如何使素质教育落实到课堂教学中去-素质教育包括哪些方面.docx

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1、如何使素质教育落实到课堂教学中去:素质教育包括哪些方面如何使素养教化落实到课堂教学中去 面对21世纪学问经济时代的新挑战，广阔教化工作者，在实施素养教化的主阵地课堂教学的详细实践中，仔细探究实施素养教化的新途径，新模式，早已成为广阔老师孜孜以求的课题。 那么如何使素养教化落实到课堂中去呢？我认为应当创设三种氛围。一、 创设融洽、和谐的人际氛围闻名教化家陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教化因素，它包括一系列的人际关系，其中主要的是师生关系。只有建立和谐、民主的师生关系，才能形成良好的教学氛围。因此，我们要充分利用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱的作用，老师从步入教室起先，就要把微笑带

2、给课堂的全过程，把激励运用到课堂的始终。老师微笑进课堂，以打消学生对老师的惧怕和隔阂心理，在学生面前树立可亲、可信的老师形象。善待每一位学生，杜绝声色俱厉的训斥。指责要精确有针对性、严禁偏心，无的放矢。学生回答问题不正确时，严禁用讽刺、挖苦语言或鄙视的神态对待学生。老师从宣扬布上课向学生问好起先眼神、表情、话语、举动都要充溢爱意，用自己的形象去感染学生，做学生学习的引路人，创建出一种宽松和谐、相互信任的教学氛围。如老师在授课中出现错误，敢于开诚布公地向学生承认自己的错误，并加以订正。这样做既显示了高尚的师德，又对学生进行了“身教”。不仅不会被学生“轻视”，相反，老师会在学生中获得更多的信任。古

3、人说的好：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更之，人皆仰之。”在即将步入21世纪的今日，我们有的老师还常以“圣人”自居，高高在上，一览众“生小，在课上出现错误时，往往不能正确的对待，总能找出自己开脱的理由。更有甚者，还训斥学生，压制学生的不同看法。这不仅有损于老师的形象和威信，而且失去了一次对学生言传身教的机会，使让学生当学习的主子”成了漂亮的空话。由此，我又不禁想起前人一句话：教学艺术的本质不在于传授的本事，而在激励，唤醒与鼓舞。而老师放下架子还课堂以民主，视学生为平的等合作伙伴，不正是最好的激励，唤醒与鼓舞吗？因此，我们应当形成这样一个共识：在教学过程中，师生真正民主、同等、融洽

4、、和谐是我们课堂教学改革胜利与否的关键。这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力完成素养教化任务任务。二、 创设轻松，开心的心理氛围。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐如者。”由此看出，在课堂上要千万百计地创设轻松，开心的心理环境是提高教学效益的核心。因而在教学中，老师要倾注满腔的热忱，架设心灵沟通的桥梁，从学生心理特点和特性特点动身，为他们创建开朗、活泼、进取、向上的心境，以此产生强有力的乐学“磁场”，诱导、激励学生主动主动参加需做到：解放学生的眼睛，解放学生的大脑，解放学生的双手，解放学生的嘴，解放他们的时间和空间，尽量让学生自己视察，动脑、动手、使他们在素养教化的

5、课堂上增加表达实力，操作实力，思维实力，引导他们独树一帜，让他们做学习的主子，时间的主子。只有这样，才能使学生始终保持旺盛心情，开心心境和深厚爱好的进入“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的最佳境界。心理学家詹姆斯说过：“胜利的法则是轻松，而不是惊慌。”寓教于乐，让学生学得轻松，学得活泼，是语文教学应当努力探究的课题。在教学实践中，我们采纳播放恰当的乐曲，创设情景，启迪学生思维，提高教学效益。比如月光曲一课，为了突破难点，教学中可以播放月光曲奏鸣曲，使学生如临其境，与作者共鸣，从而感悟到文学所表达的意象，电影是一种综合性的电教手段，有声有形，有色有光，能剧烈地刺激学生的感官，引起留意，获得多种感

6、受，强化教学效益。比如桂林山水，可以让学生看风光片桂林山水。先分放漓江山水，使学生感受漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险，并深化理解课文的词句。然后是放全片，给学生以整体感受。通过声像渲染，强化情趣。学生获得学问过程，是从“有所感”到“有所知”，从“有所知”到“有所得”的过程。运用电教手段，教学内容变得形象、生动、直观，所以能最大限度地调动学生光趣和留意力。我在教白杨一课时，就采纳声声像结合，给学生创设赏心悦目的情景，吸引学生尽欢乐入境。把学生带到那一望无际的大戈壁，呈现面前的是：画面宽阔，色调灰黄，天地浑黄一片，空中风沙迷漫。然后我又在浑黄戈壁图上，沿着铁路途拼贴上一行行高大挺秀的白

7、杨树。老师一边演示，一边感叹：“如此荒芜的戈壁滩上只有高大挺秀的白杨树不屈地生长着。白杨是多么坚毅！”这样的教学，为理解白扬和爸爸的品行作了很好的铺垫。为了突出白扬坚毅不屈的性格，我又用声像渲染的方法，让学生一边听白杨在风、沙、雨、雪、干旱、暴雨、洪水中的音乐，一边读，一边想象。使他们在脑海中把声音和看幻灯画画的表象联系起来，进一步激发情感，知道白杨是怎样与恶劣自然环境作斗争的，让学生在真实的环境中理解白杨的性格特点，实质上是比方爸爸听从祖国须要，不畏艰险，扎根边疆，建设边疆的志向。课堂气氛特别活跃，学生最终明白了文章深刻的寓意。正是电化教学引起共鸣，才使学生感到学习语文是一种乐趣。创设轻松、开心的心理氛围除了上述手段外，还可以采纳角色表演，让学生感受乐趣。动手操作，满意心理须要，促进全面发展。续编故事，绽开合志向象。动手绘画，深化理解，发展思维。开展竞赛，提兴奋趣。总之，让每个学生都享受到胜利的喜悦。三、 创设授之以渔的学法氛围12下一页