条形统计图(二)-条形统计图.docx

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1、条形统计图(二):条形统计图教学内容：教科书第64页的例2，练习十五的第58题。教学目的：使学生相识复式条形统计图，知道复式条形统计图的意义和用途；了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。 教具打算：打算复习用的统计表、条形统计图和例2的统计表以及未完成的复式条形统计图，练习十五第5题已画好坐标轴而未画直条的统计图的胶片： 教学过程（）： 一、复习 华蜜小学五年级有3个班，参与课外活动小组的人数如下面的统计表和条形统计图。 华蜜小学五年级参与课外活动小组统计图 40 40 1998年1月制 35 30 26 25 20 18 20 16 15 10 5 0 数学小组 语文

2、小组 美术小组 音乐小组 体充小组老师出示华蜜小学五年级参与课外活动人数的统计表和统计图后，让学生先视察，依据表和图列出数据的状况可以提出哪些问题?学生纷纷提出问题后，老师可以归纳出以下五个问题： (1)哪个课外小组的人数最多?是多少人? (2)哪个课外小组的人数最少?是多少人? (3)体育小组的人数是数学小组人数的多少倍? (4)平均每个课外小组有多少人? (5)平均每个班参与课外小组的有多少人? 然后，老师指名回答以上五个问题。 二、新课 1教学例2。 老师出示例2的统计表，并提问：例2的统计表与例1的统计表有什么不同的地方?(例l的统计表只有降水量一种数据例2是复式统计表，是分性别、车间

3、统计的人数。) 老师又问：要画例2的条形统计图时，哪些地方与例l相同?哪些地方与例1不同?(跟例l的相同处是降水量和男工、女工的人数都是用直条来表示，不同处是，每年的降水量只要用一个直条来表示。而每个车间的男、女工人数要各用一个直条来 表示。) 老师问：它们之间怎样来区分?(表示男工和女工人数的直条可以分别用不同的颜色或线条来表示。) 老师说明制图的方法： (1)画出水平射线和垂直射线，垂直射线上表示人数，水平射线上表示车间。在两条射线上分别画上适当的刻度(见下图)。 140 120 100 80 60 40 20 0 第一车间 其次车间 第三车间(2)在水平射线上画直条，如在第一车间部分，左

4、边画出表示男工80人的直条(画有斜线)。右边画出表示女工30人的直条。其它两个车间的直条画法相同(见下页图)。(出示条形统计图时可以先把第三车间部分遮住，学生画完后再揭开。) 老师让学生仿照第一、其次车间直条的画法，在书上画出第三车间的两个直条。 学生画图时，老师巡察，留意学生的画法是否正确，长度是否精确。学生画完后，老师揭开黑板上条形统计图中遮住的部分，让学生核对。(3)引导学生画图分析。老师提问：男工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?(男工人数最多的是第三车间，有13；人；最少的是第一车间，有80人。)女工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?(女工人数最多的是其次车间，有135人

5、；最少的是第一车间，有30人。)从统计图中怎样找出哪个车间的人数最多?哪个车间的人数最少?(其次车间表示男女工人数的直条之和大于其它车间，所以其次车间的人数最多。第一车间，表示男女工人数的直条之和小于其它车间，所以第一车间的人数最少。)(4)老师让学生简要复述制作复式条形统计图的步骤和要留意的问题。 前进机床厂各车间男，女工人数统计图 单位；人 年 月制 男 工 女工140 135 135120 110100 80 80 80 60 40 30 20 0 第一车间 其次车间 第三车间 三、课堂练习 做练习十五的第5题。 先让学生读统计表内的数据，然后老师再让学生看教科书第68页上的统计图， 提

6、问： (1)水平射线表示什么?为什么在它的上面有三组分成两段的部分?(水平射线表示年份，每年应有表示小麦与棉花产量的位置，因为要表示1995年、1996年、1997年，三年的小麦和棉花的产量，所以要有三组分成两段的部分。) (2)与水平射线垂直的射线表示什么?它上面画出的每个单位长度表示多少千克?(垂直射线表示小麦和棉花的产量，每个单位长度表示500千克。) 老师让学生在教科书第68页上画出表示小麦、棉花产量的直条。同时，让两名学生在胶片上画。老师巡察时，留意学生画法是否正确，长度是否精确，发觉问题刚好订正。学生画好后，将画在胶片的统计图公布于众，供大家订正。 四、作业1，阅读教科书第64，65页上的内容。2，做练习十五的第6，8题。