国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试简答题题库(排序版).docx

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1、国开(中央电大)专科学前儿童科学教育十年期末考试简答题题库(排序版)国开(中心电大)专科学前儿童科学教化十年期末考试简答题题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2020年9月10日，收集了2008年1月2020年1月中心电大期末考试的全部试题及答案。 阐明老师在种植与饲养方法的运用过程中，应留意哪些问题？2016年1月试题 阐明老师在种植与饲养方法的运用过程中，应留意哪些问题？2020年1月试题 答：(1)应选择合适的内容进行种植与饲养；(2)应结合学前儿童的相识活动进行种植与饲养；(3)应激励学前儿童的自主探究；(4)应培

2、育学前儿童爱惜动植物，关爱生命的情感和行为。 阐述学前儿童科学教化目标的层次结构。2008年7月试题 阐明学前儿童科学教化目标确定的原则。2016年1月试题 阐明学前儿童科学教化目标确定的原则。2018年1月试题 答：确定学前儿童科学教化目标的原则有：全面性与整体性；连续性与一样性；可行性与可接受性；社会性与时代性；辩证统一性。 阐述幼儿园开展科学教化的意义。2013年7月试题 阐述幼儿园开展科学教化的意义。2019年7月试题 答：可从学前儿童科学教化对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。 对儿童发展：首先，科学教化是符合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，到处存在着有

3、利于他们学习科学的内容，而科学教化正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有安排的教化之中。 对社会发展：首先，对学前儿童进行科学启蒙教化，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素养的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿童进行科学启蒙教化，有利于培育他们对科学的特别爱好，为国家储存科技人才资源。 分别阐述科学教化分类目标的内涵？2009年1月试题 答：(1)所谓的科学学问，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，学问可以分为阅历学问和理论学问。 (2)科学方法是“人们获得科学相识所采纳的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。实力方面

4、的教化目标，是指学习探究四周世界和学科学的方法。 (3)学前儿童科学情感、看法方面的教化目标，是指对科学活动爱好爱好的培育，是否关注生活中的科学现象等等，特殊强调新奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐性、信念、自动自发、喜爱创建思索等看法、情感的培育。 分别阐述科学学问教化目标、科学方法教化目标和科学情感看法教化目标的涵义。2014年7月试题 分别阐述科学学问教化目标、科学方法教化目标和科学情感看法教化目标的涵义。2017年6月试题 分别阐述科学学问教化目标、科学方法教化目标和科学情感看法教化目标的涵义。2020年1月试题 答：科学学问教化目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信

5、息和理论的信息。依据反映层次的系统性，学问可以分为阅历学问和理论学问。 科学实力、方法教化目标：是指学习探究四周世界和学科学的方法，如视察、分类、测量、思索、表达沟通和解决问题等方法，以及发展视察力、思维实力、创建力、动手实力和初步解决问题的实力。科学方法是“人们获得科学相识所采纳的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。 科学情感、看法教化目标：是指对科学活动爱好爱好的培育，是否关注生活中的科学现象等等，特殊强调新奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐性、信念、自动自发、喜爱创建思索等看法、情感的培育。 家庭学前儿童科学教化有哪些特点？2010年1月试题 答：特点：(1)家庭科学教

6、化的潜移默化性。(2)家庭科学教化的个别性、随机性、敏捷性。 简述“做中学”对学前儿童的意义。2014年1月试题 简述“做中学”对学前儿童的意义。2017年6月试题 答：(1)以儿童的新奇心为基础，从日常生活动身，更好的了解自然界；(2)带着问题做试验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学学问；(3)促进语言发展与人际交往。 简述材料在学前儿童科学教化中的意义。2008年7月试题 简述材料在学前儿童科学教化中的意义。2009年1月试题 简述材料在学前儿童科学教化中的意义。2012年1月试题 简述材料在学前儿童科学教化中的意义。2014年1月试题 简述材料在学前儿童科学教化中的意义。2016

7、年1月试题 简述材料在学前儿童科学教化中的意义。2017年6月试题 答：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；(3)操作材料可以培育学前儿童主动的情感及意志力。 简述老师如何进行区角活动的指导？2013年7月试题 简述老师如何进行区角活动的指导？2016年7月试题 简述老师如何进行区角活动的指导？2018年1月试题 答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)视察了解学前儿童的活动，刚好供应指导和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规则。 简述科学阅历与科学概念的区分与联系。2015年1月试题 简述科学阅历与科学概念的区

8、分与联系。2019年1月试题 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依靠于科学阅历的获得。脱离了科学阅历的概念学习是不行行的，科学阅历是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学阅历影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，假如只是重视科学阅历的获得，而忽视科学概念的形成，明显也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的详细形象性，不能满意于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的学问阅历，促进初级的科学概念的形成，并渐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 简述科学玩具与嬉戏的运用？2011年1月试题 答：(1)在选择嬉戏时

9、，应留意嬉戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同嬉戏。 简述科学与技术的区分。2011年1月试题 答：(1)科学是以相识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么一的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发觉新学问的过程，而技术是创建、独创新产品的过程。 简述区角活动的实施与指导？2009年1月试题 简述区角活动的实施与指导？2010年1月试题 答：(1)创设良好的心理环境。(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料。(3)视察了解学前儿童的活动，刚好供应指导和帮助。(4)指导学前儿童遵守活动规则。

10、 简述学前儿童科学教化的新进展。2008年1月试题 简述学前儿童科学教化的新进展。2010年7月试题 简述学前儿童科学教化的新进展。2013年1月试题 简述学前儿童科学教化的新进展。2019年7月试题 答：(1)科学教化的目标是以科学素养为动身点培育学前儿童的完整人格； (2)科学教化内容是基于学前儿童的生活背景来建构； (3)科学教化方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。 简述在视察方法的运用过程中应留意哪几点？2010年7月试题 答：(1)尽可能进行现场的视察；(2)调动学前儿重的各种感官参加视察；(3)引导学前儿童多角度地视察事物与景象；(4)指导学前儿童学习视察方法。 老师在运用测量方法

11、时应留意什么问题？2015年7月试题 老师在运用测量方法时应留意什么问题？2018年7月试题 答：(1)进行测量活动，重在培育测量意识；(2)学习运用非正式量具进行测量的方法；(3)用正式量具测量时，量具要精确。 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好科学教化材料？2008年1月试题 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教化材料？2013年7月试题 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教化材料？2019年7月试题 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教化材料？2020年1月试题 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标； (2)投放材料难度形成肯定的层次

12、； (3)投放材料的开放性； (4)同种材料与多种材料的敏捷运用。 举例说明科学教化活动的特点。2014年7月试题 举例说明科学教化活动的特点。2017年6月试题 答：(1)科学教化活动过程是学前儿童主动学习的过程；(举例：略)(2)科学教化活动过程是学前儿童重演科学家科学探究的过程；(举例：略)(3)科学教化活动过程是学前儿童获得科学阅历的过程；(举饲：略)(4)科学教化活动过程是科学学问教化、科学方法教化和科学精神、科学看法培育相协调的过程。(举例：略) 举例说明科学教化内容选编的地方性与季节性原则。2009年7月试题 答：(1)地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教化

13、的内容。遵循地方性的要求，就应当依据当地的自然特点选择科学教化的内容。 例子。 (2)季节性的原则来选编科学教化的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物改变与季节之间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节改变来选编科学教化的内容。例子。 科学活动中的材料应如何投放？2009年7月试题 科学活动中的材料应如何投放？2011年7月试题 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标；(2)投放材料难度形成肯定的层次；(3)投放材料的开放性；(4)同种材料与多种材料的敏捷运用。 科学教化中家园互动的方式包括哪些？2009年1月试题 科学教化中家园互动的方式包括哪

14、些？2012年7月试题 答：(1)利用家长会介绍科学发觉；(2)家园联系手册；(3)幼儿园组织亲子活动；(4)家庭志愿者。 科学阅历与科学概念的区分与联系？2010年7月试题 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依靠于科学阅历的获得。脱离了科学阅历的概念学习是不行行的，科学阅历是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学阅历影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，假如只是重视科学阅历的获得，而忽视科学概念的形成，明显也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的详细形象性，不能满意于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的学问阅历，促进初级

15、的科学概念的形成，并渐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 科学与技术的区分有哪些？2015年7月试题 科学与技术的区分有哪些？2018年7月试题 答：(1)科学是以相识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发觉新学问的过程，而技术是创建、独创新产品的过程。 联系实际状况阐述集体科学教学活动的实施与指导。2015年1月试题 联系实际状况阐述集体科学教学活动的实施与指导。2018年1月试题 联系实际状况阐述集体科学教学活动的实施与指导。2019年1月试题 答：(1)明确任务，

16、引起爱好，导入活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要留意结束活动的时间及方式。 请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？2008年7月试题 请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？2011年7月试题 答：(1)以儿童的新奇心为基础，从日常生活动身，更好的了解自然界；(2)带着问题做试验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学学问；(3)促进儿童语言发展与人际交往。 请谈谈你对学前儿童科学教化总目标的理解？2009年7月试题 答：纲要)中的“科学”领域教化目标可以归类为三个方面，即

17、科学情感和看法方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学学问方面的目标。 (一)科学情感和看法方面的目标 (1)对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。 (2)爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 (二)科学方法和技能方面的教化目标 (1)能够运用各种感官，动手动脑、探究问题。 (2)能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。 (三)科学学问方面的教化目标 (1)获得广泛的科学阅历。 (2)在感性阅历的基础上形成初级科学概念。 请谈谈确定学前儿童科学教化的目标的依据是什么？2010年1月试题 答：(1)确定学前儿童科学教化 目标的心理学依据。(2)确定学前

18、儿童科学教化目标的社会依据。(3)确定学前儿童科学教化目标的学科依据。 确定学前儿童科学教化目标的依据有哪些？2008年1月试题 确定学前儿童科学教化目标的依据有哪些？2012年1月试题 确定学前儿童科学教化目标的依据有哪些？2012年7月试题 确定学前儿童科学教化目标的依据有哪些？2013年1月试题 确定学前儿童科学教化目标的依据有哪些？2016年7月试题 答：(1)确定学前儿童科学教化目标的心理学依据。(2)确定学前儿童科学教化目标的社会依据。(3)确定学前儿童科学教化目标的学科依据。 如何对学前儿童进行有效的分类指导？2015年1月试题 如何对学前儿童进行有效的分类指导？2018年7月试

19、题 答：(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；(3)指导学前儿童学习依据不同的标准进行分类；(4)帮助学前儿童明确分类标准，并激励他们自己确定分类标准。 如何进行学前儿童科学教化内容的选编。2015年7月试题 如何进行学前儿童科学教化内容的选编。2019年1月试题 答：(1)采纳以季节为主线选编内容；(2)采纳以单元式选编内容；(3)依据科学教化的各个领域选编内容。 如何正确对待学前儿童的新奇好问？2008年7月试题 如何正确对待学前儿童的新奇好问？2011年7月试题 如何正确对待幼儿的新奇好问？2013年1月试题 如何正确对待幼儿的新奇好问？

20、2016年7月试题 如何正确对待幼儿的新奇好问？2018年1月试题 答：对于学前儿童的这些问题，始终应当持激励、支持的看法，详细可采纳以下方法：(1)干脆回答；(2)引导思索、激励探究；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期盼。 漫步活动实施与指导的要点是什么？2015年7月试题 漫步活动实施与指导的要点是什么？2019年1月试题 答：(1)制定活动安排，要粗而敏捷；(2)明确漫步的概念；(3)明确漫步的目的；(4)在漫步时进行随机教化。 什么是“STS”教化？幼儿园“STS”教化的特点有哪些？2009年7月试题 什么是“STS”教化？幼儿园“STS”教化的特点有哪些？2012年1月试题

21、 什么是“STS”教化？幼儿园“STS”教化的特点有哪些？2012年7月试题 答：“STS”教化是近年来世界各国科学教化改革中形成的一种新的科学教化构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教化。 特点：首先，幼儿园“STS“教化必需是建立在学前儿童的阅历层次上的。其次，幼儿园“STS”教化是儿童科学教化的拓展。 什么是科技玩具与科学嬉戏？如何对其进行运用？2013年1月试题 什么是科技玩具与科学嬉戏？如何对其进行运用？2019年7月试题 答：学前儿童科学教化中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁

22、控、温控、电子数码技术等活动的玩具，例如电动火车等。 学前儿童科学教化中的嬉戏，即科学嬉戏，是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品。进行带有嬉戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教化的一种有效方法。 运用：(1)在选择嬉戏时，应留意嬉戏的科学性、趣味性、活动性和规则性；(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同嬉戏。 什么是社会资源？社会资源的范围包括哪几个方面？2010年7月试题 答：科学教化中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教化内容的一切人力、物力,自然环墙和社会组织等。 社会资源的范围可分为下列四个方面：(1)自然资源；(2)物力资源；(

23、3)组织资黑；(4)人力资源。 什么是自然视察法？它有什么优缺点？2015年1月试题 什么是自然视察法？它有什么优缺点？2018年7月试题 答：自然视察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行视察及评价的方式。 自然视察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事务一出现，便可随事务或行为的发展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进行视察和评价，学前儿童基本不受干扰，或很少受到干扰，能收集到学前儿童最真实的行为资料。 自然视察的缺点：(1)自然视察时须要评价者进行具体的、照实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比

24、较高，须要记 录者用精确的词汇进行描述。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些视察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。 学前儿童科学教化的内容范围有哪些方面？并举出详细的例子。2014年1月试题 学前儿童科学教化的内容范围有哪些方面？并举出详细的例子。2017年1月试题 答：(1)探究和相识植物；例子：（略） (2)关爱和相识动物；例子：（略） (3)了解和爱惜人体；例子：（略） (4)体验和了解材料；例子：（略） (5)发觉事物间的关系及改变；例子：（略） (6)尝试运用工具；例子：（略） (7)体验技术设计；例子：（略） (8)感受天气改变，发觉自然界的奇异；例子：

25、（略） (9)关爱环境，珍惜资源；例子：（略） (10)感受科技对生活的影响。例子：（略） 学前儿童科学教化的内容有哪些特点？2013年7月试题 学前儿童科学教化的内容有哪些特点？2016年7月试题 答：(1)在引导学前儿童了解四周环境的同时，了解人体自身；(2)让学前儿童感受技术、崇尚科学；(3)在相识四周环境的同时，进行环境爱护教化；(4)把相识个别物体的属性和相识物体的多样性结合起来；(5)从学前儿童的身边取材。 学前儿童科学教化的社会资源在选择与利用时应留意哪些方面？2011年1月试题 学前儿童科学教化的社会资源在选择与利用时应留意哪些方面？2014年1月试题 学前儿童科学教化的社会资

26、源在选择与利用时应留意哪些方面？2017年1月试题 答：(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路途的适应性等问题。 (2)能协作学前儿童学习实力、爱好及须要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思索的社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、持续学习的，也就是选择的科学教化社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探究的爱好，或再次视察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 学前儿童科学教化内容具有什么特点？2012年1月试题 答：学前儿童科学教化内容有以下几个方面的特点：(1)在引

27、导学前儿童了解四周环境的同时，了解人体自身；(2)让学前儿童感受技术、崇尚科学；(3)在相识四周环境的同时，进行环境爱护教化,(4)把相识个别物体的属性和相识物体的多样性结合起来；(5)从学前儿童的身边取材。 学前儿童科学教化内容选编的原则是什么？2008年1月试题 答：科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性、季节性。 学前儿童科学教化评价的意义有哪些？2014年7月试题 学前儿童科学教化评价的意义有哪些？2016年1月试题 学前儿童科学教化评价的意义有哪些？2017年1月试题 学前儿童科学教化评价的意义有哪些？2020年1月试题 答：评价是限制学前儿童科学教化质量的手段、是积累学前儿童科学教

28、化阅历的重要途径、是改进学前儿童科学教化的依据。 以实例说明视察活动的指导要点？2008年1月试题 以实例说明视察活动的指导要点？2011年1月试题 以实例说明视察活动的指导要点？2012年7月试题 以实例说明视察活动的指导要点？2014年7月试题 以实例说明视察活动的指导要点？2017年1月试题 答：尽可能供应实物、实景；调动幼儿的多种感官参加视察；引导幼儿多角度地视察事物；指导幼儿学习视察方法。 在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上平安牢靠外，还应考虑哪些因素？2011年7月试题 答：(1)材料的探究性；(2)材料的新奇程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的丰富性；(5)材料的层次性。 做中学”的基本环节是什么？2010年1月试题 答：设置情景；提出问题；动手操作；记录信息并得出结论；表达与沟通几个环节。