最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505）.docx

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1、最新国家开放大学电大专科学前儿童社会教育案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放高校电大专科学前儿童社会教化案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505） 盗传必究 一 、案例分析题 1. 小米向老师埋怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很惊奇，只有两个人在剪东西，还应当有3把新剪刀。她检查了小柜子，留意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当她移开小华的衣服后背口袋时，一把剪刀从衣服里掉出来了。(1)请分析这一事务产生的可能缘由；(2)假如你是老师你会如何处理这一事务，请说明你的处理方式及理由。 答：(1)可能缘由：A小

2、华可能喜爱剪刀；B小华可能用过后顺手放在自己的衣服袋里了；C小华可能还不能很好区分处置集体的东西与自己的东西的不同方法。（能分析到两条缘由即可得5分，缘由可不限这些，言之成理即可）； (2)对事务的处理。参考方法A：冷处理肯定时间，视察小华是出于何因发生这样的行为偏误，假如是无意的，自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子供应自我学习的机会）；B：假如小华确出于喜爱，想据为已有，也不要干脆指责，耍用间接提示的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既爱护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）；C：间接提示其他小挚友要刚好将用过的东西归位（培育孩子的集体意识，预防同

3、类事务的发生）（事务处理要遵循教化性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反,有学习；对事务处理的缘由分析合理即可得分。10分） 2. 娃娃家嬉戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争吵不休。突然，A女孩找到了理由：“今日老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩立刻顿悟：“今日老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”c女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。” 请分析三个女孩在这个过程中学到了哪些看法与实力；你认为角色扮演在学前儿童社会教化方面有哪些作用？运

4、用角色扮演这一方法要留意的问题有哪些？ 答：学到了沟通与协商处理问题的实力。（3分） 角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培育学前儿童良好的行为习惯。（4分） 运用角色扮演法应留意以下几点：(1)创设学前儿童熟识、理解和喜爱的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的阅历储备和情境理解力。(2)老师要敬重学前儿童选择角色、改变角色和创建角色的愿望，老师只可指导活动，不应常常安排角色，最好能够尽量供应儿童自由嬉戏的机会，让他们自由仿照表演，这能更好的发挥儿童的自主性。(3)由于学前儿童好仿照，因此扮演的角色要以正面形象为主，特殊要

5、避开出现常常由某几个人扮演反面角色的状况，这简单形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。(4)角色扮演中，假如须要时，老师也可以同等的角色身份参加到活动中，这有助于建立和儿童的密切感。（8分） 3. 小谦的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好的照看儿子，他为儿子请了两个保姆，一个专管儿子的生活，另一个专管接儿子上学下学。小谦爸爸认为保姆就是应当服务与听从于主子的须要与要求，所以对她们总是用吩咐的语气说话。保姆到幼儿园接小谦下学，原来在班里能干的小谦只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用吩咐的语气和她说话。 请用班杜拉的社会学习理论分析小谦的行为产生的缘由及可能出现的问题，并提出

6、相应的教化引导对策。 答：亲子关系是儿童自诞生后最先接触的人际关系，对父母行为的仿照是儿童社会化的重要方式，社会学习理论中的视察学习的概念说明了儿童仿照的过程，认为在社会情境中，儿童干脆视察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且视察到他人行为产生的后果，也就受到了一种“替代强化”。小谦的行为正是来自于社会学习中的仿照。（5分） 有的学者认为儿童是通过仿照父母的行为、看法这种方式来获得父母的情感接纳或者避开惩处，而有的学者则认为儿童的这种行为是试图通过对父母行为的仿照来获得对四周环境的限制。小谦的仿照行为可能会使他对社会关系的相识出现偏差，从而形成相应的人格缺陷，不利于其社会性的良好发展

7、。由此，家庭中的父母应注意自己的言行举止，为儿童的仿照供应良好的榜样。（5分） 教化者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响，也要在幼儿园中通过肯定的活动（比如角色扮演、讲故事的方式）让小谦形成正确的人际观念，学会敬重、帮助、关切与照看他人。（5分） 4. 小可一进幼儿园就成为老师重点“关注”的对象，他好像比同龄的小伙伴精力旺盛。常常就像旋风一样，到处乱冲乱撞，把所到之处的东西都破坏掉。在区域活动时，他总是不断地从这项活动转到那项活动，在他身后留下各种玩具。吃饭的时候，他很简单打翻饭碗，而且不停地说话。在操场上和同伴玩时，他反应过激的倾向已经给他带来了不少的麻烦，假如同伴不当心撞到他

8、，他就打人，老师教化了好几次他都没有改进的倾向。老师与他父母沟通，小可的父母说：“男孩子就是男孩子，不要担忧，他长大一点就会好的。” 小可的行为表现是属于行为问题吗？假如是，其缘由是什么？是否须要教化者对其进行干预和指导，假如须要又可以从哪些角度进行指导？ 答：小可的行为应属行为问题。（2分）因为他在多个方面、多种场合表现出了行为过度的问题，而且经老师的多次教化皆无改进的倾向。因此须要教化者对小可的行为进行干预和指导。（2分）小可形成这种带有攻击性的行为过度的缘由可能是多方面的，首先可能是其本身的气质性因素造成的，其次可能是家庭的教养方式不当对其产生影响，第三还可能是受到了媒体（电影电视等）的

9、不良影响，这须要教化者与幼儿家长取得联系或家访深化了解并分析。（3分） 可从这样一些方面进行指导：与家长沟通，变更家庭教化方式；在家长协作下不再让孩子看暴力性质的视频、书籍等；对其实施共情训练法和自然后果法，使其感受到他人遭遇暴力对待时的不开心，感受到其他小挚友因他的行为而不与他交往时他的不良心情；多给他安排任务，让他建设性地消耗旺盛的精力。（8分） 5. 4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很艳羡，其次天他在幼儿园里告知老师和小挚友们说，他去大海里玩了。 (1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能缘由。 (2)假如你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答:一、小亮的“说谎”行为是

10、由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺瞒人。小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还常常把想象和现实混淆起来，简单把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等实力的增加，这种“说谎”现象会逐步消逝的。. 二、作为老师, 不要轻易指责孩子“不诚恳”，而是要帮助孩子把事实弄清晰，告知孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说: “你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是吗? 二、应用题 1. 请为中班上学期幼儿设计一个与“好挚友”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过

11、程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。 参考答案 活动设计: 好挚友握握手 活动目标: 1.感受有挚友的欢乐。2.尝试用语言、动作等提升交往协调实力。3.学习用正确的方法处理挚友间的冲突。活动打算: 1. 学问阅历:熟识并会表演拉拉勾。2.物质材料:电脑、投影仪、课件小猴找挚友、找挚友音乐。3.环境创设:表演舞台。活动过程: 1.玩音乐嬉戏，激发幼儿的活动爱好 老师组织幼儿玩音乐嬉戏找挚友，体验交挚友的欢乐。在熟识的音乐背景下，幼儿可以与老师轻松嬉戏，消退了幼儿交往的害怕心理，体验与挚友

12、嬉戏的欢乐。2.播放课件，让幼儿了解交挚友的技能。老师结合课件，通过讲解并描述故事小猴找挚友，让幼儿知道怎样才能找到好挚友。(1)讲解并描述后提问:小猴子为什么前三次没有找到挚友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了挚友? (2)组织幼儿探讨:怎样才能找到更多的挚友? 3.嬉戏猜挚友，在合作中增进彼此友情 嬉戏玩法:一名幼儿上台说出自己好挚友的特征，如:他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜爱唱歌，眼睛大大的。其他幼儿依据描述特征猜出这位挚友是谁。4.歌表演拉拉勾，幼儿学习与挚友闹冲突的处理方法 (1)幼儿随音乐进行表演。(2)表演后启发幼儿探讨:假如你和挚友闹冲突了，可以用什么方法

13、来解决? 5.老师小结，活动自然结束。 2. 请为大班幼儿设计一个与“爱护环境”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。参考答案 社会活动:垃圾“回家”(大班) 活动目标: 1.帮助幼儿了解垃圾的来源，相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。2养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。3.引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。活动打算: 1.学问阅历打算:请幼儿视察居住小区及

14、四周的环境，和父母-起探讨收 集有关生活中垃圾的相关图片。2.物质打算:事先收集一些废旧材料， 如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。活动过程: 第一环节:了解垃圾的来源 播放录像(录像内容:整齐漂亮的小区，又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问:“你们喜爱哪个小区，为什么?“”垃圾从哪里来?“垃圾有什么危害? 让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来很多危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。其次环节:了解垃圾的分类及处理 播放科教短片:垃圾的分类和处理。提问:“垃圾

15、可以分成几类?“哪些垃圾可以重新回收?“我们该怎么做?“通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。第三环节:送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾简内。提问:“你们相识这个垃圾筒吗?可回收垃圾筒是什么颜色的? 不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的家吗?” 相识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家的嬉戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。第四环节:设计“环保标记”。幼儿结合自身说说

16、我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”。提问:“爱护我们的生存环境，我们该做些什么?” 激励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。活动延长: 收集废旧材料，投放在活动区中。 3. 请为中班下学期幼儿设计一个与“遵守规则”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。参考答案 1、指导小挚友竞赛、嬉戏中都须要规则，共同制定规则

17、竞赛、嬉戏规则。2、理解规则是为了我们的集体活动更公允、更有序，有自觉遵守规则的意识。 1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记 2、刘翔图片和竞赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片 1、出示刘翔竞赛图片。师:大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)师:大家都相识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。师:你知道刘翔是参与什么竞赛的吗?(110米栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参与竞赛的吗? 2、播放刘翔竞赛抢跑的视频。师:怎么竞赛停下来了?你知道为什么吗?(幼儿接着观看视频)师:原来是有人抢跑，有人抢跑，那竞赛就得怎样?(重新起先)为什么呀?(抢跑就违反了竞赛同时

18、起先的规则)师:那在110米栏的竞赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗?(幼儿观看录像)师:是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是竞赛的一种规则)师:你还在这场竞赛中找到了什么规则?(要跨过栏架，要在规定的跑道里)小结:在这场竞赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过全部的栏架、要在规定的跑道里跑完竞赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成竞赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔特别厉害。在这场竞赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公允的竞赛，对吗?因此竞赛肯定要公允、遵守规则。 3、幼儿套圈嬉戏，体验在竞赛中

19、要遵守规则。师:我们刚刚看了刘翔竞赛，你们也想来进行一场竞赛吗?今日，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈竞赛。怎么比呢?(站在圈里，从下往上套，这是套圈竞赛的方法，同时起先)师:老师规定一下时间，看谁在竞赛中，在规定的竞赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢?(请小挚友一边套一边数，自己给自己当裁判)师:好，现在我们有套圈竞赛的规则了，小挚友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最终还有很关键的，当老师说起先时，小挚友才能起先，不能抢套，老师说停，小挚友就应当怎样?(立刻停)竞赛要同时起先，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。(幼儿竞赛)师:你套了几个?师:在刚才的竞赛中，小挚友遵守了老师的规

20、则，同时起先、同时结束，而且一边套一边数，遵守了竞赛的规则，都很棒!你觉得刚才的竞赛公允吗?师:在竞赛中要遵守规则，那在小挚友平常的嬉戏中也要遵守规则吗? 4、出示棋图，知道在嬉戏中也要遵守规则。师:今日老师带来了一副棋，你们想看看吗?看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡(出示三个棋子)谁想来玩?师:有这么多小挚友想玩，那小挚友有没有发觉这里只有三个棋子，怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)师:让我们看看这些小挚友是怎么玩的?(观看小挚友平常争抢棋子的录像)师:发生什么状况了?他们在抢什么?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳确定，轮番玩)看录像里的小挚友

21、是怎么解决的?(观看幼儿猜拳确定的录像)师:他们用了猜拳这个好方法，一个个轮番玩。(出示标记)(接着看幼儿掷骰子、走棋录像)师:这个小挚友玩得对吗?那应当怎么玩?(掷到几，就走几步)(出示标记)小结:这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮番掷骰子，掷到几就走几步。假如你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很快乐，对吗。5、相识并推断生活中该遵守的规则师:在竞赛中有规则，在嬉戏中也有规则，在生活中是不是也有规则?老师请小挚友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们打算了表情牌，假如做的好，我们就把笑脸对着他，假如做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗?幼儿看照片

22、举牌，师:请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸(皱眉) 6、总结:在今日的活动中，小挚友可以发觉在竞赛中遵守规则，竞赛就会公允;在嬉戏中遵守规则，嬉戏才会公允，我们玩得才快乐。在平常有许多活动有规则，小挚友要当一个遵守规则的好孩子，好吗? 4. 请为中班上学期幼儿设计一个与“中秋节”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。 参考答案 好吃的月饼 活动目标: 1.了解做月饼的过程，在制作中感受中

23、秋节的快乐气氛。2.体验和同伴-起共享 月饼的欢乐。活动打算: 1.幼儿每人一块月饼(自带、品种不一)。2.做月饼的材料(面粉、模子、各种馅子或橡皮泥) 3.背景音乐及月饼制作过程的录像。活动过程: 一、听童谣爷爷为我打月饼 细致听歌词里提到了哪样点心? (月饼) 师:我们会在什么时候吃月饼呢? 月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的，它代表团聚、美妙的涵义，由此，我们在每年的中秋佳节的时候都要吃月饼。(要把月亮和月饼连接起来，让孩子知道它们的关联，这样能更好的关注到阅历的连续性) 二、观赏各种月饼，沟通参观、品尝的发觉 提问:你们看到或者品尝到的月饼是怎样的? 1.说一说看到的月饼(观赏花纹、形

24、态、大小) 2.闻一闻月饼(香喷喷) 3.品尝月饼(说出各种各样的馅) 三、了解月饼的材料及制作过程 1.观看月饼加工录像 又香又甜的月饼是怎样做出来的呢? 2.探讨制作月饼的材料和方法。(1)介绍制作月饼的材料 (2)老师进行简洁的演示(主要是运用模子这一步骤) 四、制作月饼 有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼，没有条件的也可以用橡皮泥来代替。5. 请为中班上学期幼儿设计一个与“温馨家园”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、除当、有可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学

25、习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。参考答案 中班社会性主题活动“温馨家园 活动目标: 1.有良好的操作习惯和整理玩具习惯; 2.增加幼儿间交往实力和动手实力。活动打算: 新投放材料-幼儿制作的各种食品。活动过程: 1.提问:我们班上有哪些区角?看看温馨家园里多了些什么玩具?可以怎么玩? 2.提出嬉戏规则，幼儿自由选择区角; 3.幼儿嬉戏，老师以妈妈身份介入温馨家园进行指导; 4.送玩具回家。6. 请为小班上学期幼儿设计一个与“我爱幼儿园”主题相关的社会教化活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动打算、活动过程、活动延长或建议）；目标全面、详细、恰当、有

26、可操作性；打算充分，活动过程支配合理，注意幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延长适当。 参考答案 我爱幼儿园 活动目标： 培育幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的实力。活动打算： 诗歌幼儿园像我家的录音带; 预先定好参观幼儿园的路途，联系好参观部。活动过程： 以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。找寻及参观活动。带领幼儿找-找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做嬉戏的地方在哪里，等等。视察和探讨。让全班幼儿探讨幼儿园哪些方面像家，并且通过视察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，激励幼儿自由发言。活动延长： 请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的簇新事。