统计表和条形统计图教案 统计表（参考教案二）.docx

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1、统计表和条形统计图教案 统计表（参考教案二）教学目标1进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。2使学生在初步驾驭把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简洁统计表。3会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。4渗透统计思想，结合统计表的学问，对学生进行国情教化。教学重点和难点重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。难点：驾驭统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。教学过程设计(一)复习打算1老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。问：(1)你们看看这些数据说明白什么？数据：六(1)班48人 捐款480元六(2)班

2、 49人 捐款 520元六(3)班 45人 捐款 465元六(4)班 47人 捐款 423元(2)你能很快说出哪班人均捐款最多吗？假如列成表，这个问题就可以简明生动地表达出来了。(板书：简明生动)(3)你们能不能利用以前学过的制表学问把六年级为灾区人民捐款状况简明生动地表达清晰呢？(学生分小组制表。)(4)汇报各小组制表状况。(运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。)投影出示： 探讨：(1)从表中你还知道什么？(发散学生的思维，自己提问题自己回答。)(2)请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？揭示课题：今日这节课我们共同探讨含有百分数的统计表的制表问题。(二)学习新课1出示

3、例1。例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。想一想怎样算出表中空缺的数据。 (1)把你的计算结果填入表中的空格内，再验算合计数和总计数，检验结果是否正确。(2)假如要想知道一、二车间生产台数分别占总产量的百分之几，怎么算呢？如何制表？分组探讨，四人一组共同完成一幅统计表。(3)依据统计表进行分析。(再加一栏百分数。)一、二车间产量分别占总产量的百分之几？其次车间的产量是第一车间产量的百分之几？第一车间比其次车间多百分之几？2做一做。下面记录的是某班男生一次数学考试的成果。(单位：分)100 93 69 99 89 76 81 100 88 6591 87 92 81 87 93

4、 78 85 78 77依据上面的成果填写下表，再算出这班男生考试的平均分数和及格率。 参与考试人数：_；总分数：_；平均分数：_；及格率：_。(1)让学生用画“正”字方法分类整理，然后填入表内。(2)依据表后填空回答问题。怎么求平均分数？详细说出数量关系。什么叫及格率？怎么求及格率？(三)巩固反馈1依据以下数据填统计表。人民化肥厂生产状况如下：上半年安排生产15万吨，实际完成15.9万吨，下半年安排生产20万吨，实际完成20.5万吨。 老师提示学生：不要把上半年、下半年完成安排的百分数加起来。老师引导分析探讨表后问题。(1)“完成安排的百分比”是什么意思？(2)假如改成“超产百分之几”怎么理

5、解？怎么计算？数量关系是什么？(3)“总计”一栏应当用什么方法计算？2王庄小学六年级学生体育达标状况如下：六(1) 50人 达标48人六(2)45人 达标42人六(3) 48人 达标45人六(4) 46人 达标45人(1)算出各班达标率和全年级学生达标率。(2)哪个班达标率最高？哪个班达标率最低？达标率最高的班和最低的班相差百分之几？(3)哪几个班达标率比年级达标率高？把它制成统计表，要有“合计”。 3改革开放20年来上海居民收入增长状况如下： (1)将它制成复式统计表，并分别算出职工工资和农夫纯收入从1978年1997年增长的幅度。(2)比较一下1997年每人年收入是1978年每人年收入的百

6、分之几？(四)课堂总结今日我们又学会了什么学问？统计表有什么优点？(简明、生动、用数字说明问题。)正因为统计表有这样的优点，所以在统计工作中为表明数量关系往往利用统计表进行统计。(五)布置作业1让学生调查本年级各班男生、女生人数并制成统计表。(留意写合计、总计。)2请学生以小组为单位去交通路口调查10分钟内机动车通过路口状况，作好记录，并制成统计表。课堂教学设计说明本节课是在学生学过复式统计表的基础上增加了有关数量的百分数，使学生知道百分数在统计工作中的作用，老师从学生熟识的为灾区小挚友捐款的状况引入新课，学生易于接受。在巩固练习反馈中又增加了改革开放20年上海职工、农夫收入状况练习制表，不仅使学生感受到统计表的意义和作用，同时也使学生受到一些国情教化。板书设计