浅议艺术教育发展改善_语言艺术的魅力.docx

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1、浅议艺术教育发展改善_语言艺术的魅力浅议艺术教化发展改善四川省会理县树堡小学 钟全梅素养教化制度代替应试教化制度之后，作为其重要组成部分的艺术教化受到了前所未有的重视，一些学校起先增加艺术课的课时，并通过讲座、艺术节、戏剧节等各种各样的途径提升学生的艺术修养。但是，现阶段的艺术教化还存在着很多问题。本文从学科融合、成果沟通、多媒介运用等方面对改善艺术教化现状的途径进行了探讨。素养教化 艺术教化 改善途径艺术教化是素养教化的有机组成部分。近些年来，学校、家长、社会对艺术教化的投入渐渐增多，艺术教化成为提升个人综合素养的一种重要方式。但是，中职的艺术教化仍在摸索中前进，没有形成自己的特色，地位有时

2、也显得有些尴尬。笔者拟从以下四个方面阐述如何改善中职艺术教化的现状。一、艺术教化要注意从单学科摸索到多学科融合转向艺术教化的单学科探讨会让视野变得狭窄，很多老师囿于技法的教学，让学生的想象力和创建力得不到提高，常常出现一位老师教出来的学生画风完全一样的状况，学生的作品缺乏特性和活力。多学科的沟通有利于拓宽老师的视野，使其能从别的学科中得到启示，从而更新自己的教学方法。例如：艺术教化的老师假如能增加一些心理学、教化学的学问，他会更有效地对学生的创作加以引导。二、重视人才评价体制转变人才评价体制变了，人才选拔标准、师资、课程设置等才会出现一系列的改变，人们对艺术教化的相识和重视程度才会跟着变更。刚

3、起先的时候，或许只是浅层次的相识会变，只是富有功利心的相识上的转变；但当足够长的时间之后，当人们看到了艺术教化给人的发展创建的价值时，便会信任艺术教化不行或缺的重要性了。当然，人才评价体制的转变不是短时间内就能实现的。如今，虽然我国实行的是素养教化，但事实上大部分人还是以高考的成败去评定一个人，而要在高考中取得胜利，就必需在文化课考试中拿到高分，所以艺术教化的次要地位本质上是没有变更的。许多教化工作者都在探讨有什么样的体制既可以培育出有利于社会发展的全面型、创新型人才，又能选拔出相对更优秀的人才。例如：近年来，许多地区取消文理分科，在高考中加艺术特长分，许多人又在探讨高考改革方案。因此可以说，

4、中国人才评价体制探讨从未中断，只是成果还不显明。而与中国目前的人才选拔中对艺术的不重视相反，美国哈佛高校录用新生时考核的却是综合素养。它除了要求SATl400分以上的成果外，还有另外六项考核内容。其中一项就是业余爱好与特长，如音乐、绘画、舞蹈、外语，所以在美国没有接受良好的艺术教化就没有进入一流高校的希望。现在中国教化界也在人才评价体制上加强了对综合素养的教化。例如：在2009年高考中，山东省为了强化学生对综合素养的重视，在临沂师范学院、山东政法学院两所本科院校部分专业开展试点，按1：1.2的比例进行投档后，由高校教授组成的专家组对考生的电子档案和综合素养评价信息进行批阅，最终确定是否录用考生

5、，结果因为“综合素养低”而被退档的考生有十几个之多。这无疑给考生、家长、学校敲响了警钟，告诫他们不能只关注学生文化课的学习，而应当在关注其学习的同时，对其综合素养进行培育，但这样的评价机制却也是有漏洞的，因为对于综合素养凹凸的评定有可能会失去客观公正，从而让一些在投档线稍偏下的考生钻了空子。但无论怎样，这是对人才评价体制做出的一次重大挑战，在这样的趋势之下，教化部门会渐渐加强对学生综合素养的培育，与其亲密相关的艺术教化的改革也指日可待。三、不断进行国内外最新成果的沟通中国人自古就懂得相互学习的重要性，“三人行，必有我师”的古训恒久都不会过时。随着时间的推移和探讨的深化，以及诸多国家对艺术教化的

6、重视程度越来越高，艺术教化的理论也不断出现新的探讨成果，艺术教化的探讨不再局限在单学科内部，而是增加了学科与学科之间的融合，诸如脑科学、教化学、社会学等学科的探讨理论在许多方面赐予了艺术教化探讨以新的思路以及新的科学依据。由于各国艺术教化的发展程度不同以及各学科新近的探讨成果也不一样，因此各国在理论探讨上出现了不平衡。所以，要改善艺术教化，就必需加强国际间的成果沟通，学习借鉴其他国家的最新探讨成果，然后再结合本土的国情制定出行之有效的艺术教化方案，将艺术教化的功能最大化。四、运用多种媒介、多种途径进行艺术教化媒介和途径的多样性及敏捷性能让艺术教化达到事半功倍的效果。艺术教化无处不在，家庭中、学校中、社会中，我们不能仅仅通过一种媒介进行艺术教化，电视、课堂、音乐会、剧院、美术馆、博物馆等都为艺术教化供应了广袤的空间和渠道。在这多种途径和媒介的运用之下，引导式的教化显得尤为重要。霍华德加德纳曾说过：“孤独的儿童艺术家是恒久无法实现自身潜能的年幼的儿童，即使表现出大有前途的潜质，在没有更加博学的成年人强有力的指导和主动干预下也会一事无成。”所以，一线的艺术教化工作者以及家长等，都要对孩子进行引导式的教化，与孩子进行沟通和沟通，通过艺术教化提升孩子对自我的正确认知、对审美相识的提高和对心态的优化，让他们往更好的方向发展。