苏教版三年级下册语文教学计划_苏教版第十二册语文教学计划.docx

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1、苏教版三年级下册语文教学计划_苏教版第十二册语文教学计划苏教版第十二册语文教学安排（2013年春学期）一、学情分析本年级共有学生151人，大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对本校及各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱好。二、教材分析：本册教材仍旧由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材支配了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培育，并能从整册教材编排及教学实施中得以详细的体现。入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元

2、支配，分别是“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并依据课文特点相机支配了语言文字的训练。本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。从内容看，既有反映历史人物的课文，如孔子游春，又有颂扬现代英雄人物的课文，如聂将军与日本小姑娘；既有描写闻名自然景观的课文，如烟台的海、三亚落日，又有蕴含人生哲理的课文，如学会合作；有的课文主要介绍学习语文的方法，如读书要有选择，有的课文则引领我们走近名著，如三打白骨精等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是明天，我们毕业最

3、终一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教化。而习作教材及综合练习（各7个）仍旧单列，编排体系照旧。整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、相识自然、受到多方面的教化，又可以激发儿童的阅读爱好、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教化观得以有效渗透。课后众多的练习支配，能让学生感受、把握、体会、领悟语言丰富的内涵，在品评中增加语感。三、教学目标：（一）学问与技能：1.接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学习一般话。2.精确认读生字，能够按笔画依次正确默写生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。3.接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。接着

4、练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4.接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。5.接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。6.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。7.揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。8.能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。（二）过程与方法：1.能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁

5、的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2.能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。3.能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。4.能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。5.接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6.学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。7.学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。能修改错误明显的句子学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。8.培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。（三）情感、看法和价值观1.能当众说话，做到

6、语句比较通顺，有礼貌。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。2.乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。3.能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能讲解并描述课文所写的故事。4.接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。5.不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。6.培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。7.培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。四、教学重难点：1.词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。2.朗读12下一页