英语教学实习报告4篇.docx

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1、英语教学实习报告4篇为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学探讨三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周起先，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都

2、特别的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，驾驭学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击学生的学习主动性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中

3、的学生大多是刚刚起先正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对困难的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充溢学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。经过细致地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解

4、单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。其次，在实习班主任工作方面。根据实习安排，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚起先面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否

5、定掉了。我惊慌得遗忘了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教化。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教化学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。最终，在教学探讨方面。通过这两个月的实习，我还留心地视察了本班学生学习英语的状况，并通过问卷调查和与学

6、生沟通的方式收集到了一些数据和信息。我准备从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教化中的一大难题-英语教学。许多人往往从老师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体-学生。之所以准备从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特别状况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的老师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢?于是我准备从学生的学习自主性分析。经调查发觉，大多数英语成果好的同学，他们在平日的学习中都采纳了自主的学习方法，而极少部分成果较差的同学

7、也是因为学习过于被动的原因。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不待时的问题。10月高校生英语教学实习报告范文英语教学实习报告（2） | 返回书目实习报告范文为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学探讨三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。

8、从实习的第三周起先，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，驾驭学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加留意自

9、己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击学生的学习主动性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚起先正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对困难的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充溢学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。经过细致地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问

10、点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。其次，在实习班主任工作方面。根据实习安排，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在

11、的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚起先面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我惊慌得遗忘了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教化。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教化

12、学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学探讨三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周起先，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的

13、也是自己的同学，每位同学都特别的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，驾驭学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击学生的学习主动性而简化学问， 但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间

14、又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚起先正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对困难的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充溢学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。经过细致地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机

15、械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。其次，在实习班主任工作方面。根据实习安排，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚起先面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法

16、在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我惊慌得遗忘了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教化。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教化学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。最终，在教学探讨方面。通过这两个月的实习，我还留心地视察了本班学生学习英语

17、的状况，并通过问卷调查和与学生沟通的方式收集到了一些数据和信息。我准备从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教化中的一大难题-英语教学。许多人往往从老师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体-学生。之所以准备从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特别状况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的老师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢?于是我准备从学生的学习自主性分析。经调查发觉，大多数英语成果好的同学，他们在平日的学习中都采纳了自主的学习方

18、法，而极少部分成果较差的同学也是因为学习过于被动的原因。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不待时的问题。以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经验过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!实

19、习报告范文新闻学是一门手动和实践实力要求很高的学科，经过高校三年多的专业理论学习，在高校的第四年，当其他本科专业的学生都还坐在教室里学习理论学问的时候，我们已经怀揣幻想，激情澎湃的奔向各自的实习岗位了。xx年11月，我走进了贵州电视台的百姓看法栏目，起先了自己为期两个月的实习生活。走进贵州电视台的那一刻，感到的是庄重和神圣，是的，那一刻，我突然感觉到自己手中的笔，可以代表正义，削减弱势群体的无奈和哀痛，而不再仅仅只是发泄自己所谓的欢乐喜悦或者惆怅悲伤。百姓看法栏目分为新闻部和专题部两个部分。其中新闻部做的是短小的法制类新闻，比如消费者权益之类，要求的数在以内，要求以最简短的语言把事情描述清晰，

20、无须悬念。而专题部做的专题通常则是全省各地已经破获了的重大刑事案件，数通常在左右，依状况而定，不仅要求记者赶赴现场了解案件的来龙去脉，公安机关审查案件的全过程，以及在这个过程中遇到的各种困难到怎么样解除困难最终将罪犯捉拿归案，还要求记者要把事务描述得跌宕起伏，这就对记者的视觉感官和画面组合以及文表达实力提出了更高的挑战。经过两天的视察，结合自身详细状况，爱好以及特长，考虑一再，我最终确定跟着专题组的老师跑专题。我想，这样不仅更能够挑战自己，而且更能够发挥和挖掘自己的写作特长，学到更多在课堂上学不到的珍贵阅历。于是来到电视台的第三天，我找到百姓看法栏目制片说出了自己的想法，之后栏目制片把我分给了

21、专题部的一个记者，我叫他吴老师。因为上一期的专题节目刚做好交上去，当天短暂是没有采访也没有新闻制作等事情可做的，带我的记者吴老师和我聊了一会儿，他问为什么选择做专题。我说我喜爱写，特殊是这样的长篇报道，更是个练笔的好机会。他笑说做专题是得常常下乡的而且经常一下乡就是好几天。我说没关系，我有这个心理打算的。接着他问能坐车吗，会不会晕车，因为假如下乡的话很有可能一天的大部分时间都是坐车在路途上颠簸。我笑，说从小到大还从来没晕过车呢，就喜爱坐车了。最终吴老师最终笑了，像松了一口气。我想，或许在最初的起先，他是很担忧我是一个在家娇生惯养吃不了苦的丫头吧，担忧我不是去做事情而是去给他找麻烦的。在这之前就

22、曾听过男生个女生，电视台的老师更情愿带男生，因为男生能扛摄象机三脚架旅行包能吃苦，但是女生不行。我想这也许就是为什么说有性别卑视之说的缘由吧。但是我可以确定的是我是能扛摄象机三脚架的女生。当天下班之前吴老师找了一些他以前做过的专题给我看，让我留意视察画面的颜色改变和远景中景近景的改变，以及每个画面的时间长度。他说远景是不行以干脆接近景的，那样会出现跳桢，还有一个画面通常是5到7秒等等，之后又打印了一些专题文章让我回学校看看，熟识一下百姓看法栏目专题的写作格式和风格，为其次天的下乡做一个打算。我清晰要写这样一篇专题稿子没有深厚的文功底是不行的，但是当时我不清晰的是自己的实力，只一味而急迫的希望有

23、个让自己写这样一篇专题稿子的机会。而这个即将到来的机会让我激烈不已。因为栏目里的实习生较多，而班上的另一个女同学z也比较想做专题，于是栏目制片把我们两个人一起分给了吴老师。其次天早上8点我和z就赶到了电视台，和匆忙赶来的吴老师从台里借出摄象机三脚架话筒和录象带之类的大包设备上车直奔目的地-黔东南州施秉县。车上，吴老师只是给我们也许说了一下我们要采访的是一个双尸案。当天下午到达施秉县公安局，当下公安局的局长就此事给我们做了一个简洁的介绍。我和另一个实习生z对此案有了一个大体而粗略的了解。晚饭后回到住处，吴老师就其次天的采访和我们做了一个探讨。首先他用简洁的语言从新将整个事务拉了一条线索，然后让我

24、们考虑几分钟，再把自己将如何策划这个专题的想法，以及下一天我们将采访些什么人，什么人采访什么内容，稿子将怎么下笔，须要些什么镜头等说给他听听。几分钟之后，我和z分别将各自的想法说了一遍，吴老师对我们说到的一些可取的想法赞许了一番后，让我们先回去好好休息，天亮好好工作。之前始终以为自己什么都知道什么都能做的我们，这个时候才清晰，原来之前我们的想法都太过无趣而显得可笑。一个专题哪怕一个小小的新闻事务的记录，文的记录都只是其中的一个载体，和画面一起述说着整个新闻事务的全过程，而在这个过程当中，新闻策划是特别重要的。其次天的采访是一个漫长而辛苦的过程，有时候为了一个画面或者被采访者的一句话，要反反复复

25、的重复一两个小时。大家都知道，平常说话顺畅而自然的人，面对摄象机的时候有的人会惊慌显得不自然，甚至严峻的说话都会断断续续，这就是晕机.面对出现这种状况的被采访者，记者要异样的有耐性，转移其留意力，按部就班而不行以表现出焦躁。最让我难忘的是看到局里给出的案发觉场的录象资料，被害人夫妇是在熟睡中被凶手拿斧头砍断颈项而死的，当屏幕上的现场血迹一点点增多的时候我最终忍不住把脸偏向了另一边-我是真的不敢看那样血血腥的场面的，我清晰要做一名合格的法制栏目的记者就洋该克服这样的恐惊心理不要胆怯。我在心里对自己说，渐渐来吧，渐渐来，能行的。中学英语教学实习报告英语教学实习报告（3） | 返回书目为期两个月的实

26、习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学探讨三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周起先，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的excellent.但是，在

27、真实的课堂中，学生的水平参差不齐，驾驭学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击学生的学习主动性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚起先正式地接触英语

28、，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对困难的学问点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充溢学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。经过细致地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一

29、体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。其次，在实习班主任工作方面。根据实习安排，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚起先面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我惊慌得遗忘了自己的身份-实习

30、老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教化。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教化学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。最终，在教学探讨方面。通过这两个月的实习，我还留心地视察了本班学生学习英语的状况，并通过问卷调查和与学生沟通的方式收集到了一些数据和信息。我准备从学

31、生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教化中的一大难题-英语教学。许多人往往从老师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体-学生。之所以准备从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特别状况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的老师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢?于是我准备从学生的学习自主性分析。经调查发觉，大多数英语成果好的同学，他们在平日的学习中都采纳了自主的学习方法，而极少部分成果较差的同学也是因为学习过于被动的原因。如何在英语教学中开

32、发学生的学习自主性成了一个刻不待时的问题。以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经验过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!高校生寒假英语教学社会实习报告范文英语教学实习报告（4） | 返回书目第一范

33、文网在线编辑整理本文。高校生寒假英语教学社会实习报告怎样创建高效的英语课堂作为一名即将步入大四，要走进学校实习的我们来说。丰富的英语专业学问是必要的，但是一些教学方法也是必不行少的。利用这次暑期，我回母校向我之前的几个英语老师请教了一些问题。感受颇深，总结如下：.课前怎样组织教学?1.课前做什么最好?小学英语课堂的课前活动(warming-up)中，老师习惯通过儿歌、绕口令等丰富好玩的英语活动来吸引学生的留意力，让学生尽快地进入宽松开心的课堂氛围。初中的课堂同样须要让学生进入角色，不能每次以读课文或默写单词起先，否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。最行之有效的是结合初中英语教学要求，进行类似新

34、闻播报、演讲时刻、showtime、单词接龙赛、经典英文歌曲观赏等活动。老师要有肯定的学期安排，使这些课前活动成为一个project，持之以恒，还可以留有材料，最终作为学生的成果展示。比如新闻播报，要求每节英语课都有学生按学好进行打算，播报的内容必需是最新的新闻，学生必需整合新闻材料并脱稿播报，播完可进行提问，检查听众的收听状况，新闻材料留底成稿，最终可汇编成册进行展示。2.如何让学生一起先就进入主动状态?俗话说得好，“万事开头难”。课堂的起先是很重要的，它或多或少确定了这堂课的胜利与否。老师从一起先就把学生的留意力和爱好都调动起来，接下来就可能不存在纪律问题。我们千万不要以为初中生不像小学生

35、一样无趣，已经不再喜爱各种可笑的竞赛或嬉戏了。其实，嬉戏自古以来是人类文化的一种形态，它不仅属于孩子，也属于大人。在课堂起先，就应设置一种竞争状态，告知学生这堂课的竞争结果和奖惩规则，并实习它。比如，某堂课的竞赛是男士和女士的较量，可在黑板一侧画上两栏，并给两个队伍分别起名，比如superboys,spicygirls。答对任何一个问题加1分，答错倒扣，养成记分习惯后并不奢侈时间。同时告知学生，成功的一方可以得到更少的家庭作业等嘉奖。这样学生会更主动地投入课堂。每次的竞赛形式可改变，比如分小组，或根据座位排数，等等。.怎样解决课堂教学中易出现的问题?1.如何解决语法错误?学生在回答问题时出现语

36、法错误是不行避开的，但假如老师听学生讲句子还要同时进行，或者为了敬重他们不订正，都是很不合理的。我们通常称不停幅度的老师为“echo”，他们的做法不仅雪落了学生的自信念，同时也培育不了学生大声说话的习惯。针对这个状况，每堂课都设一到两位grammarpolice，他们的任务是听回答问题的同学的基本语法，假如有错，比如一般现在时达三人称没有加s，警察就有权当场写罚单，发单设计得特别简洁，一般只写上时间、姓名和错误缘由。他们可以当场把罚单交给那位回答的同学。一堂课发单超过5张就要卫办机场一首英文歌曲。长此以往，敌机无法错误就慢慢“灭亡”了。可以让最简单出错的人做警察，这招特灵。2.英文课上有学生讲

37、中文怎么办?就像语法警察一样，要杜绝英文课讲中文的习惯，老师同样可以实行发红、黄牌的形式。真正有效的英文课堂应当是尽量创建全英文的环境，不管说得好不好，养成英语课不说中文的习惯能培育学生全方位的学习精神：没有中文，学生的留意力须要跟加集中;没有中文，学生有更多机会用英文说明英文，听说都熬炼了。老师在这里就要起到监督的作用，每堂课老师可打算黄牌、红牌，上课就像踢足球似的，讲一句中文发一张黄牌警告，三张黄牌编成一张红牌，持红牌学生就要想方法争取回答5个问题进行抵消，不让算在平常口语成果上。这样的方法用久了，就成了习惯。3.学生的声音太轻怎么办?培育学生大使说英语是非常必要的，不让老师无法订正学生的

38、发音错误，学生也无法有效地通过大声朗读来订正自己的不正确发音。班级里须要“分贝师”，分别由坐在最终一排或者角落里的同学担当，他们遇到说话声音特殊轻的同学。可以举牌表示听不清。这个牌子是事先打算好的，假如轻到听不见，就是0分贝，轻得像蚊子叫，就只有1分贝了。不合格的人须要重复自己的话，直到“分贝师”不再举牌为止。持之以恒，大声说话就成了习惯。反之也适用。4.进行活动时无法限制纪律怎么办?语言是须要多元活动进行实习的，英语课上的活动多了，纪律就难限制了。是每次大声指责指正呢，还是干脆停止活动呢?有的学生活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差去了。依据初中生的年龄特点，训斥和过多的管理都没有

39、很好的效果。一位初中英语老师，只用个嘹亮可爱的小铃铛，随意摇了两下，学生就都注第一范文网在线编辑整理本文。意了。适用敬重的方式来提示学生是最好的，用铃铛有何不行?当然，一切都是习惯，老师要擅长运用手中的工具，有时候，铃铛的声音代表生气的老师。.课堂上要遵循那些基本语言基本原则?1.提问甚过说明e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow?2.让学生说完e.g.s:ithinkthatplayingcomputergamesfortool

40、ongis.t:.abadthing.yesiagree.ithink.3.少用“回音”e.g.s:iwenttohainanisland.t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.4.慎用“你懂吗?”(细致考虑，这是一个很没有意义的问题)e.g.t:doyouunderstand?s:yes.5.提开放式问题e.g.where,what,who,why,howwhatdoyouthinkof.?whydoyoucomehere?6.做脑风暴并配简笔画(让学生确定有答案并培育开放思维)e.g.whatdoesspringmakeyouthink

41、of?.怎样的课堂活动最有效?面对各种丰富多彩的课堂活动，假如要问哪种最有效，那么答案应当是“依据肯定的教学目标确定”。课堂活动是为教学目的服务的，我们在设置教学目标的时候，可以由目的选择最有效的活动。以ppp教学法为例，在pre-taskpreparation这个过程中，老师一般以复习旧的学问、引出新的宗旨是为主要教学目的，因此可设置一些密度较大的分大组开火车竞赛活动，这样人人都有机会进行复习，比如quickresponse，背单词，相互出题回答等。while-taskprocedure部分的机动性很大，一般状况下分两个部分：新授部分，可多设计pairs活动，操练新学的句型或对话;提高部分，可设计以35人为单位的小组活动，比如对话探讨、设计对话内容、造段落等，在这个过程之后，一般由组内一个成员完成大段陈述，也可以要求其他同学协助板书、肢体语言等，同时也可分大组进行揣测活动，请若干同学上讲台与下面的同学对话。pro-taskactivity一般可以分给每个小组肯定的任务，进行全组活动，比如总结、辩论、编剧本。活动的运用和设计是一种困难的工作，活动的选择同样是一件重要的事，信任更多的实习可以带来根多的灵感和阅历。