测量小灯泡的电功率实验 《测量小灯泡的电功率》教案.docx

《测量小灯泡的电功率实验 《测量小灯泡的电功率》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《测量小灯泡的电功率实验 《测量小灯泡的电功率》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、测量小灯泡的电功率实验 测量小灯泡的电功率教案 测量小灯泡的电功率教学设计 河北省武安市试验中学 李子明 课题 第八章:电功率 第三节:测量小灯泡的电功率 学习 目标 学问目标: 1.通过学生自己设计试验,进一步加深对电功率概念的理解; 2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能; 3.通过试验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区分。 过程方法: 1.通过本节课培育学生依据试验原理设计试验方法的实力; 2.通过试验,培育学生的视察、试验实力及分析、概括实力。 情感目标: 1.通过学习过程中的探讨和沟通,培育学生合作学习的意识和看法; 2.通过试验中的视察和比较,培育学生实事求是的科

2、学看法和良好的学习习惯。 学习重点 会测定小灯泡的功率 学习难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确运用 教学方式 演示法、视察法、探讨法。 教具与 媒体 三个人为一组,每组配有:电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪。 一、创设情境,引入新课(3min) 师如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别依据什么公式进行测量、计算的? 怎么测电功率? 可以利用电能表和钟表测。 也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。 假如我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应当用其次种方法测。 二、进入新课,科

3、学探究 师额定电压下工作时的功率叫额定功率,假如小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要测量的是什么功率? (一)(3min) 小灯泡的实际电压有许多,对应的实际功率也有许多,为了全面地看清小灯泡的电功率改变状况,我们须要测量多种状况下的实际功率大小。 测哪些功率有代表性呢? 学生回答 学生回答 师生探讨 师生探讨 类比并结合实际状况得出对电功率的测量 为测量什么做好铺垫 分别测量以下三种状况下的实际功率即可: (1)使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,视察小灯泡亮度。 (2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,测出其功率,并视察小灯泡亮度。 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压

4、,测出其功率,并视察小灯泡亮度。 (二)(6min) 1.要使小灯泡发光,该如何连接? 2.要测量小灯泡的电压和电流,该如何设计电路图? 3.要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应当是多大,须要几节干电池串联? 4.要变更小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材? 5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看谁?通过谁来调整? (三)(25min) 强调几个问题: 1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态; 2.依据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并留意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。 3.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值

5、的位置上,若不是,要弄清晰什么位置是最大位置并调整。 4.调整滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 (四)(3min) 1.你视察到什么现象? 2.小灯泡发光的功率分别是多大? 3.试验得出的结论是什么? (五)(3min) 1.你的试验数据和现象是否相符?假如不相符,在什么环节出现了问题? 2.你通过试验,又有什么新的发觉? (六)(2min) 书写试验报告的格式: 题目测量小灯泡的电功率 试验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 试验原理依据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率。 试验电路

6、依据试验的目的和原理设计如下电路。 试验器材:小灯泡(2.5V 0.3A)、电压表(00.6A和03A)、电流表(03V和015V)、干电池(三节)、滑动变阻器、开关、导线等。 试验步骤 1.按电路图连接实物电路。 2.合上开关,调整滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,视察小灯泡发光状况,记录电流表、电压表示数; 3.调整滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍,视察灯泡发光状况,记录电流表、电压表示数; 4.调整滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,视察并做记录; 5.断开开关,整理试验器材。 试验数据记录 次数 要求 亮度 电流 电压 电功率 1 U=U额 2 U>

7、U额 3 U<U额 (1)不同电压下,小灯泡的功率不同,实际电压越大,小灯泡功率越大。 (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率确定,实际功率越大,小灯泡越亮。 师生探讨、学生回答 师生沟通,达成共识 学生试验,老师巡回辅导 12下一页 学生回答 师生探讨 学生探讨 明的确验的目的 供应、启发设计的思路 这些问题既可以提前通过探讨解决,也可以在试验过程中,当学生遇到困难时给出 发挥学生的主体作用 书写试验报告的格式可以结合本试验给出,但告知学生主要的框架即可,不能太具体 小结 这是一节试验课,主要学习测电功率的方法,感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。 作业 动手动脑学物理:、完成本次的试验报告。 教 学 流 程 板 书 设 计 第三节:测量小灯泡的电功率 一、试验要求 二、试验原理 三、设计试验 四、记录数值 次数 要求 亮度 电流 电压 电功率 1 U=U额 2/p上一页12