提升自身的英语教学水平和英语创新教学的实践实力，而且可为自身的教学教研创设情景空间。(二)提高自身的写作实力，突破英语教学教研我们英语老师常常须要书写一些材料，如教学安排（教案）、教学日志、课堂报告、科研课题申请报告、学术论文、课题结题探讨报告、学术报告等等。通过笔者多年的了解，英语老师要想顺当完成这些教研活动，就必需了解并驾驭各种文体文章的写

7、作特点和写作技巧。(三)立足于自主教化教学探讨自主教化教学探讨是老师专业化发展的根本途径。1提高自主科研意识据笔者了解，许多英语老师对教学科研持一种惧怕心理，感觉教学科研是高不行攀的事情。事实上，每位英语老师只要提高自主科研意识，都可以进行英语教学探讨，并且都能够胜利。2立足于自主探讨我们肯定要醒悟地意识到：英语老师科研的目的应当是针对我们自身英语教学中实际存在的问题，用比较科学和规范的科研方法进行系统、深化的探讨，并对问题解决的结果进行客观的描述、合理的诠释和较科学的论证。因此，英语教学探讨要立足于老师自己的课堂，立足于老师的自主探讨。（章兼中，2008）（四）充分利用学校、教研组学校、教研组是老师从事教学教研的基地。老师进行教学教研活动要依靠学校和教研组组成共同体相互发展，发挥集体力气的优势。（五）主动撰写教研论文为了推广运用我们的教学教研成果，撰写教研论文是一条非常有效的途径。以下是笔者多年来在撰写教研论文方面的总结与积累。1做时间的主子：1）擅长利用零碎时间；2）尽量削减消遣活动（不是体育熬炼活动）；3）勇于牺牲休息时间。2打好理论基础：1）吃透教材，提高教学水平；2）刻苦钻研，主动充电，努力使自己成为一个符合现代化教化须要的综合型老师；3）学习理论，深化实践，主动吸取别人阅历；4）勤于思索，擅长总结，注意素材积累。