我的班主任工作思想体会-2017年班主任工作计划.docx

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1、我的班主任工作思想体会|2017年班主任工作计划我的班主任工作思想体会四川省广元市利州区大东英才学校 刘 俊当好班主任，是一件越做越有意义和有价值的事情。我在工作中总结了班级有效管理的思想体会，现与大家共享。一、用切实可行的志向教化去激励学生我对学生的志向教化分为学校志向、班级志向和个人发展志向三个相互关联的方面。我教化学生以爱校为荣，从内心酷爱自己的学校，时时到处为这个学校添光彩。我校的志向是“广元著名，四川知名，全国出名”。学生树立“今日我以大东为荣，明天大东以我为傲慢”的观念。学生的言行折射出学校的校风。我教化学生要有集体主义观念，以实际行动去实现 “文明班级”、“不求最好，但要更好”的

2、班级志向，以此增加班级的凝合力和向心力。在学校和班级志向的引领下、在成就学校和班级发展过程中，学生逐步实现个人的最优发展。为使其发展更具实效性，我要求他们设立长期发展志向，而非幻想。我在不同阶段指导他们设立切实可行的中期志向和近期志向，包括学期志向、学月志向、周目标等。二、用温情系统的礼仪教化去规范学生礼仪教化是班主任德育工作的切入点和立足点，其起点是教会学生从内心去敬重他人。敬重他人是人与人接触的必要和首要看法，只有这样才会有得体的礼仪言行，同时才有可能得到他人的敬重。学生自觉提高本人的自尊心、自我约束而养成自尊自爱自律的良好品德，养成待人谦逊、不骄不躁的高尚品行人格。礼仪教化重在实践，学生

3、在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常言行中去呈现文明有礼的自我形象。在日常管理中，我没有制定繁琐的班规，制定更多约束学生发展的规定势必磨灭学生的特性发展。我始终坚持系统正面的礼仪教化与引导。日复一日，多数学生都能养成一日三省的习惯。我很重视在新生入校后的学前教化，帮助他们完成从小学到中学的思想过渡，此时的礼仪教化若全面而系统，后续的管理工作则省时省力。师生共同学习了德育教化手册，提高了学生对养成个人及班级文明礼貌的良好形象重要性的相识，从而自觉规范自己的一言一行；并要求学生把实践与养成落到实处。学校在班务工作的日常考核设置“流淌红旗”，我班则在德育量化考核方面增设了学生礼仪言行方面的评比要求，把

4、学生的言行与班集体荣誉联系起来。第一次班会时，大家都表示要把我班建设成“全区文明班”作为第一目标。他们言而有行、严于自律且信守承诺。我还提出了简短口号进行礼仪教化，如“人要精神，物要整齐”、 “男生要成为绅士、女生要成为淑女”、 起身看座、真诚致谢等。三、用至真至诚的爱心教化去感化学生师爱是由老师的理智感、美感和道德感凝合而成的高尚、主动的情感，又是强大的教化力气和手段，还是建立融洽师生关系的感情基础。老师只有真心去爱学生，才能引起他们剧烈的情感共鸣。师生彼此对爱渴求，会产生奇妙而微妙的作用，学生想得到老师和同学的爱，同时以自己的爱去感恩。学生珍惜师爱中接着母爱而适应社会发展须要的部分，使他们

5、爱的情感更丰富，特性得到进良好发展。懂得师爱的学生会把“师爱我”的外部条件转化为自身“我爱师”、“我爱班”等强大的内部动力。在老师传授学问过程中，师爱发挥着重要作用。有效的课堂特别须要老师与学生之间深厚的感情作为催化剂。学生经过情感去考虑和过滤老师所讲的。学生的天才才智依靠老师的爱去激活它。假如老师爱他们，他们认为老师的严即是爱。相反他们则认为老师恶意要求，会紧闭心灵，甚至公开对抗阻抑教学过程的发展。师生情感相亲，则信道相通；若情感相悖，则阻碍信息传导。老师要懂得理智施爱于学生，将爱迁移转化于学生心灵。老师要爱但不溺爱。实施得好就能顺当走进学生，打开学生的心灵。老师对待学生做到公正无私、不偏不

6、倚。老师以公正之心和清廉的作风作去施爱，才能点石成金。学生若感觉老师更爱优生，而对差生有偏见，其自尊心受损，师者魅力就会大打折扣。四、用持之以恒的习惯教化去成就学生好习惯让学生受益终生，好习惯只有在学生努力和自我克制的、长期反复的训练中才能养成。老师首先要以身作则，因为学生会自然地以老师为榜样。我在班上树立习惯好的学习标兵，让学生有推断的标准和学习的楷模。学生要从一言一行做起，从现在做起且贵在坚持。老师要提出细化要求，同学们坚决贯彻执行。我还擅长发觉时机，在习惯养成的关键时刻，对学生的好习惯加以确定和激励。我提出“让优秀成为一种习惯”的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时到处都要争取自己

7、做到优秀，而非只争取最终的结论是否优秀。在过程中能以优秀的习惯来严格要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀。详细来讲，在学习过程中要养成良好的精神习惯和详细的学习策略，要自信也要谦逊，要有端正的学习看法和持之以恒的精神，要有主动向师生请教的精神，要有不甘人后、出人头地的奋斗精神，要在学习过程中养成课前、课中和课后的优秀学习习惯。甚至周末老师要争取家长协作学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。可要求家长参加学生周末管理。五、用师生互动的课堂教化去启迪学生目前许多地方都提出了改革课堂教学的有效教学模式，许多学校都在探究详细的方式方法。但学生是课堂的主体，这条是亘古不变且必需遵循的原则。因此我告知学生，老师在讲台上讲课，“台上的精彩来自台下的喝彩”。学生要主动地参加到课堂中来，实现“我的课堂我做主”，精彩而高效的课堂来自师生双方的共同参加和影响，在这个过程中大家才能启迪和催生教化的才智。有了这几个方面的扎实工作为保障，班级学生的德育管理工作相对就轻松多了。