教育案例：教育要关注细节 教师最需要关注的66个教育细节.docx

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1、教育案例：教育要关注细节 教师最需要关注的66个教育细节教化案例：教化要关注细微环节杨志涛陕西省凤县平木镇中心小学（721704）首先叙述了本人在教化教学中亲身经验的关注细微环节的两件实际事例，再对实例进行分析和详细阐述。新课程改革要求教化必需以人为本。那么如何才能做到关注细微环节？身教言传体现细微环节；用价值思想来彰显教化细微环节；专心来发觉细微环节；教化，不能忽视细微环节。细微环节确定成败，让我们用真心，细心，耐性，慧心，爱心，全身心地去发觉一个个鲜活教化细微环节吧，让教化细微环节焕发出迷人的光彩，让学生华蜜、欢乐、健康地成长！实例；教化；要；关注；细微环节我校是一所寄宿制完全小学，我代六

2、年级一班数学，上周由于班主任外出学习，自然本人担负了本班临时班主任，和以往一样便仔细地做着班级常规管理工作。两天后的晚自习前教务处打电话叫我去一下，原来班上的柏水银同学和其父亲在教务处，“柏水银胳膊骨头裂缝，家长找到了学校，是怎么回事？”教务主任问我。我讲了这两天这件事的经过：周一下午第四节是“大扫除”在安排打扫任务时，柏水银说自己胳膊有点疼，我就责无旁贷地询问了状况并作出确定，通知家长去医院检查，但他不愿，说“没事”并举胳膊让大家看。于是我也认为没事就没在意。其次天早晨、下午我又进行了查问，他仍那样回答。听了我对这件事的叙述，家长也没再追究学校的责任，带孩子离校看病去了。看着他们的背影，一种

3、愧疚感在心中油然而升-孩子，老师太大意了。是我的马虎和大意延误了最佳治疗时期，是你经受了难受的熬煎。两年前还有一次，是我的数学课，和平常一样，预备铃响了，我起先走出办公室。刚踏进教室，心里立刻不舒适起来，“火焰”马上腾腾上升。实在太刺眼了：很多学生正忙着掏课本；几个同学大汗淋漓正以书为扇；再看黑板上呢？上节课的板书齐刷刷的，一字不少；讲桌上也铺了一层薄薄的粉尘看到我的到来，学生们马上傻了眼，空气好像在那一刻凝固了。教室内宁静极了，眼看即将迎来“暴风骤雨”。这时，已有机智的学生跑到讲台上拿起黑板擦要“补偿劳动”，被我制止了。理智告知我，须要冷静，不然，我生气地讲，学生则战战兢兢地听，这节课就会白

4、白奢侈掉了。于是，强压住心中的“怒火”，说：“同学们上了两节课，够辛苦啦！好不简单到了课间，还没来得及轻松呢！这回，老师也来劳动一次，擦一擦黑板”说着话，拿起黑板擦，一边擦一边请教“怎样擦得最干净、最卫生？”擦完黑板，我拍拍身上的粉尘，打算上课，再看看学生，似乎都被孙悟空施了定身法，个个目瞪口呆，好像不信任眼前发生的一切。我接着说：“以后，老师尽量提前到教室，帮着同学们擦黑板，让同学们多一点休息时间！”教室里依旧那样静，同学们听着，思索着，竟至于我说“上课”时，才反应过来喊“老师好！”我听着，这声音好像比以前任何一次更嘹亮，更真实！这些升入初中的学生回到母校来找我谈心，还常常提起这件事。我想，

5、假如当时我实行简洁、粗暴的处理方式，来维护我的所谓的“师道尊严”，那么这件事将不会给同学们留下这么深刻的印象，以至于几年后还记得。(教学论文)或许，我那种恳切的“自责行为”深深感动了学生，让他们懂得了宽容，让他们学会了在今后的学习与生活中以宽容的心态从容面对一切。新课程改革要求教化必需以人为本。对老师要进行以人为本的管理，对学生要进行以学生的发展为本。但真正做到以人为本的又有几何？是的，关乎时尚的教化口号响彻云霄，目不暇接：什么“为了学生的一切，一切为了学生”；“教学生五年，想学生五十年；以学生的发展为本”等。但能将口号化为教化工作言行的文化行为却不多，教化不是口号，而是行动。教化不是实行一次

6、大的活动，挂几幅标语，喊几句口号，而是关注细微环节，达到润土细无声的效果。那么如何才能做到关注细微环节？我认为老师应当做到如下几点：身教言传体现细微环节，用自身的人格去默化学生，而不是一味的口头的说教。比如周一升旗时，你能不能像学生一样整齐地站在学生的后面，迎接那庄重肃穆的时刻；比如地上有杂物时你能否像学生一样弯下腰捡起来；比如当学生犯了错误时，你能否细声细语进行“理性发怒”；比如当学困生出现所谓的无趣的问题时，你能否仔细地进行倾听并具体地赐予解答等，一位名人曾说过：“今日的老师如何对待学生，明天的学生就如何对待他人”这就是教化的魅力。（范.文.先.生.网）你用暴力对待学生，学生会用暴力对他人

7、。老师怎样诠释为人师表，学生怎样诠释做人的道理，这就是教化的引导。用价值思想来彰显教化细微环节。教化细微环节的背后隐含着祟高的价值思想。作为学校，我们常讲坚持正确的办学思想，办学思想是什么？我想办学思想应当是价值思想。所谓价值思想也就是能够支配自己行为、语言、价值观的东西。当它蕴涵到一个详细的教化行为中，它就是教化思想；假如只是以一种标语、口号、标签出现时，它就不是教化思想。所以说老师一个细小的动作，一个微小的表现，一个不经意的处理过程，一句漫不经心的话，都会给学生留下抹不去的印痕。专心来发觉细微环节。教化必需关注细微环节，细微环节只有专心才能发觉。作为老师假如说你只知道埋头备课，埋头教书，心中只有教材没有学生，那么多数有价值的教化细微环节都会忽视，更多的感动与精彩都会在无意间流失。所以，真正的教化是走进学生心灵的教化，是润物细无声的教化，是老师不经意的一次提示，是老师一个宽容的微笑，是老师会心的一个眼神，是老师无意的一个举动，是老师无声的一个示范这就12下一页