校园欺凌主题班会方案一.docx

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1、校园欺凌主题班会方案一校内欺凌主题班会方案一 活动目标： 1认知与技能：让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。 2情感看法价值观：通过恰当的引导和示意教会学生察觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。 3行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防暴实力，进而学会爱护自己。 活动重点：了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校内欺凌 这一环节让学生就其平常听到或遇到的校内欺凌进行探讨，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内欺凌的概念。 校内本是静美

2、之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校内欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校内欺凌。 校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经验无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校内欺凌事务： 2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小

3、学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 活动二：分析校内欺凌产生的缘由 校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会欺凌文化

4、的影响。 活动三：校内欺凌带来的危害 这一环节让学生就常见的校内欺凌进行深化的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校内欺凌带来的危害。之后，老师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校内欺凌危害。 校内欺凌在许多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆指责教化，甚至无法接着完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特殊是加入到欺凌帮派的学生，许多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至

5、残疾；易造成性格软弱、自卑，缺乏信念和志气；造成心灵的阴影和损害；厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校内欺凌？ 校内欺凌常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加；2.是以大欺小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义气”之争；5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 这一环节，老师首先归纳有关校内欺凌常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子翁出办法，教主子公几招预防欺凌的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对

6、方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈常常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味胆怯而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你懦弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 第三、要搞好人际关系，

7、强化自我爱护意识。这也是防范校内欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到欺凌侵害的挚友要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 活动五：课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内欺凌却打了校内应有的安静。校内欺凌是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，让我们一起大

8、声说“远离校内欺凌”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内欺凌侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。希望同学们尽量不看有欺凌画面的影视剧，不读有欺凌情节的书刊，不玩有欺凌色调的嬉戏，不做有欺凌倾向的人，让我们熄灭欺凌的火焰，做个健康阳光的学生。校内欺凌主题班会方案二 教学目标及重难点： 、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对欺凌的方法及技巧。 、实力目标：通过校内平安教化，提高学生自我爱护实力；通过课堂探讨与沟通，培育学生自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。 、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念

9、，关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。 结合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。 教学难点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。 教学背景分析： 、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经验相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌事务。 、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样” 。 、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历

10、也不足，往往对校内暴力相识不够。有的缺乏对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象： 教法学法： 为了让学生真正成为课堂的主子，引导他们主动思索，主动探究，培育他们的学习实力，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作沟通、自主探究。 教学打算： 老师打算： 搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生打算： 搜集身边的校内欺凌事务以故事的形式讲解并描

11、述出来。 教学过程： 创设情境，激趣导入： 让学生伴着校内的早晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路！让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！ 本环节创设两种迥然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起学生维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题。接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力 1、展示校内暴力案件的照片及文字材

12、料，让学生对校内暴力产生直观感知。 事务一： 2016年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 事务二： 2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书

13、了。 图片一： 图片二： 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？ 同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。 3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。 其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等

14、。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。 （学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。） 老师展示事先搜集打算好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）： 校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上

15、违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。 同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展示危害： 图片一： 图片二： 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。 第三环节：析缘由 结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析（大屏幕展示）： 、为什么许

16、多时候施暴者能屡屡得逞？ 配上受害者一方在遭遇暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。 、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？ 、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害？ 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤： 受害者： 、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人 。 、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。 施暴方： 、剧烈的好斗心理和过分要强。 、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。 、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。 、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用探讨归纳法

17、，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 第四环节：寻对策 、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害？ 老师归纳总结（大屏幕展示）： 预防措施：不摆阔气；学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解；不结交不良挚友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪欲之心；对不熟识的人的邀请要心存警惕；发觉违法犯罪现象，要刚好报告，否则就是在姑息养奸。 、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？老师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言： 当发觉有人背后

18、跟踪时 当敌众我寡时 已被欺凌侵害后 当同学被欺凌侵害时 老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。 （供应情境，可以调动学生的参加热忱，培育其解决问题的实力，以突出重点，突破难点） 3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。 二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止遭受险境，紧急求援 虚张声势，奇妙周旋主动避开，脱离危急 诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占遵纪遵守法律，消退隐患 第五环节：学习通知，

19、发出倡议 1、学习学校的、国家的通知。 2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存档） 最终老师总结，提出希望 校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决；遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”！ 通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 作业设计： 以小组为单位，出一期以“拒绝校内暴力，构建和谐校内”为主题的手抄报。校内欺凌主题班会方案三 一、活动目标:在近日,

20、新闻不断播出校内欺凌事务,一件件校内欺凌事务案例让人骇人动目,为杜绝校内欺凌的发生,希望通过此次班会，使同学们同学之间遇事相互关切，培育同学们关爱别人的意识，增加班级凝合力。 班会形式：观赏歌曲、竞赛、探讨等形式。 二、活动打算 （1）召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训； （2）全班学唱爱的奉献以及布置竞赛； （3）布置会场（在课室前面黑板书写主题，打算音乐磁带，布置教室座位。） 班会主持： 三、活动过程： 1男女主持人发言 男：老师！ 女：同学们！ 男女：大家好！ 女：首先，让我们以热情的掌声对亲临指导的领导、老师表示热情的欢迎。（掌声） 男女：“关爱别人主题班会

21、现在起先！（掌声） 女：首先，我们两位主持有一个小小的恳求：希望全体同学合唱一首爱的奉献，为这次主题班会拉开序幕。全体起立！ （班级全体同学合唱爱的奉献，指挥：周旭瑶同学） 女：同学们请坐。男：我们都是同学，在班里应当相互帮助。女：嗯，一点也不错，我们每个人都献出一点爱 ，我们的集体将会是个团结的集体。 男：好，下面进行我们班会课的第一个环节“我说谁帮过我”。在这一环节中，我们主要是让同学们专心去发觉我们班的关爱别人的优良传统；同时，也希望同学们能发扬这些优良传统，促使我们的集体更团结。（学生自由发言） 女：“我说谁帮过我”环节就到此为止，从刚才同学们的发言中，我们可以知道，我们初一（9）班的

22、能关爱别人的同学还真不不少呢。下面，请观赏一个我们班的同学自编自演的小品上课时。请同学们一边看一边思索，小品中人物的做法哪些是正确的，哪些是错误的。2通过演小品。（小品表演 表演者：学生黄平、蔡远达） 小品内容：上课时，因为一件衣服，两人打起来，课也没上好 引入： 女：小品已经表演完了，让我们再次以热情的掌声感谢这么多位“演员”的表演，感谢！ 男：特别感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。同学们，下面请大家以四人为一小组进行探讨，评评小品中哪些人物的哪些做法是错误的？应当哪样做就避开这次冲突了。 3分组探讨 （全体同学以四人为一小组绽开激烈探讨。后自由发言，谈各自看法，指责遇事不冷静，激

23、励大家遇事下课找老师，课上要先冷静上课。） 女：同学们刚才的发言都很好。我们班是一个优秀的班集体，这来自全体同学的共同努力。下面，我们进行班会的最终一个环节“我要对你这样说”、主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以后我再遇到这样事会怎样处理。（学生自由发言。） 男：同学们，我们的发言先到此为止。男女同学都主动地参加发言，希望全体同学听了之后，相互取长补短，共同进步。女：这次班会的三个环节都结束了 。 男：同学们，重要的是通过这次班会，大家能遇事相互关爱，共同进步，把我们班建设成为一个更加团结的班集体。好！班会到此结束！下面请班主任总结发言。 四、请班主任作总结性发言。（班主任总结发言） 同学们，今日召开的班会特别胜利，你们在班会上这样胜利的表现，我特别兴奋，在兴奋之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成嬉戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，相互关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个关爱别人的人。五、宣布主题班会顺当结束。