最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》判断简答题题库及答案（试卷号：2502）.docx

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1、最新国家开放大学电大专科学前儿童发展心理学判断简答题题库及答案（试卷号：2502）最新国家开放高校电大专科学前儿童发展心理学推断简答题题库及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、推断题 1在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。( ) 2. 早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。( ) 3. 新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的改变而改变。( ) 4一般来说，3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心的前后。( ) 5八九个月以前的婴儿就有客体永久性的相识。( ) 6幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( ) 7. 儿童自传体记

2、忆与言语发展水平有亲密关系，对话和沟通能促进自传体记忆的发展。 ( ) 8. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们是边做边想的。 ( ) 9. 详细运算是指儿童的思维运算必需有详细事物的支持。( ) 10. 3-4岁儿童，随着言语实力的发展，自我限制不开心心情的实力渐渐形成，哭泣现象起先削减。( ) 11依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( ) 12. 抗拒型依恋的儿童简单出现内隐的行为问题，如心情抑郁、胆小等。( ) 13一般来说，儿童喜爱与比自己小的孩子交往。( ) 14适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( ) 15. 观点采择本质特征是去自我中心化。( ) 16.

3、 探讨表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击渐渐增多，言语性攻击渐渐削减。( ) 17. 3岁以前的儿童听到音乐表现出欢乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( ) 18. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( ) 19在儿童平行嬉戏中已有初步的社会互动。( ) 20较高嬉戏水平的出现意味着较低层次嬉戏水平的消逝。( ) 21发展的阶段性揭示质的改变。( ) 22. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。( ) 23. 新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的改变而改变。( ) 24. 六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。( ) 25. 探讨表

4、明，诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。( ) 26. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( ) 27. 幼儿在参观动物园后，要孩子立刻说出望见什么，他们往往说不出多少，其次天却能说出来许多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明。( ) 28. 随着抽象思维的萌芽，儿童起先学会从他人以及不同的角度考虑问题，起先理解事物的相对性。( ) 29. 儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重要标记。( ) 30. 4-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很兴奋。”说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部缘由。( ) 31. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。

5、( ) 32. 抗拒型依恋的儿童简单出现内隐的行为问题，如心情抑郁、胆小等。( ) 33. 一般来说，儿童喜爱与比自己小的孩子交往。( ) 34. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( ) 35. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。( ) 36. 探讨表明，年龄小的儿童工具性侵扰的比率要高于年龄大的儿童。( ) 37. 3岁以前的儿童听到音乐表现出欢乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( ) 38. 干脆感知美术形象期儿童对喜爱的物体和颜色是评价作品的两个标准。( ) 39. 联合嬉戏中儿童起先相互合作。( ) 40. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫

6、正不起作用。( ) 41学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展改变的机制。( ) 42. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。( ) 43. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。( ) 44. 早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。( ) 45. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的相识。( ) 46. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( ) 47. 儿童自传体记忆与言语发展水平有亲密关系，对话和沟通能促进自传体记忆的发展。 ( ) 48. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们

7、是边做边想的。 ( ) 49. 详细运算是指儿童的思维运算必需有详细事物的支持。( ) 50. 3-4岁儿童，随着言语实力的发展，自我限制不开心心情的实力渐渐形成，哭泣现象起先削减。( ) 51当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。( ) 52. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。( ) 53抗拒型依恋的儿童简单出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。( ) 54 在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。( ) 55. 观点采择本质特征是去自我中心化。( ) 56探讨表明，2-

8、4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击渐渐增多，言语性攻击渐渐削减。( ) 57. 3岁以前的儿童听到音乐表现出欢乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( ) 58 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( ) 59在儿童平行嬉戏中已有初步的社会互动。( ) 60. 较高嬉戏水平的出现意味着较低层次嬉戏水平的消逝。( ) 61发展的阶段性揭示质的改变。( ) 62六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。( ) 63新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的改变而改变。( ) 64六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。( ) 65. 探讨表明，诞生后第一周内的婴儿不

9、具有大小恒常性。( ) 66幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( ) 67幼儿在参观动物园后，要孩子立刻说出望见什么，他们往往说不出多少，其次天却能说出来许多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明。( ) 68. 随着抽象思维的萌芽，儿童起先学会从他人以及不同的角度考虑问题，起先理解事物的相对性。( ) 69儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重要标记。( ) 70. 4-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很兴奋。”说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部缘由。( ) 71依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( ) 72. 抗拒型依恋的儿童简单出现内

10、隐的行为问题，如心情抑郁、胆小等。( ) 73一般来说，儿童喜爱与比自己小的孩子交往。( ) 74. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( ) 75. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。( ) 76. 探讨表明，年龄小的儿童工具性侵扰的比率要高于年龄大的儿童。( ) 77. 3岁以前的儿童听到音乐表现出欢乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( ) 78. 干脆感知美术形象期儿童对喜爱的物体和颜色是评价作品的两个标准。( ) 79联合嬉戏中儿童起先相互合作。( ) 80. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。( ) 81. 学前儿童心理发展的连续

11、性重点描述心理活动量的增减。( ) 82对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。( ) 83. 母亲产生的长时间不良心情对胎儿的身体和精神会产生影响。( ) 84. 婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。( ) 85儿童的记忆以再认记忆为主。( ) 86. 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。( ) 87. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认实力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。( ) 88在详细形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。( ) 89. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，详细形象思维随后，抽象逻辑思维最终的依次发展

12、起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。( ) 90. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。( ) 91成人要敬重儿童正值的心情表达方式，敬重儿童的心情体验，对于不良的心情表现，教育要刚好，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。( ) 92 儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。( ) 93。在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。( ) 94. 儿童攻击性行为有工具性侵扰和敌意性侵扰。( ) 95. 在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。( ) 96. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中全部人都能达到最高水平。( ) 97. 3岁以前的儿童听到音乐表现

13、出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所改变。( ) 98. 0-2岁的儿童对美术的观赏是纯表面和直觉的。( ) 99学前儿童嬉戏中爱好指引是一个典型的心理特点。( ) 100. 儿童在5岁以后才相识到性别的稳定性特征。( ) 101学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展改变的机制。( ) 102. 个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。( ) 103. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标记。( ) 104. 新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的改变而改变。( ) 105. 儿童方位知觉的发展依次是先上下再左右，然

14、后是前后。( ) 106. 儿童的记忆以再认记忆为主。( ) 107. 幼儿在参观动物园后，要孩子立刻说出望见什么，他们往往说不出多少，其次天却能说出来许多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明。( ) 108. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们是边做边想的。 ( ) 109. 利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。( ) 110. 儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重要标记。( ) 111. 内源性微笑是真正的微笑。( ) 112. 当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。( ) 113. 依

15、恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( ) 114适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( ) 115. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。( ) 116. 3岁以前的儿童听到音乐表现出欢乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( ) 117. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( ) 118. 0-2岁的儿童对美术的观赏是纯表面和直觉的。( ) 119. 干脆感知美术形象期儿童对喜爱的物体和颜色是评价作品的两个标准。( ) 120消极强化就是惩处。( ) 二、简答题 1儿童评价一幅画的标准是什么? 答：(1)喜爱图画中所画的对象；(4分) (2)喜爱图画中

16、全部的颜色。(4分) 2简述中班学生的特点。 答：(1)更加活泼好动； (2)思维详细形象； (3)起先接受任务； (4)起先自己组织嬉戏。 3简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。 答：(1)从浑浊一体到逐步分化； (2)句子结构从简洁到困难； (3)句子结构从不完整到完整； (4)句子长度由短到长。 4你是如何理解个体心理发展是生物性和社会性的统一？ 答：(1)发展的生物性是指个体心理发展离不开生物质基础，遗传是儿童心理发展的必要的物质前提 (2)发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件； (3)个体心理发展的生物性和社会性是在人的活动中得到统一的。5.简述儿童大脑机能发展的主要表现。

17、 答：(1)条件反射的形成和巩固； (2)兴奋和抑制过程的增加； (3)其次信号系统协同活动的发展等几个方面。 7简述个体心理发展的基本规律。 答：(1)发展是生物性和社会性的统一； (2)发展是连续性与阶段性的统一； (3)发展是普遍性与差异性的统一。 8简述幼儿记忆发展的特点。 答：(1)无意识记忆为主； (2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法；并较多地运用机械记忆； (3)再认好于回记； (4)具有自传体记忆实力； (5)有特别的记忆复原现象。 9简述直觉行动思维的特点。答：(1)思维是在干脆感知中进行的； (2)思维是在实际行动中进行的； (3)典型方式是尝试错误，主观上无预定

18、目的和行动安排。11简述依恋的特征。 答：(1)依恋对象具有选择性； (2)有亲近行为； (3)能从依恋关系中获得安慰和平安感； (4)依恋关系的裂开会导致分别焦虑和苦痛； (5)双方在情感和行为上有协调性。 12.学前儿童自我意识的发展包括哪几个方面的相识？ 答：(1)对自己身体的相识； (2)对自己行动的相识； (3)对自己心理活动的意识。14.试述儿童记忆策略的详细表现。 答：(1)视觉复述策略； (2)特征定位策略； (3)复述策略； (4)组织性策略； (5)提取策略。 16什么是个体心理发展？ 答：(1)个体心理发展是指一个人作为个体，从受精卵起先到诞生，再从新生儿到成熟直至苍老的

19、整个生命周期中，心理发展的全过程。 (2)个体发展不是简洁的数量积累或直观的位置移动，也不是单纯的内部次序的单调重复，个体的发展是结构内部新的质变。 17.简述幼儿有意识记发展的特点。 答：(1)幼儿的有意识记是在成人的教化下渐渐产生的。 (2)有意识记的效果依靠于对记忆任务的意识和活动动机。 (3)幼儿有意再现的发展先于有意识记。 18简述儿童道德发展的影响因素。 答：(1)认知和换位思索实力； (2)同龄人的沟通； (3)儿童的哺育实践； (4)教化与文化。 19他律道德阶段儿童的特点? 答：(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；(2分) (2)评定行为的看法上，抱极端看法，并认为别人

20、也这样看；(2分) (3)推断行为时依据后果的大小；(2分) (4)看待惩处上，把惩处看成天意，赞成严厉惩处。(2分) 20儿童思维发展的总趋势是什么? 答：(1)直觉行动思维在先；(2分) (2)详细形象思维随后；(2分) (3)抽象逻辑思维最终；(2分) (4)其发展依次而言是固定的、不行逆的。(2分) 21儿童亲社会行为的影响因素? 答：(1)环境因素；(2分) (2)认知因素；(2分) (3)移情；(2分) (4)强化。(2分) 22对于婴儿来说，身体的和心理的分别会产生什么影响? 答：(1)分别的表现；(4分) (2)苦痛心情的负面作用。(4分) 23儿童在音乐世界扮演的角色? 答：(1)感知者；(3分) (2)表现者；(3分) (3)观赏者。(2分) 24老师对儿童同伴关系发展的影响? 答：(1)老师角色对儿童的重要性；(4分) (2)老师应取的看法和方式。(4分) 25格塞尔学派提出哪些教化的忠告? 答：(1)不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教化”他；(2分) (2)学会观赏孩子的成长，视察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；(2分) (3)敬重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐性等待；(2分) (4)不要老去想“下一步应发展什么了”?应当让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。(2分)