幼儿园教师数学图形教案.docx

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1、幼儿园教师数学图形教案幼儿园老师数学图形教案 幼儿园老师数学图形教案：图形宝宝找挚友 一、活动目标： 1.巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道各形态的简洁特征。2.情愿为图形宝宝找挚友，并按规则进行嬉戏。3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算： 1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家 2.三种形态的图形（与幼儿人数相等） 3、幼儿操作材料 活动过程： 1、师：小挚友，今日有很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小挚友变出好多好玩

2、的东西，你们想要吧！ 师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗? “小挚友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）?它长的什么样子呢！ 2、师：小挚友，图形宝宝都相识吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小挚友，想要吗?闭上眼睛。“小挚友，看看你桌子底下有什么呀?”！ “小挚友，自己说说找的什么图形宝宝。3、师：图形宝宝说他今日看到小挚友都这么聪慧特别快乐，想和小挚友来做做嬉戏！ 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好挚友呢? 师：你们会找挚友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊? 师：

3、看一下你的好挚友找对了吗? 师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4、嬉戏图形找家。（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。（2）师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小挚友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢? 师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小挚友真棒，来表扬一下我自己吧！ 5、幼儿操作。（1）师：今日帮图形挚友找到了家，它们真快乐啊！ 师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形态把它补好。（2）幼儿每人一份

4、补地板。6、展示补好的地板。师：小挚友你们真能干，帮图形挚友补好了地板，表扬表扬自己 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿园老师数学图形教案：找圆形 活动目标： 1.有爱好地参与“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能发觉别人没有发觉的圆形。2.乐意参与操作活动，能遵守操作规则。3.让幼儿体验数学活动的乐趣。4.提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。活动打算： 1.圆形实物若干，PPT。2.放大的缺少轮子

5、的图片。活动过程： 1.出示实物，引出话题。-今日老师给你们带来了许多好玩的东西，看看是什么? -和幼儿一起视察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。-看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形态的? -老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。2.找圆形。-老师出示放大的缺少轮子的图片：小挚友看看图上有什么? -咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀? -小挚友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小挚友来帮帮忙好吗?找找看，应当画在哪里? -老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。-幼儿操作，老师视察指导。3.找找生活中的圆形。-刚才我们帮车子找到了它们的圆

6、圆的轮子。现在请小挚友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园老师数学图形教案：好玩的图形 活动目标： 1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动打算： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程： 一、活动导

7、入。今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。1、圆形宝宝长得什么样?（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样?（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边?（师生点数）有几个角?噢，有三条边，三个角。请

8、你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?（引导幼儿进行联想）你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗?（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?（出示打算的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找

9、出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术-巩固认知，提升目标。1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2、老师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去?（幼儿回答）看到XX小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼

10、变成了什么?（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小挚友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术?（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦！ 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐） 4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗?（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌） 活动延长：嬉戏-魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。教学反思： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物-图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。