稻作文化印记.docx

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1、稻作文化印记稻作文化的印记教学目标1能依据资料、地图和图片，获得有用信息，分析出湄公河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性理解。 2通过对水稻生产的状况和湄公河平原人们的生活状况的分析，以及找寻浙江的稻作文化的印记，理解一个地区的区域特色是与自然条件和社会条件相互联系。3能运用所学方法，确立因地制宜、合理发展的观点。 教学重点和难点分析教学重点：湄公河平原人们的稻作生产以及生活方式。教学难点：湄公河平原的稻作生产与人们生活方式之间的亲密关系。教学方法合作探究、探讨法、创设情景教学 教学过程 （新课导入）简介本课小主子家住宁波的小齐自从看了电影电影人在囧途之泰囧后，就对泰国产生了很浓的爱好

2、，她就特别注意泰国，还理解了一位叫小水的泰国网友，故事就这样起先了。一、湄南河平原的地理位置小水的介绍自己的家乡湄公河平原的地理位置（情景一：闲聊记录），让学生驾驭描述一个地方的地理位置从大洲、大洋位置和经纬度位置实行绽开。亚洲东南部的中南半岛，地处低纬度，地跨泰国、越南、老挝、柬埔寨等国。在此过程中联系学生学过的学问，培育学生读图获得信息的水平。二、湄公河平原的自然条件 小水的介绍自己的家乡湄公河平原的自然环境（情景二：小奇的怀疑），分析当地自然条件有何特点， 自然条件主要分为四个方面实行绽开：气候、水文、地形、纬度带以及土壤。热带季风气候，高温多雨平原，地势低平水网密布，浇灌便利土壤深厚、

3、肥沃。老师点拨、启发，总结湄公河平原得天独厚的水稻种植环境。三、水稻的生产过程（情景三赏稻田风光，小 Q 被稻田风光吸引了，想了解水稻的生产环节）通过联系实际要求学生探讨讲解水稻的生产环节并要求学生亲自演示各个环节，并从中感受农夫的辛苦，教化学生珍惜粮食，拒绝奢侈。要求学生结合课本以及生活阅历思索回答下列问题：1、水稻生产的这些环节都是由谁完成的？为什么？2、湄公河平原的人口密度如何？为什么？ 人口高度集中，地少人多，不适合机械化生产； 3、当地的粮食能满意人们的需求吗？人口聚集，土地资源有限，要想方设法提升粮食产量，而水稻是高产作物，能满意当地的粮食需求。4、水稻生产须要浩大的水利工程，这些

4、当地人们是怎样建立与维护的?一家一户，还是集体共同参加？(种植水稻，须要足够的水分；而为了浇灌和排涝，须要修建水渠，形成了密集的水网)5、说一说湄公河平原上水稻生产的特点。并从中得出稻作文化印记一：民众齐聚居 老师这种民居虽然有许多优点，但一般较简陋，抗台风暴雨的水平较差。所以，现在在湄公河两岸出现了许多现代建筑。四、人口分布（印记一：民众齐聚居）（情景三：观赏当地民居），一张当地高脚屋，让学生为什么采纳这样的建筑结构？把民居特色与自然环境、稻作生产联系起来。让学生树立到因地制宜的观点。并让学生理解自然环境对人文环境的影响。由此得出印记二：民居显特色五、民居特色（印记二：民居显特色）（情景四、

5、小 Q 逛街见到许多米市场以及各种米制食物）引导学生分析这种现象说明白什么？得出印记三：生活显特色六、物质生活（印记三：生活显特色）七、精神生活（印记四：民间多风俗）（情景五、展示小 Q 旅游过程中的节拍瞬间，出示水上木偶戏与御耕节仪式照片）引导学生分析这种现象说明白什么？水稻生产还影响着人们的精神生活。由此得出印记四：民间多风俗。老师从春耕礼这个特别的节日，我们能够看到水稻生产对当地人们的哪些影响？ 学生探讨，回答：水稻生产主要是人工劳作，抗风险的水平低，所以，人们敬畏自然灾难，祈求风调雨顺；季风气候，多台风暴雨，自然灾难频发；牛是主要的劳动帮手，所以对牛特殊有感情。并从前面水利工程的修建与

6、维护，每年的播种、插秧和收割都须要全村协作完成，让学生得出当地人们具有团结互助，关爱弱者的精神。进一步说明稻作生产影响了人们的精神生活。上我们共同分析了湄公河平原得天独厚的水稻种植环境，以及稻作生产对当地人们生活的影响。从中，我们能够看出，事物十相互影响的。在湄公河平原，因为土壤肥沃，光照足够，高温多雨等自然条件，当地以种植水稻为主。水稻精耕细作须要投入大量劳动力，所以湄公河人口密集。但另一方面，水稻的丰收也满意了当地人们粮食需求。水稻种植须要良好的排涝和浇灌设施，形成了密密麻麻的水网，从而形成了干栏式的民居特色。在社会风俗方面，因为季风气候多自然灾难，人们崇尚谷神，稻母，每年实行春耕礼，期盼来年丰收。另外，因为人口聚居和兴修水利须要全村协作，邻里关系和谐，团结互助，关爱弱者。由此可见，事物之间十普遍联系的。七、小齐回国后有一个设想，想在浙江找寻一下稻作文化的印记。你知道浙江省有哪些稻作文化的印记吗？并让学生简要回答。小结：从探究中我们可见水稻生产影响了人们生活的方方面面，湄公河平原的人口分布、民居、物质生活和精神生活都与自然环境、水稻的生产有着亲密的关系。人们的生活深深地打上了稻作文化的印记。老师每个区域由于自然环境的不同，会形成各自不同的区域特色，比如各具特色的农业生产、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的民俗习惯等。正因为有了这些特色，世界才会多姿多彩、丰富绚丽。