幼儿英语教案5篇汇总.docx

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1、幼儿英语教案5篇汇总幼儿英语教案5篇汇总通过嬉戏激发幼儿学习英语的爱好，培育其学习英语的主动看法。下面是派克资源网小编给大家带来的幼儿英语教案5篇汇总，希望大家喜爱。幼儿英语教案篇一小班英语教案：Eight Little Baby Ducks(八只小鸭子)设计意图：孩子们有学习语言的天赋，尤其是3-6岁的孩子是学习其次语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培育和提高幼儿的英语爱好，为其终身的语言建构发展奠定基础。依据我班孩子的爱好爱好和年龄特点，设计了儿歌Eight Little Baby Ducks。为了孩子们能简单复习数字1-10和学习歌曲Eight Little Baby Ducks，在

2、活动设计中,充分从幼儿的实际动身,以幼儿的爱好着手,让幼儿在嬉戏活动中习得英语。活动目标：1、幼儿能主动的参加嬉戏，培育孩子们的英语学习爱好，在嬉戏中习得英语。2、学习儿歌Eight Little Baby Ducks3、能大胆创作，体验沟通、合作的欢乐。活动打算：1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张2、录音机、歌曲磁带3、卡片：小猫、小鱼各十张4、小鸭头饰25个活动过程：1、热身活动：嬉戏：Big Wolf(评析：通过嬉戏，充分调动幼儿心情，烘托课堂气氛，为幼儿创建一个欢乐的英语氛围，提高孩子们的学习爱好。)2、复习数字one.tenT(出示百宝箱) look, what’s in

3、 the box?C: Oh ,fishT: So many fish, let’s countTC: One, two, threetenT: wonderful, there are ten fishesT: Listen, who is coming?(助教扮演小猫)C: cat, cat is comingT: let’s play cat and fish(玩小猫捉小鱼嬉戏，边嬉戏边数数，直到全部小鱼被小猫捉完)(评析:通过小猫钓鱼的嬉戏，让孩子们轻松、开心的复习数字英语，培育和提高孩子们的英语学习爱好，为下一步的学习奠定基础。)3、请幼儿观赏学习歌曲Eigh

4、t Little Baby Ducks。a)观赏歌曲Eight Little Baby Ducks两遍T：Today baby ducks will play with us,listen to the radio carefullyb)老师带领幼儿一起唱T：let’s sing the song together4、请幼儿边听歌曲Eight Little Baby Ducks，戴上头饰边学小鸭戏水,并进行母鸭带小鸭的嬉戏。T：look, I’m a duck i’m swimming. please follow me like a duck, we ar

5、e swimming and playing.5、幼儿分组表演,请幼儿自评T：Now play group by group, and I will ask children to say which group is the best?(评价：孩子们通过嬉戏，在嬉戏中习得英语，同时也培育了孩子们的交往、合作实力)6、幼儿听音乐自由活动，结束嬉戏活动评价：在活动中，孩子们都主动的参加嬉戏，孩子们的英语学习爱好很高，有的孩子能依据音乐自己创边动作。通过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在嬉戏活动中习得英语。幼儿英语教案篇二活动设计实行小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。奇妙地贯穿幼儿熟

6、识的买气球变色等嬉戏情境，激发幼儿在嬉戏中主动学习的爱好。1.通过嬉戏激发幼儿学习英语的爱好，培育其学习英语的主动看法。2.幼儿能够敏捷运用基本句型，能够较娴熟地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.3.培育幼儿合作学习的意识和习惯。所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。一、热身运动1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。HO

7、W are you? I’m fine.Thank you!How old are you? I’m four years old.What’S the weather’like today? Its a sunny day.Do you like sunny day?Yes.3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?Peter：I don’t like black.Teacher：I like purple.二、相识颜色1.通过卖气球的情境引出新的教

8、学内容。Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(老师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)Children：I want to buy a balloon.Teacher：What colour do you like?(老师以这个句式引出所要传授的新学问。Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)2.读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的亲密关系。3.通过嬉戏来检查幼儿对字卡的驾驭。(1)师生一起玩变色嬉戏。Teacher：I am

9、very thirsty.Linda：Miss Yang.Water，Water.Teacher：Thank you.(老师打算喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)Teacher：Is it water7Children：No，0range juice.Teacher：What cotour is it?。Children：Yellow.Teacher：Are you thirsty?Children：Yes.Teacher：Please，drink water.经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在爱好正浓时，

10、老师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。(2)利用气球分组的嬉戏来巩固新句型。What colour do you like? I like red balloon.此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的爱好为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言实力。活动以嬉戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中欢乐地学习英语。幼儿英语教案篇三幼儿英语教案英语老师：活动内容：1.单词 hospital. post office.2.句型where to? go to活动目标：1.幼儿能初步驾驭单词发音。2.能正确理解句型含义。3.踊跃地参与嬉戏，大胆大声练读。活动打算：1.挂图p

11、ark zoo hospital post office2.卡片park zoo hospital post office3.长绳5条。重难点：1.post office的发音。2.句型的理解。活动过程：一.起先部分1. 操练单词：出示挂图t: what s this?c: park.t: what s this?c: zoo.新单词 出示挂图t:有一个人告知你他生病，你应当告知他上哪去呀?c:医院。t: hospital c: hospitalt: go to hospital. c: go to hospital.t:我想去寄信应当到哪去呢?c:邮局。t: post office c: p

12、ost officet: go to post office. c: go to post office.二.嬉戏部分1. 静静话.分成4组，每组第一个小挚友拿一张卡片小声读给后面一位小挚友。依次往下，最终一位大声站起来读单词。看谁读得最精确。反复操练2次。评价：读得好的幼儿赐予激励。2. 情景表演两位老师情景对话 where to? go tot: 刚才听到什么?看到什么?幼儿简洁回答。操练句型t: where to? c: go to park.t: where to? c: go to hospital.t: where to? c: go to zoo.t: where to? c:

13、go to post office.3.火车嘟嘟嘟!两位老师拉着长绳当火车。现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。交代嬉戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to招手上车，到站下车。嬉戏最终请小挚友当司机，以对话为主，自由进行。三.结束活动在开心的火车旅途中结束本次活动。活动总结一. 状况分析通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种嬉戏形式开展，给幼儿也带来了许多欢乐。但本次活动，我只注意了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿驾驭状况不够细致。在起先部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿驾驭起来很困难。后

14、来通过各种嬉戏的形式才把幼儿的主动性调动了起来。二. 小结在今后的嬉戏活动中，我会特殊注意内容的选材，适合本班幼儿驾驭，以达到目标为重点，多种嬉戏形式丰富内容，同时结合自身的阅历丰富课堂用语，让英语活动更加有色调!幼儿英语教案篇四一、情境教学法1.什么是情境教学情境教学，教化学专家们还没有一个准确的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是老师人为创设的典型场景，是在教学和教化过程中创设的有情之境，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中呈现出来。2.汉普森英语情境教学法的功能及意义1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解2)实际应用，避开会说不会用3)丰富

15、课堂内容，激发孩子学习爱好4)情境教学，抓住孩子的心理特点二、自然拼读教学法汉普森英语的自然拼读课程是特别受家长和孩子宠爱的。该依据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强实力。让您的孩子在短短2个月内驾驭听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的爱好，让孩子欢乐的爱上学英语，轻松提高英语成果。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，欢乐的爱上学英语。三、Phonics绘本阅读教学法汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，依据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和

16、拼读自然意识训练，胜利拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在精确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟识高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。特色：1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、嬉戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力;2、丰富科学的学习内容：快速驾驭26个字母组合拼读规律;3、自主阅读绘本实力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培育英语入门学习自信;4、多实力培育：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培育英文思维和形象思维实力。四、嬉戏教学法外教一对一嬉戏教学时指围绕教学目标将嬉戏形式融于教学之中的教学活动类型

17、。嬉戏中，孩子通过老师的指导，轻松开心地达到预料的教学目标。嬉戏教学的范畴不但包括嬉戏本身，更多的还包括一些课堂操练中的即时活动。汉普森英语嬉戏教学的现实意义1培育孩子学习英语的主动看法，使他们建立起学习英语的自信念。2在英语教学中加入适当的嬉戏有利于培育学生的爱好，符合乐学原则。3嬉戏法强调了学生的主体性，要求学生共同参加，培育学生综合语言运用实力。4嬉戏教学这种任务型的教学途径，有利于孩子形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，减轻孩子的负担。幼儿英语教案篇五教学目标:1.驾驭引导宾语从句的各种连词2.驾驭宾语从句的语序主句+连接词+主语+谓语3.驾驭宾语从句，主句与从句在时态

18、上的呼应。教学重点难点重点:语序和时态呼应难点:语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化;与状语从句的辨析宾语从句教学过程一、宾语从句的连接词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。eg. He knew (that) he should work hard.2.连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作是否解，在口语中多用if。eg. Tom don't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was co

19、ming.一般状况下，if 和whether可以互换，但以下3种状况只能用whether:在不定式前:Whether to go there or not hasn't been decided.在介词前:It depends on(依靠) whether it is going to rain.与or not连用:They are talking about whether to go there or not.3.连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how， 它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。eg

20、. The teacher asked the new students which class he was in.Iwonder where he got so much money.1.由连接代、副词引导的宾语从句可以和疑问词+不定式结构转化。eg. I don't know how I should do with the presents. => I don't know how to do with the presents.2.要留意区分推断由if、when引导的从句类型.二、宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述语序，即连接词+主语+谓语+其它成分。特殊强调:

21、它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。Can you tell me who(m) do we have to see?()Can you tell me who(m) we have to see?( √)The teacher asked the students what they were doing.(思索: what在从句中的成分)陈述句变为宾语从句时,要留意人称和时态的改变,语序不变。 eg. She said, I will leave a message on the desk. → She said she would leave a

22、 message on the desk.一般疑问句和特别疑问句变为宾语从句时,也要留意人称和时态的改变,后面接陈述语序。Eg. Where are the tickets? I asked him. → I asked him where the tickets are.三、宾语从句的时态呼应宾语从句中谓语动词的时态，经常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应。假如主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制;假如主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时)。eg. I thought (that) you a

23、re free today. ()Ithought (that) you would be free today. ( √)当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。eg. The teacher told us (that) the earth moves around the sun.四.其他须要说明的问题1.标点由主句确定，如主句是陈述句、祈使句，则用句号;是疑问句则用问号。eg. I heard she had been to the Great Wall. Can you tell me which bus I should take?2.

24、要留意个别句子中主从句人称的一样。五.宾语从句和状语从句的区分eg. 1) I will go out tomorrow if it is fine.2) I don't know if the train has arrived.句1)中if引导的是状语从句。这个从句表示条件，修饰主句。整个句子的意思是假如明每天气好，我就出去。句2)中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don't know的宾语。整个句子的意思是我不知道火车是否到达。推断方法:1.可以从整个句式看。状语从句一般可以放在主句的前面或后面(个别除外)，宾语从句只能放在主句谓语动词之后。2.从引导词看。if充当宾语

25、从句的连接词时，相当于whether， 词义为是否，充当状语从句的连接词时，词义为假如。when充当宾语从句的连接词时，意为什么时候，充当状语从句的连接词时，意为当的时候。3.从时态看。if和when作连接词时，引导宾语从句要留意:从句的谓语动词的时态应依据主句的时态作相应的改变。if和when充当从属连词时，引导条件和时间状语从句，若主句的谓语动词用一般将来时，则从句的时态应用一般现在时表示将来。初中英语冲刺技巧隔天一套题，每天下午三点到五点山东省特级老师、青岛二中英语教研组组长刘元静告知记者，最终两个周各学校一般都已经进入了一个静悟的阶段，在这个阶段中，既要多思索、总结，同时也不能放下常规

26、的练习。最好可以保持隔一天做一套题，跟高考保持同样的时间段，下午三点到五点，限制好时间，这样能大体上了解自己的答题节奏，上考场的时候才不会慌。刘老师介绍说，假如个人在特定的题型上有所欠缺，也可以重点做一些练习。九中的高三英语集备组组长匡文超老师也介绍说，考试前两周要驾驭学校或老师给总结的重点字、词、句、短文，努力在考试中敏捷运用，要平稳心态，按部就班的进行复习。因为考试形式都出入不大，复习时最好放慢速度不要一味地追求突击，难度不要太大，要以梳理语言思维为主。听力训练最好不要戴耳机从明年起先，山东高考英语考试中听力将不再出现，今年的考生将会是最终一批考核听力的考生。针对听力的练习，九中的匡文超老

27、师介绍说，因为高考英语是在下午三点到五点之间，所以为了习惯这个时间答题，有条件的状况下最好在这个时间段放听力。而对于听力的练习，青岛二中的刘元静老师也介绍说，假如有条件的话尽量不要戴着耳机听，以免到时候不适应考场环境。因为我们高考的时候，听力都是用大喇叭的，在播放的过程中确定会有肯定的失真，音质也没有用耳机好，而且考生座位的不一样听到的声音大小都会有区分。刘老师介绍说，考生的心理都会很微妙，假如略微有些不一样，那么听力的时候就可能会惊慌，所以建议大家在家里练习的时候也尽量用喇叭。作文不要背，心态很重要接近高考，不少考生都以为多背几篇范文，到时候高考的时候没准可以蒙上，对于这种想法，二中的刘老师明确表示没必要。千万不要让孩子整篇整篇地背诵范文，因为高考考核的是综合运用语言的实力，让你押宝’押中了的状况几乎不行能出现。所以大家还是重在积累，把平常遇到的、听力中听到的精彩词句都可以登记来，敏捷运用到高考作文中去，整篇整篇地背范文反而会限制考生的思维，因此完全没必要。按部就班地放慢步伐复习，不要搞突袭，调整心态，防止考试时状态不好出现问题。九中的匡老师说道，临考前的心态也很重要。探讨近三年高考题，习惯高考题型防止不适应，不要一味要求难度，要梳理培育英语思维，强化二卷答题实力防止非客观因素扣分(马虎等)。强化二卷的答题实力，不要因为马虎或其他状况影响成果。