思品教案－认真学习各门功课-三年级思品下册教案.docx

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1、思品教案认真学习各门功课|三年级思品下册教案教学目标认知：1知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。2知道各门课程之间有肯定的联系，偏科有碍全面发展。情感：1有学好各门功课的愿望。2钦佩学好各门功课的同学。行为：努力学好各门功课，不偏科。教学建议教材分析本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。在实施素养教化的过程中，人们越来越相识到，要面对全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素养。这是素养教化的核心，也是学校教化的根本任务。小学是打基础的阶段，小学开设的各门功课都是基础课程，都是特别重要的。而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课。有些家长认为考试

2、科目就是重要科目，不考试的科目就不重要，以至于造成孩子的学习出现偏科现象。这是不正确的。因此，教化学生仔细学习各门功课，帮助学生端正学习看法，很有必要。教法建议1课前，老师应了解一下学生对各门功课的看法、爱好，班上哪些同学能够做到仔细学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，缘由是什么，以便课上针对学生的实际进行教学。2课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生探讨其内在的联系；也可以结合学生比较熟识的职业，让学生相识，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。3在教学第三部分时，可组织学生探讨“现代社会须要什么样的人才”的问题。让学生了解，随着科学技术的发展，社会的进步，出现了许多边

3、缘学科，各门学科相互渗透，越来越频繁，要成为某一领域的特地人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。让学生知道，现在就必需仔细学好各门功课。教学设计示例第七课 仔细学好各门功课教学目标认知：1知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。2知道各门课程之间有肯定的联系，偏科有碍全面发展。 情感：1有学好各门功课的愿望。2钦佩学好各门功课的同学。行为：努力学好各门功课，不偏科。教学重点：提高学生对学习各门功课的正确的相识。让学生相识到：小学所学的各门功课都是基础课，而且又是相互联系的，一门功课学不好，就会影响其他功课。因此要学好各门功课，打好基础。教学难点：偏科现象的行为矫正。教化过程：

4、一、提问导入（了解同学对学习各门功课的看法）提问：同学们，谁来说一说我们学校都开设了哪些课？你喜爱上这些课吗？我们为什么要学习这么多功课呢？过渡：让我们带着这个问题，先来看个小故事吧！二、学文明理（一）了解基础的重要性出示课件（富翁盖楼）小组沟通：富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么？（没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。）我们现在学的各门功课就象是在打地基，假如现在没有学好功课，将来会怎样？小结：空中楼阁是没有的，基础不坚固，楼房盖不高同样，各门功课都是基础课，要想实现自己的志向，就要从小仔细学习，打好扎实的基础。 板书：各门功课都是基础课，都很重要（二）了解各门功课之间都是相互联系的师：仅

5、仅是打好基础就行了吗？让我们一起听听程丽的故事。出示音频（有关程丽故事的段落。）小组沟通：程丽的志向是什么？她是怎样做的？她这样做能够实现她的志向吗？爸爸是怎样教化她的？从程丽爸爸的华中，你明白了什么道理？学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联系小结：打好基础不仅仅是指打好某一方面的基础，而是要打好各方面的基础因为各门功课之间都是有联系的，哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。因此，要学好各门功课。板书：各门功课之间都是有联系的（三）现代社会须要全面发展的人才。师：随着时代的发展，对人才也提出的更高的要求。 小组探讨：说说现代社会更须要什么样的人才？全班沟通小结：既要有扎实的专业学问，又有

6、多方面丰富的学问，也就是全面发展的人才是现代社会所须要的。因此，我们现在必需学好各门功课，长大才能成为须要的人。板书：现代社会须要全面发展的人才三、复习巩固 （一）出示投影（“议一议”中的内容）小组沟通这三道争论题。小结：学习不能只从爱好动身，而是应当相识到各门功课的重要性，培育对各门功课的爱好；学习任何一门功课都不是为了长大以后能成为专家，而是为了今后的工作打好基础；各门功课没有主次之分，都应当仔细学好。（二）读故事（通过让学生阅读法拉第的故事，领悟各学科之间是有联系的，偏科不利于自身的发展。）（三）现场采访：请同学们说一说自己准备以后怎样学好各门功课。四、总结全课老师希望同学们能够从小打下坚实的基础，全面发展，全面提高自身的素养。长大以后成为社会须要的人才，为祖国建设贡献出自己的力气。板书设计：