《申请电子邮箱》教学反思.docx

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1、申请电子邮箱教学反思 申请电子邮箱教学反思 申请电子邮箱教学反思1 这节课是申请电子邮箱的第一课，申请电子邮箱是本学期学习的重点内容之一，也是学生在小学阶段必需驾驭的技能之一，有了它，可以便利地与挚友、老师联系，也可把老师要求完成的作业通过电子邮箱发给老师。 原本以为这节课会比较顺当，可上了一遍下来还是有一些问题。 一、学生对电子邮件的概念比较模糊，造成误会 学生只是听说过电子邮件，对它的概念还是比较模糊，有的学生以为是写信到电子邮箱，还有的学生对电子邮件的格式不正确，把网站网址与电子邮件地址搞了起来。 二、填写资料时要提示学生学会自己留意系统提示，不要造成申请失败。 现在申请电子邮箱时系统会

2、要求用户填写资料，如用户名、身份证号码、联系电话时，在这里要留意2点： 1、要留意系统提示，如用户名规定为612个英文字母和数字，身份证号码要正确，联系。 2、在填写资料时可以填写真实信息，也可不写真实信息，要留意个人隐私的保密。 在这里起先老师讲不肯定要注册正确信息时，有学生说不对，不能骗人，这时老师可适时让学生小组探讨，究竟要不要注册真实信息，骗人当然是不对的，可是在网络虚拟世界，我们也要提高警惕，要防止个人信息落入坏人手中，给自己带来很多麻烦。 三、申请胜利后就留意电子邮件的格式，并保管好帐号与密码。 1、申请时要求学生起好正确的用户名和密码，不要随意用一串字符了事 在填写用户名时要留意

3、，取名的原则是比较简单记忆的，而且与自己有关的。如运用姓名缩写、生日等注册，但这些用户名可能已被别人注册掉了，只能重新申请。有些同学干脆随意乱打一串无意义的字符作为用户名，这样当然可以申请胜利，但这样的用户名自己不好记 2、申请时只是起了用户名，而实际的邮箱格式还要加上和服务器名称，这点肯定要让学生驾驭，以免影响到以后收发邮件的操作。 要求学生把申请胜利后的用户名及密码记在书本上，以防遗忘后重新申请。 申请电子邮箱教学反思2 申请电子邮箱本节课基本达到了预设的教学目标，在教学过程中，突出了邮件收件人地址、主题等邮件信息的填写，帮助学生驾驭了发送电子邮件，接收电子邮件的方法，取得了预期的教学效果

4、。在教学过程中，在充分考虑了本课的教学内容在教材中的地位，以及学生在此学习阶段的特点，在教学设计时首先考虑的是如何激发学生的学习爱好，也就是本课的激情导入的设计，为避开导入的假、大、空，老师在导入部分结合学生参与语文周报的征文竞赛，以用电子邮件的方式投稿详细任务为主线给学生一个真实的学习目的来充分激发学生的学习爱好，为本课学习任务的绽开作好铺垫。 在学习本课学问的时候结合导入环节把本课的学习任务进行细化，设计了三个任务：1、以发送正文的形式给语文周报发一封电子邮件2、以发送附件的形式给语文周报发一封电子邮件3、以正文+附件的形式给老师发送一封节日祝愿邮件，充分发挥“任务驱动”教学方法在信息技术

5、教学中的优势，一个个任务环环相扣，一方面不断激趣，一方面引导学生完成学问的建构。从而完成了本课重难点的各个突破。 本课的闪光点在于老师敏捷的应变实力和娴熟的课堂掌控实力，考虑到课前学生可能没有胜利申请到电子邮箱，为了避开在上课过程中陷入混乱的局面，老师在教学过程中，引导学生学会利用大家熟识的QQ软件进行邮件的发送，虽然在教学过程中出现了网络不通的问题，但是老师能因地制宜的进行角色转换，让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获得了胜利的体验，而且增加他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。 本课的不足点主要体现在以下两个方面： 一、 学生的情感看

6、法教化不够突出 虽然在授课过程中，老师特殊强调了如何平安运用电子邮件在网络中要懂得爱护个人隐私，分析信息来源的平安性与牢靠性，但是没有重点突出培育学生养成网络道德规范的良好习惯。在今后的教化教学过程中，应注意加强教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能推断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学看法，自觉根据法律和道德行为运用信息技术，进行与信息有关的活动。同时渗透人文、礼貌、相互敬重的道德教化因素。 二、 任务设置不够开放 虽然任务设计的目的性比较强，但是形式比较单一，在今后的教学过程中可以尝试设计分组任务的形式绽开教学，例如，老师在课堂上将学生分成四

7、个小组，每个小组给出不同的任务，以本课为例，老师可以设计“给报社投稿”、“给父母发感谢信”、“给老师发节日祝愿”、“给同学发上课通知”等任务，分发给各个小组，让学生在完成任务的过程中，更加深刻的体验到电子邮件的好用性、便利性等优势。 申请电子邮箱教学反思3 八年级信息技术课本中有一课是教学生如何申请免费邮箱，并通过自己申请的邮箱发邮件到指定的邮箱。在给271班上课的过程中我采纳的是传统的讲授法，也是就说，我叫同学们打开某个网站，然后点击那个连接，我讲一步学生操作一步，跟着我的思路走。在这个过程中会出现比如“此用户名已存在”等小问题，但我还是要下去给每个同学说明，最终把自己搞的很累。自己累点能出

8、成果那也可喜，但一堂课下来效果并不志向，到课后只有二十来位同学胜利的申请了邮箱并发送了邮件。 接下去的一节课是272班的，因为上节课的教学效果不志向，而且已经把自己搞得很累，因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。所以在给272班上课的一起先，我就提出一个情境：我们已经相处过较长时间了，同学们可能会对我有一些建议和看法，由于当面不好讲，因此可以通过发送电子邮件来实现。在这么一个真实的情境下，我要求同学们参考旁边的同学自己在网上申请一个免费邮箱并给指定的邮箱发送邮件，看谁最早完成。接下去学生就自己起先上机操作，当有某位同学胜利发送邮件后，我就不止一遍的大声讲我已经收到了某某的邮件了，我就这

9、样不断的刺激下面还没有发送胜利的学生，“驱使”他们去通过各种方法来完成这个“任务”。最终，一节课下来全班基本上都能胜利的发送电子邮件。 从上面的两种教学效果中我最深刻的体会到两点： （一）在采纳“任务驱动”法的时候肯定要给学生创建真实、良好的情境。因为学生的思维活动是建立在深厚的爱好和丰富的情感基础上的，所以要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习爱好，吸引他们进入学习的境界。另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与肯定的“情境”相联系。因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关的具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的爱好。此外，还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。

10、 （二）在采纳“任务驱动”法的时候要设计好任务。我认为任务的设计要具备以下四点： 1、教化性：任务的教化性体现在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给学生的思想教化、信息素养教化等内容，做到寓德于教。 2、科学性：任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的学问结构，同时也要充分考虑到学生的认知结构和学习特点，由浅入深、合理支配。 3、好用性：任务的好用性指学生能利用所学的学问，完成计算机的一些简洁任务（如电脑绘画、文字处理、电子报刊等）。 4、开放性：设计任务时要具有肯定的敏捷性，使学生有发挥创建实力的机会。 申请电子邮箱教学反思4 本课的教学对象是三年级学生，学生刚刚学习过一些因特网的基础学问，本

11、课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的相识，让学生通过网络学习运用电子邮箱、收发电子邮箱，通过沟通电子邮箱的体会，从而驾驭申请电子邮箱的操作技能。 课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时，许多同学都遗忘了自己的邮箱用户名或密码，尽管在申请电子邮箱时，一再强调用户名和密码的重要性，并且也预想到了这种状况，还让学生将自己申请的邮箱的用户名和密码逐一进行了登记，但仍有小部分学生因为记录错误，而无法正常登陆到电子邮箱，从而导致没能在课堂上完成申请电子邮箱的教学内容。这部分学生我让他们重新进行了注册，来不及申请电子邮箱的学生让他们在家里完成发送电子邮件到老师的邮箱，

12、从而达到检查作业的效果。 现在学生在信息技术的学习上，学生之间存在着很大的差异性。这其实也给信息技术老师提出了一个很重要的课题信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不仔细听讲，就去指责学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，导致部分学生的本课教学内容无法正常进行，在这种状况下，老师应当怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以我们应当常常反思自己的教学方法。 虽然在本课的教学中出现了许多这样那样的问题，但是也有其闪光点让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获得了胜利的体验，而且

13、增加他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。 申请电子邮箱教学反思5 电子邮箱是三年级信息技术其次单元的内容。本课教学的主要目的是让学生学会如何在网上申请免费电子邮箱的方法。我从电子邮箱与我们生活中写信的区分作为切入点，阐述了申请电子邮箱的好处，同时也调动了学生学习申请电子邮箱的爱好。设计的过程很流畅，教学目标园满完成任务，学生的操作实力也得到了很大的提高。 但在实际的操作过程中出现两个小问题。 1、虽然我上课中已经讲明申请时要留意用户名的问题，但还是有许多学生没有留意用户名被占用而在申请，导致申请不胜利。 2、老师对同一网站上得用同一IP地址免费申请电子邮箱的人数估计不足，40多位学生同时在同一网站申请电子邮箱，出现了有好多同学无法进入这一网站申请电子邮箱。老师没有发觉了这一问题，导致课堂完成效果不好。 鉴于以上问题，我认为以后应从以下几个方面改正，第一对于申请免费的电子邮箱中的几个留意点，可以作为板书写下来，不要口头一讲就过，我们要考虑学生上课听课的习惯和记忆方面问题。其次我们在申请免费电子邮箱时，要考虑可不行以多给几个学生免费申请电子邮箱的网址，这样我们就可以为下面发送邮件打下一个概念，电子邮件之间的发送是，只要你有电子邮箱，不在同一网站上的照样可以发送和接收。