班级管理培训心得体会范例.docx

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1、班级管理培训心得体会范例 班级管理培训心得体会 班级管理培训心得体会范文三篇1 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会究竟应当怎么写呢?以下是小编整理的老师班级管理培训心得体会，希望对大家有所帮助。 老师班级管理培训心得体会篇1人常说班级管理无小事，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。比如说，座位的支配，外人看来小事一桩，可是细致想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是因为一些理由，我们才会这样如此地布局。的确，座位编排，关系到学生的学习心情、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学

2、生、学生与老师、家长与老师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右犯难。怎样才能给学生编排好座位呢? 闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问。详细方法有： 1、凹凸法。高的坐在后，矮的坐在前。这是确保每个学生都能看到老师板书和演示的一种方法。2、性别法。这是因学生的性意识编排座位的一种方法。到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。3、轮换法。一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次。若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。这是预防学生近视和斜视的一种方法。4、带动法。这

3、是以优带差的一种编排方法。一般是让学习看法好、成果好的学生和与之相反的.学生坐在一起，一带一，一对红。5、相投法。让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。这对于增进团结、相互合作很有好处。6、互补法。当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。这要求具有优点的同学对对方缺点必需具有肯定的反抗力，在优点上必需具有肯定的感染力。7、间隔法。为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能反抗甚至能消退这种不良影响的学生。此法也适用于消弱或解除外界不良因素对教室内学生的影响，如可支配一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。8、条件法。就是

4、要对个别执意肯定要坐或不坐某个位置的学生讲条件。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求，满意要求，方可如愿。对这样的学生还应配以上述的思想相识教化。了解这么多编排座位的方式，我的想法是，对以上的方法实行综合利用的方式，首先考虑到孩子的身体条件状况、学习看法等，特别学生坐在前面。在支配座位时，体现小组学习的方式，即一个组长(优)，两个组员(良+差)，常常开展一些小组评比的活动，增加小组的凝合力，从而实现带动法、互补法的最佳效果，即取长补短、共同进步。座位编排，我想不局限于这些，关键在于班主任平日里的体会与思索。总之，班主任老师应当成为生活中的爱心人、耐性人、细心人、创新人。班级管理培训心得体会范文

5、三篇2 3月7日，我校邀请试验三小的刘林芝老师，给大家讲解如何做好班主任管理工作。虽然只有短短两个小时的培训，但是我的收获颇多、受益匪浅。培训过程中，刘老师将理论学问与大量的班级管理实例结合起来，不仅让老师们在理论上重新相识了班主任工作的内涵，更从案例实践上获得了处理班级事务的启示。在今后的工作中，我将应用这些理论基础来指导我的班级管理工作。从这次的培训中我得到了以下几点启示： 1、充分发挥学生的主体性 学生是班级的主子，要想做好班级工作，首先就要培育学生的主子翁意思。在平常的工作中，班主任应主动把自己置身于学生群体之中，敬重学生的情感，理解和信任学生。2、培育学生的创新意识 素养教化将培育学

6、生的创新意识作为一个重点工作，作为班级管理的领导者，班主任在培育学生创新精神上起着举足轻重的作用。班主任要擅长捕获学生身上的闪光点、抓住学生每一个大胆的揣测和创意。3、调动家长的参加热忱 孩子的成长于教化，须要老师的指导与关怀，同样也离不开家长。因此，班主任除了除了做好学生的教化以及管理以外，还要做好家长的工作。要取得家长的支持与协作，要获得家长的信任，还要学会调动家长参加班级管理工作的热忱，通过校内外结合，把学生教好。班级管理培训心得体会范文三篇3 暑假开学回来，我发觉我班的学生有很大的改变，同时班级出现了许多问题。如班级纪律、卫生略有松懈，学习看法不端正等。为此我对班级管理进行了一些微调。

7、一、狠抓常规教化，培育良好习惯 俗话说，良好的开端是胜利的一半。开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确：上课用心听讲，边听边想，发言主动大胆，声音嘹亮，作业整齐，刚好完成;下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫;不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面的清洁。用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应当那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应当做的，应当怎样做，什么是不应当做的后，每周五晚自习的第一节班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和激励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用传、帮、带的方法请同学帮助改正。二

8、、查阅班级日志，刚好发觉问题 作为班主任每天肯定要随时进入班级，查看班务日志。通过班务日志记载的内容刚好捕获班级内发生的状况，刚好发觉问题并解决。除了对班务日志刚好查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参加到班级管理中，培育同学们对班级的关切度和集体感。班主任对班务日志上表扬的学生要表扬，在班中树立榜样;对班务日志所反映的突发事务及不良倾向要刚好地有针对性地处理，绝不拖拉，目的在于提高学生对班务日志管理的信任程度，使班务日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，尤其是负责记录的学生干部强调记录的规范，要做到公允公正，使班务日志制度始终处于良好的运行状态，保

9、证班务日志记录制度实施的效果，不流于形式。三、以理明理，细抓思想成长 现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以别出心裁为荣，他们的特性多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学A，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作有意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我指责过。但他并不虚心接受，而是使性子，不听管教，这两次，都被我狠狠地指责了。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他渐渐地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此冲突的性格特点无疑要改正，讲清在

10、集体中，如何学会与他人相处，让他相识到不良的特性，只能让他离四周的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了许多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教化自己。初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝说，自以为是，看问题从个人的角度动身，难以劝服。我经常激励学生用换位思索的方法解决问题，假如我是老师或假如我是父母，也在班级开展今日我是班长活动这种换位思索的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，逐日明白为人处事的道理。四

11、、精确定位，树立威信 走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。但我发觉班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度密切的挚友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，事实上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是自己人，一切好说，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、一本正经的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里许多状况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不行过近。一句话，那就是若即若离。随着时代的发展，班主任工作出现了很多新状况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教化环境和教

12、化对象的新改变，使班主任工作更加繁重，对于班主任而言，如何在短时间内成为一名华蜜、欢乐、有成就感的班主任，实践、学习、反思是必不行少的，它们相辅相成，缺一不行。作为班主任，我主动开展班级管理工作。我始终在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教化改革家，其语文教学改革所取得的突出成果与其胜利的班级管理是休戚相关的。而其胜利的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。其一，人人参加班级管理，让学生成为班级的主子。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。我班生活部的

13、委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，尽然和妈妈说：妈妈，今日我没去学校，同学们能喝到热水吗?真是个有责任心的好孩子!其次天来上学了，我对他说：你终于来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了!你的职位太重要了!孩子脸上快速绽放了绚丽的笑容。其二，培育小干部，成立班级核心管理机构。这是一种信任关系，也是培育孩子实力的方法，更是自己实力的显现。在本学期，我特殊召开了一次班干部竞选大会，参选对象是全体学生，每个孩子依据自己的实力来竞聘岗位。经过孩子们细心打算、精彩演说，最终由全班学生投票。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的实力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体!