青岛版科学三上《玩具里科学》教学设计.docx

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1、青岛版科学三上玩具里科学教学设计 ：三年级上册第一单元第一课。 ： 1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改良或设计新玩具，培育创新意识。2.激发新奇心，培育探究爱好和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3.知道各种玩具有大小、形态、颜色等不同特征，并会用相宜的方式加以描述。 ： 教学重点：知道各种玩具有大小、形态、颜色等不同特征，并会用相宜的方式加以描述。 教学难点：会用感官感知玩具的外形特征，通过改良或设计新玩具，培育创新意识。 ： 老师打算：气球、不倒翁、毽子等；教学课件。： 一、创设情境，提出问题 展示：出示一个绿色的小皮球用力往讲台一拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。找一名学生来玩一玩，感

2、受一下，其他同学提出疑问。学生疑问预设： 1.为什么用的力越大弹得越高？ 2.为什么足够气的气球比气缺乏的气球弹得高？ 谈话：同学们，今日我们起先上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探究科学的奇妙。这节课就从我们最密切的伙伴玩具起先。大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着许多科学道理呢。看看今日我们能在玩的过程中发觉玩具中的哪些科学隐私！ 板书课题：玩具里的科学 二、小组学习，自主探究 1. 老师提出活动要求。老师： 看到了这么多玩具，大家肯定迫不及待了吧？下面大家可以先玩老师打算的这些玩具，不过，老师想问问大家都想怎么玩？可以交换着玩，分组一起玩。大家的想法很好，不过，老师还要提几点要求：

3、1保证平安，讲礼貌；2在玩的过程中，视察这些玩具有什么特点从大小、形态、颜色、性能等方面进行描述，怎样玩更有意思，有没有更新的玩法，它们之间有什么不同。3把全部的发觉记录下来，在沟通时比一比谁的收获大。大家听清晰了吗？下面我们就来尽情地玩吧！ 2. 学生玩玩具，老师巡察指导。有的小组搞起了小皮球跳高竞赛；有的用笔简洁地画出小汽车、小船的外形；有的打起了小鼓，探究声音的来源；有的同学关于有的学生那么缠着老师问这问那 三、汇报沟通，评价质疑 1. 引导学生介绍玩具的特点 师：谁来沟通一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些有意思的玩法？ 生：我用力一拍就弹起来，我的气球是红色的，圆的，可以抛，

4、可以滚，还可以拍呢！ 生：我的毽子好几个颜色，用羽毛做的，可以踢，可以用书拍，可以一个人玩，可以两个人玩！ 师：同学们刚刚玩得快乐，视察得也很仔细，并且开动了脑筋，这说明你们在玩玩具的同时学会了视察和思索。有选择性的板书玩具的特点 师：刚刚大家了解了很多玩具的特点，同学们在玩和说的过程中，肯定想到了不少问题吧！现在我们的问题探讨大会正式起先，请有问题的“小学者提问，看看班里有没有“小博士为他作答？ 学生问题预设： 生1：毽子为什么要用羽毛？ 生2：我吹的肥皂泡为什么是五彩缤纷的？ 生3：皮球为什么会弹起来？ 师：爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。同学们在玩玩具的过程中，能提

5、出这么多的“为什么，你们仔细视察、勤于思索的品质一点儿也不比科学家差，真的是很了不得，老师真佩服你们！提出了这些“为什么后怎么去解决呢？只要同学们仔细学习、大胆实践，勤于动脑，在今后的学习中肯定会得到解决。四、总结概括，抽象提升 1. 在探讨过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满足的地方？现在，就让你们当一回“小科学家、“小设计师，充分发挥你的想像力、创建力，设计或改良一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改良的玩具最具科学性，最新奇！ 2. 学生小组合作设计。3.沟通评价。4. 同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创建创建的第一步，信任在不久的将来，玩具店的橱窗里肯定会摆上你们的作品！ 五、稳固应用，拓展提高 师：时间很快就过去了，但是我们的科学探讨才刚刚起先，课下，请同学们制作一些自己喜爱的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发觉。