济南版生物八年级下册食物链和食物网学案.docx
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1、济南版生物八年级下册食物链和食物网学案食物链和食物网教学设计 教学设计思路: 本课由食物链、食物网、生物富集三部分构成。导入时,视频画面创设情境,让学生感受到生物界弱肉强食又相存共息的生态环境,激发学生探究食物链的欲望,接着以“螳螂捕蝉,黄雀在后”中找出这句谚语找出1条食物链,并要求学生指出食物链中的生产者和消费者。然后以“生态系统中的一些生物之间的关系引出食物网,进而理解食物网是由多条食物链彼此交织而成的。并且让学生相识到每一种生物在食物链中起到了不行缺少的作用,体验到人为破坏食物链的严峻性。最终以DDT沿着食物链积累导入生物富集。2 : 学问目标 1、理解食物链和食物网的概念。2、能依据问
2、题情境精确写出食物链。3、能精确推断一个食物网所包含的食物链的数目。 4、能依据图文资料,说明生物富集现象 。 实力目标 通过嬉戏培育学生的动手操作实力 情感目标 通过生物富集现象培育学生爱护环境的意识 :探讨动植物之间的食物关系,相识食物链和食物网。: 1、建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。2、能够精确找出食物链并且正确画出来。:多媒体课件、食物链和食物网的视频资料。: 1、趣味导入 播放视频 谁能说出视频中所出现的生物之间是什么关系? 禾谷类、蝗虫、青蛙、蛇、老鹰它们因为食物关系形成的联系像不像一条 链子?我们给它取个名字(食物链)这节课我们共同
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