班主任工作自述-用“爱心”感染“童心”.docx

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1、班主任工作自述-用“爱心”感染“童心”用“爱心”感染“童心” 班主任工作自述 我于19XX年参与工作以来，始终扎根于农村小学教化第一线，始终担当着班主任，我在这十八年的班主任工作中，从不挑三拣四，我勤勤恳恳的工作，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教化事业当中去。 一、用“爱心”开启学生的心灵 班主任，是班级学生的领导者，组织者和教化者，是学生健康成长的引路人。而“爱是打开学生心灵的钥匙”，所以班主任应当爱每一个学生，无论成果的优劣，家庭的贫富，都要敬重他们，同等相待，班主任爱惜和关切每位学生，学生就乐于接受他的教化和管理。情愿将自己的心声与班主任共享。 往往为了尽快地使自己融入到学生中去，我

2、经常充分利用各种机会与他们接触、交往。如：课间找他们闲聊、说笑；在他们遇到困难时，想方法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐性细致地劝服教化。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。在工作空暇时同他们一起玩乐。在我不断努力下，学生对我的畏惧之心削减了，亲热之情增加了，一些小隐私情愿同我共享了，班级的凝合了更坚固了。 二、用“真心”做学生的良师益友 一个优秀的班主任，不能仅仅是孩子的好挚友，还应当是学生的良师，要教化学生 “没有规则，不能成方圆”，要抑制学生骄尽情绪，让学生明白在其他时候我可以是他们的挚友，但在制度约束下我是他们的责任人、在学问的领域里我是他们的导航人，在课堂上我

3、们要肃穆对待不能越矩，要让学生在课堂上养成严谨的科学观，而不是一味的打成一片。对犯错的学生不行以姑息，要刚好订正，给他们树立正确的是非观，要正确引导。同样，“人无完人”，我是允许学生犯错的， 只要不影响学生的特性发展，不损害学生的自尊。学生犯错后有时不肯定要立刻惩罚，也可以可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。 三、用“己心”度“他心” 正所谓“己所不欲，勿施于人” 又有古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此我很留意提高自身修养，到处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必需做到。例如：要求学生不迟到，我自己不迟到。即使在

4、我母亲生病期间，我也会支配好时间，力求做到尽孝和工作年不误，还得到领导和同事的赞扬。我要求学生不乱丢果皮纸屑，所以我只要看到果皮纸屑，就顺手捡起，用身体力行教化学生比任何说教都有成效。我教化学生讲文明礼貌，我会主动向学生说感谢你、没关系之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。由于工作能深化微小处，我班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级集”、 “卫生先进集体”。 四、用“同等心”感化学生 每一个学生都是班集体中的一员，我敬重每一位学生，尤其对后进生来说更为关注。如：他班有个叫李娇的学生，孩子门都排斥她、授课老师也厌烦她，大家都拿她无可

5、奈何，一样认为她“思想品德恶劣，不行救药！”当我了解一些基本状况后，便关注起这位学生，原来她母亲早逝，爸爸在外打工，她跟随奶奶生活，奶奶还要照看三岁的妹妹，根本无精力管理她的学习。久而久之，这孩子养成许多恶习，喜爱撒谎、打架、拿别人东西等。对于这样的学生我没有放弃，我把她的座位调到第一位，上课留心视察她，并喊她回答问题，刚好找闪光点，刚好表扬，下课找她谈心，常常激励她好好学习，做一个诚恳，守信、正直的人，并让其他同学与他多沟通。经过长时间的教化，这孩子成果比原来进步了，而且思想也有很大的转变，老师节她还亲自制作卡片送给我，让我很感动。事实证明只有用同等的心态关爱学生，就会有意想不到的回报。因此对待后进生要宽容而不包涵地引导他们 帮他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚意去感化他们，给他们多点耐性、信念就会变更一个人的人生观。 我就是这样，靠着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对将来的信念，在自己的不断努力与探究下，不断总结教学阅历，我主动撰写论文获得了省、市、区、镇多级多篇奖项；在工作中爱岗敬业，关爱学生得到领导及同事好评曾荣获“先进教化工作者”、“先进班集体”、“优秀班主任”等称号；因重视素养教化，抓学生特色，辅导的学生都曾参加省市区各级竞赛并获得肯定的成果。 2015年X月X日