连加,连减-100以内的连减.docx

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1、连加,连减|100以内的连减连加 连减低塘小学 杨小云教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算依次。2、能比较娴熟地口算连加、连减式题。3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和沟通，培育学生视察和解决简洁的实际问题的实力。教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算依次。教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。2、理解连减的含义。教学过程：一、 情境引入1、课件演示情境图（聪慧屋）师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。在聪慧屋里有许多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。看，四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么

2、题目。（课件）长颈鹿 小狗 小乌龟 小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交挚友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今日我们用学到的数学学问为小动物解答了难题，你们可真了不得，希望你们在聪慧屋里学到更多的数学学问。二、 探究新知（一）探究连加1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生细致视察。（1）师：小鸡也想和我们交挚友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）（2）师：依据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。师：要知道一共有几只，我

3、们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1） 名学生口头列式。5+2+1=（2） 读算式。（师：刚才的小挚友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3） 比较不同。（请小挚友视察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？有三个数，两个加号）（4） 小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。（板：连加）3、说算理。师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）请学生跟说，齐说，同桌说。（二）探究连减1、说图意。师：你们帮小鸡解决了难题，他们可兴奋了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、写算式。（1

4、）师：这道题该用什么方法来解决呢？减法，为什么？学生列式。（板书：8-3-2=）齐读算式。（2）师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？（板书：连减）（3）小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。3、说算理。师：你会算吗？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）学生跟说，齐说，同桌说。（三）小结。今日我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的依次依次计算的。三、练习巩固师：聪慧屋里还有许多聪慧题， 须要我们小挚友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。（请学生复述图意，再在课本上列式计算，并说算理）2、课件出示小棒图和三角形图。（方法同上）3、算式（折叠卡片）。学生说出计算过程。3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+48-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-64、应用。聪慧屋里的商店里也有许多数学问题，我们去看看吧。课件出示表格。食品火腿肠果冻面包可乐QQ糖薯片单价2元4元1元3元1元5元1、 你选择几种食品，算一算须要多少钱？用我们今日学的学问来解决。（连加。自己把算式写在作业纸上。再全班沟通）2、 假如，妈妈给你10元，你想买什么？还剩多少钱？（连减。4人小组探讨，并把算式登记来）