小学语文活动课教育价值之我见-小学语文课改之我见.docx

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1、小学语文活动课教育价值之我见|小学语文课改之我见 小学语文活动课即小学语文的课堂活动，它是小学语文教学的重要组成部分，其内涵主要是指学生在课堂上所进行的各种听、说、读、写等详细实践活动。 课堂活动；自觉能动性；引导学生；求知欲；道德情操 首先，开展小学语文活动课，有利于激发学生学习的自觉能动性。 其次，小学语文活动课有助于培育学生的社会主义道德和崇高志向。 第三，语文活动课对于开拓学生视野，活跃思维，发展智力，也极为有益。 第四，语文活动课还有利于提高学生独立工作的实力，有利于发觉人才，使学生的特长得到更充分的发挥。 总之，只要我们老师满怀热忱的组织、引导学生上好语文活动课，就肯定会为全面开展

2、素养教化打下坚实的基础。 小学语文活动课即小学语文的课堂活动，它是小学语文教学的重要组成部分，其内涵主要是指学生在课堂上所进行的各种听、说、读、写等详细实践活动。它的内容丰富多彩，形式多种多样。在以往的教学实践中，我们只是强调注意课堂教学质量，忽视了对语文活动课的实施与引导。假如老师既加强语文教学理论与实践的探讨，又注意对语文活动课的指导，二者有机结合，必定会在教学中产生相得益彰的显著效果。 首先，开展小学语文活动课，有利于激发学生学习的自觉能动性。小学语文活动课作为活动的形式出现，正好符合儿童好动的天性，能吸引他们主动参加、大胆尝试，在活动中发觉、体会语文的精髓、旨趣进一步扩大其学习语文的爱

3、好，使他们学习语文的自觉能动性得到充分发挥。如教学新型玻璃之前，源于课文标题赐予我的开展活动的契机，本人在讲课之前，启发学生动手，搜集社会生产和群众生活中用到的大量的特别玻璃。继而，要求学生通过视察、比较、试验及查找资料明确某种特别玻璃优于一般玻璃的异样之处，进而引导学生沟通、驾驭其独特功用。同学们通过主动搜集、细心视察、仔细比较、大胆推想、调查取证，大大拓宽了学问面，强化了参加尝试，使抽象的学问详细化，为老师上课做好了充分打算。这样既体现了学生的主体地位，强调了直观性教学原则，又强化了素养教化的力度，真可谓一箭双雕。 其次，小学语文活动课有助于培育学生的社会主义道德和崇高志向。语文活动课能激

4、发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神，培育他们良好的学习习惯，并熬炼其坚持不懈、持之以恒的毅力。比如，在学习雷锋叔叔，你在哪里?一课时，以角色扮演的形式使学生将所学到的雷锋叔叔助人为乐的精神利用活动课付诸于实际行动。开展“学雷锋活动，发扬“助人为乐”精神，无形之中，既陶冶了学生的道德情操，又净化了他们的幼当心灵。也可以开展“语文学习小组竞赛”，看谁像雷锋叔叔一样，具备一种“钉子精神，擅长挤，擅长钻。又如，在活动课上，可以开展讲英雄人物故事竞赛，如此，则可使教科书上的诸如邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士等英雄任务形象活灵活现、跃然纸上，使学生亲自去感受那种在民族解放以及人民翻身当家作主的正义事业中表现

5、出的奋不顾身、视死如归的大无畏精神。这既是对学生进行了思想教化，又是对传统课堂教学的改造和升华。 第三，语文活动课对于开拓学生视野，活跃思维，发展智力，也极为有益。笔者发觉，勤于动脑，主动参加语文活动课的学生多半优于不参加活动的学生，他们反应灵敏，组织力强，活力充足。因为语文活动课不受班级授课时间的限制，能够让学生多渠道、多侧面、较早地接受社会各种学问。如在组织讲故事竞赛活动中，老师可要求学生自己动脑编故事，然后在上台演讲，这样既培育了学生一种独立思维实力，也可以开发学生的智力，开拓学生的视野。还可以组织看图说话竞赛，让学生结合图画在限定时间内说一段话，甚至一篇作文，熬炼学生的思维灵敏度。 第

6、四，语文活动课还有利于提高学生独立工作的实力，有利于发觉人才，使学生的特长得到更充分的发挥。苏霍姆林斯基说过：“学生智力主要表现在他们的手指上”。由此就可以看出学生自我动手实力培育的重要性。小学生学问阅历匮乏、独立生活实力较差的实际确定了他们对家长和老师均有很强的依靠性。为此，我们老师就要解放思想、更新观念，主动激励学生主动参加调查、撰稿、办报(黑板报、手抄报)熬炼实力。另外，活动课还能引导学生学会视察事物，怎样抓住事物特征，并把整个活动过程记清，写一篇层次清楚、主次分明的文章。学生由看到做，再由做到看，反复地视察思索，提高相识实力和视察实力，再与其谈志向，谈将来，使他们充分相识语文活动课把他

7、们带到了另外一个崭新天地。 小学语文活动课是学生全面发展的一部分，它侧重于实践，是综合学问的运用，与传统课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培育和发展他们的多种实力。课堂教学的学问通过活动课加深理解、强化记忆，丰富学生的感性学问和生活阅历，可以使学生接触社会新信息，获得新学问，扩大学问面，从而充分发挥学生的主动性和独立性。 总之，小学语文活动课不但应当引起我们老师的足够重视，而且要想方设法使其开展得丰富多彩、生动活泼，使之尽力弥补传统语文课堂教学的不足。只要我们老师满怀热忱的组织、引导学生上好语文活动课，就肯定会为全面开展素养教化打下坚实的基础。 参考文献： 1小学语文教学 2中小学教化 3小学教学改革与试验 4小学教化参考