幼儿园小班工作计划2018 [2018幼儿园小班区角观察记录集合] .docx

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2、且各有分工，妈妈在厨房辛勤地做饭，为家人打算午餐。爸爸在书房工作，用电脑呢！哥哥在客厅看电视，哦！是小挚友最喜爱看的熊大熊二，时常还露出笑脸，今日天气有点热，顺手把空调开了；姐姐在卧房里摆放着洋娃娃呢，是在帮娃娃换衣服、梳头发吧！宝宝在干嘛呢，在睡觉.分析与反思娃娃家，小班孩子的最爱。但是最近发觉孩子不再那么感爱好了，是他们长大了，不在须要这个情感寄予了吗？其实不是，而是老师对他们进入娃娃家太随意了。而且作为一个独立的娃娃家区域，过于单调，假如能有几个平行的家庭就好了，就会有更多的嬉戏生成，像串门做客、交往就更好玩了。小班区角视察记录视察重点：分工合作整理区角视察人数：4人平均年龄3岁半（妍妍

3、、轩轩、朵朵、浩宇）视察背景：娃娃家是小班幼儿最喜爱的区角，班上每次拿到入区卡的孩子们都特殊兴奋焦急着入区，进去了却不知道自己该干啥，东瞧瞧、西看看，这摸摸、那动动却毫无目的，什么都感爱好却又不知道究竟先玩什么？嬉戏结束尽管都知道要整理，可忙乎了半天却越理越乱，最终老师看到的总是一片狼藉，还得帮着整理很久。在多次的视察中，老师都没有盲目介入，而是充分的视察了解分析缘由，幼儿年龄小、生活阅历还不丰富、语言表达缺乏逻辑，又没有一条主线或一件共同参加的事或物的场景把角色进行分工和合作，因此，在嬉戏中和整理整理环节就会是各玩各和都想收的混乱场面。基于这些特点，我就有目的的试着为孩子们预设场景，赐予他们

4、肯定的导向。看看孩子们给予自己一个什么角色，怎样玩下去。使他们能在娃娃家的嬉戏中将爱好得以拓展，玩得更有价值。过程描述：今日又是这几个小挚友进娃娃家，我特意带了一位“小客人”去娃娃家，告知他们这位是邻居家的小宝宝，今日邻居阿姨有急事，须要我们来帮助照看一下小宝宝，大家都新奇的看着娃娃都想抱，田梓妍抢先接过娃娃却对老师说：“我去给她煮饭，来喂她吧！”我觉得这个想法不错，就对妍妍和另外三个小挚友说：“那好，你们去照看小娃娃吧，要好好照看哦。”“你们知道怎么才能照看好娃娃呢？”还是妍妍抢着说：“喂东西给她吃，陪她玩嬉戏，还要给她洗澡，累了就哄她睡觉。”“嗯，这个方法好，你们去陪宝宝玩吧！”四个孩子分

5、别去选择了自己角色所须要的玩具材料起先为小宝宝劳碌起来：“娃娃的头发太长了，我来给她剪头吧”妍妍主动当起理发师来，朵朵说“我是妈妈，我带宝宝剪头”朵朵扮演了娃娃的妈妈，轩轩说：“我是爸爸，我来煮饭哈”，便在灶台边劳碌起来，。浩宇带着哭腔坐在地上茫然的看着大家，委屈地说“我呢？我干什么呀？”妍妍立刻接过话：“你是爷爷，你去买菜吧”，“好的”浩宇快乐的提着篮子在娃娃家里转悠起来.扮演“爸爸”的轩轩在厨房里劳碌着，扮演“妈妈”的朵朵给宝宝铺好了床边给宝宝喂奶边哄宝宝睡觉，嘴里还轻轻叨念着“宝宝睡觉觉”。扮演“爷爷”的浩宇买完菜便坐在一旁“悠然”地看起报纸来，还自言自语地说：“爷爷喜爱看报纸”。扮演“

6、爸爸”的轩轩做好饭摆好桌子便招呼大家过来吃饭了。轩轩对朵朵说：“我来给宝宝喂饭，你吃饭吧”一家4口快乐的围坐在一起吃饭。嬉戏结束的铃声响了，“餐具不能放地上”妍妍焦急地指挥着“爸爸、爷爷”整理厨房，“妈妈”赶快把宝宝的衣服和奶瓶摆放好，“理发师”利落的将美发用具整理归位。孩子们各自整理完属于自己的事情便一一离开了娃娃家，最终结束的是轩轩。小班区角视察记录时间：20xx.11.7区角名：表演区班级：小二班记录老师：视察过程又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得特殊有爱好。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材起先了他们的嬉戏活动。孩子们先拿起了服装进行装扮自己，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的仿照小动物，有的仿照一些惊奇的动作。这时，梓源，穿上了环保服装，起先了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小老师，做了小主子，带领着其他小挚友起先了他们的表演嬉戏。分析与反思在一次次的区域活动中，我发觉表演区的孩子越来越多。另外，孩子们特别喜爱带着那些头饰、服装进行表演。从中我发觉孩子们特别喜爱仿照小动物或者成人。活动中，梓源当起了小主子能够带着小挚友一起嬉戏，老师应当多激励幼儿当自己的小主子，大胆地和同伴一起嬉戏，促进幼儿的合作实力。