统编本《道德与法治》一年级上册《早睡早起》.docx

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1、统编本道德与法治一年级上册早睡早起统编本道德与法治一年级上册早睡早起 教材分析 早睡早起是统编本道德与法治一年级上册第三单元家中的平安与健康中的最终一课。本课根据课程标准中的“按时作息，生活有规律”而编写，针对当下学生生活中普遍存在的问题，教材以探讨、儿歌、生活图景等详细直观的方式支配了“几点睡，才合适”、“没早睡，真糟糕”、“早点睡，按时起”、“我能一个人睡”等四个板块内容，旨在引导学生健康、有规律地作息，养成早睡早起、独睡的良好习惯。本课教学分两课时进行，第1课时主要学习教材中的“几点睡，才合适” 和“没早睡，真糟糕”两个内容。学情分析 小学阶段是良好生活习惯养成的关键时期，一、二年级又是

2、最佳期。但是随着社会的不断发展，不少家长忙于工作和生活，对孩子良好生活习惯的培育缺乏必要的指导，或者没有引起足够的重视，如对孩子的作息时间没有规划意识。一年级的学生自我管理实力还比较弱，对自己的时间没有规划，没有时间观念，专心理学家的语言说是时间性近视眼。他们知道早睡早起身体好，但没有深切地体验到足够睡眠的重要性，晚上由着性子去玩，早上不想起床。有些学生睡觉、起床的时间由父母来确定，自己不能独立睡，特别依靠父母。通过课前对不同学校多个班级学生家进步行网络问卷调查，我们发觉上学时间只有60%左右的孩子能在9点之前入睡，仅40%左右的孩子睡足十小时；而周末则只有20%的孩子能在9点前入睡，晚睡晚起

3、现象较为严峻。不科学的作息时间让孩子错过了最佳“科学十小时”睡眠时间，因此教学应当要选择贴近学生生活的素材，通过生动活泼的方式让学生意识到睡眠不足的影响、按时作息的重要性。设计理念 有效的道德与法治教学应当基于儿童的真实生活，关注儿童的学习过程。作为课程资源开发者的老师，我们应当“心中有生活，眼中有学生”。所以本课教学基于儿童的真实生活活化教材资源，通过两个创编的绘本故事链接学生课堂内外，引领孩子们去探究什么才是健康、有规律的作息，提高其参加社会生活的实力。教学目标 1.合作创编绘本，知道睡眠不足给身体和生活带来的影响。2.沟通作息时间，懂得“科学睡眠十小时”的重要性，初步学会管理好自己的作息

4、时间，有规律地生活。3.通过课前调查，初步驾驭简洁的调查方法。重点：知道为什么要早睡早起，养成良好的作息习惯。难点：相识早睡早起对健康生活的重要作用，意识到睡眠不足的影响。教学打算 1.学生打算：请家长帮助供应孩子平常睡前和晨起活动的相关照片、填写“我的作息时间”记录单。2.老师打算：统计分析调查问卷、制作多媒体课件、小组活动用的牌子和笔。过程设计 板块一：晚睡晚起真糟糕 1.谈话导入：你最喜爱看什么书？ 2.共读绘本：走近东东的一天，感悟晚睡带来的影响。教学反思 关注儿童视角，引领有效学习 德育课堂,究其根本是一个引导儿童去探寻生活意义的课堂。以学生的发展为核心，关注儿童视角，引领有效学习，

5、才能使学习过程成为有意义的生命历程。本堂课从以下几个方面进行了尝试： 一、创编绘本，有效开发教材 生活的丰富性确定了品德课程所需教学资源的丰富性，本课教学力求基于儿童的生活选择教学内容。在解读教材时，我发觉“没早睡，真糟糕”这个板块的内容特别贴近学生生活，于是结合实际对教材图片进行了敏捷运用，创编了绘本东东的一天，既用于教学中情境的创设，也用于组织学生进行沟通，最终又奇妙地借此揭题。同时借助“我的作息时间”和典型个案辨析、我们的一天以及榜样的演讲等多种素材，直面学生内心世界，从了解现状、发觉问题到反思生活层层递进，引导学生初步学会管理好自己的作息时间，有规律地生活。二、巧设活动，亲历学习过程

6、从儿童的视角来说，一堂好课应当是儿童觉得好玩的课。老师要依据教学内容和学生的内在需求敏捷多样地进行活动设计，以求促进教学目标的有效达成。本课设计的第一稿原先是将“几点睡，才合适”放在第一板块的，教学实践后发觉由于“主题先行”，学生体验不够深刻。修改后的设计环节简约，过程丰满，变枯燥的告知为好玩的活动，绘本阅读、辨析探讨、榜样学习、儿歌观赏、即兴表演给全部学生供应了参加学习的机会，引领学生亲历学习过程，激发了学生活动的主动性。三、回来生活，关注实力发展 道德与法治课程提倡动态的、建构性的、过程性的学问观，突出了肯定要让“学”成为儿童通过活动的主动构建。教学第一板块在带领学生共读绘本的过程中，多次让学生视察、揣测、沟通，利用学生的生活阅历与原有认知培育学生的感知与领悟实力。其次、三板块则关注学生的内在需求，组织同伴沟通、小组探讨、集体共享、课后实践，使教学不仅源于生活又回来生活，学生不仅获得了学问，更提高了分析与推断实力、生活与实践实力，帮助他们实现肯定程度上的自我教化和自我发展。