苏教版三年级劳动与技术下册集体备课全册教案（共11课时）.docx

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1、苏教版三年级劳动与技术下册集体备课全册教案（共11课时） 苏教版三年级劳动与技术下册集体备课全册教案 1 1 抽拉式课程表教学目标：1.了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。2.通过自学制作步骤，学会制作抽拉式课程表。3.了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。4.学会改进课程表的抽拉结构人，使其抽拉更加敏捷。教学重难点：1.驾驭刻曲线的技法，能够根据教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。2.了解抽拉结构，能够对抽拉式课程表的结构进行改进。教学打算：1.已经制作好的课程表成品与半成品，抽拉结构应用的图片案例等资料。2.剪刀、胶水、相关制作材料 教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好

2、，导入新课通过灵灵和巧巧的对话,引出这个具有好用性的制作项目。老师可以展示抽拉式课程表成品,演示抽拉效果,调动学生的主动性。二、探究学习，驾驭技术出示完成该制作件的难点：1.怎样粘贴上下底板让课程表动起来？ 2.怎样使课程表中的小男孩站起来？ 为突破难点老师应打算相应的多媒体课件或放大了的教具演示说明。让学生看清晰明白该怎样做；复习纸工制作符号的操作要点：如山线怎样折叠等等。实践体验，做课程表。提问:细致视察抽拉式课程表的抽拉式运动，说一说这个课程表的结构有什么特点。学生探讨。提问:大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了抽拉结构。学生回答。提问:你有没有遇到过抽屉抽拉不敏捷或其他具有抽拉结构

3、的物品抽拉不敏捷的状况?你认为可能的缘由是什么？ 学生回答。(设计意图:引起学生对抽拉结构的关注，为后期改进课程表的抽拉结构打基础) 展示:制作材料。提问:细致视察制作材料，说说如何剪切上面的曲线。学生回答:用美工刀刻。提问:我们上学期学习过刻直线的技法，大家想一想，这个曲线能用刻直线的方法刻吗? 让学生拿出打算好的白纸或废纸，在上面画一个圆形，老师演示刻曲线的方法，然后让学生练习。学生练习时须要提示学生留意平安。提问:除了刚才老师演示的刻曲线的方法，你们还有没有其他不同的方法?哪种方法更好? 学生探讨。(设计意图:引导学生关注技术的多样性，学会分析比较技术的优缺点) 三、制作体验，思维拓展帮

4、助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象。启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？提问:哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思?在制作时要留意些什么问题? 学生依据步骤图制作课程表。(对于外壳、抽拉板等部件的粘贴，学生只看步骤图可能难以理解，老师要做好演示指导) 四、 评价作品，沟通共享1.制作完成后，让学生试用自己的课程表。提问:你制作的课程表有没有问题，抽拉时是否敏捷，你觉得可能是什么缘由造成的?你有没有改进的方法? 学生探讨。(设计意图:培育学生精益求精的精神和技术改进的意识) 大家展示自己的作品，比一比谁的课程表做得最好，与大家共享制

5、作的阅历。引导学生客观地进行自评、互评，着重从剪刻精确、抽拉敏捷、粘贴坚固、制作精致四个方面进行评价。五、拓展活动，创新思维。提问:大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。你们能不能再发挥一下想象力， 设计一个新的抽拉结构课程表? 学生探讨。提问:想一想，我们还能从哪里找到制作课程表的材料? 学生探讨。(设计意图:让学生养成视察生活的习惯。） 2 2 、连杆玩具教学目标：1.了解连杆结构的特点，及其在生活中的运用。2.相识挖孔符号，驾驭挖孔的方法。3.能依据教材中的步骤说明，完成连单玩具的制作。教学重难点：1.了解连杆结构，驾驭挖孔的方法，能依据教材中的步骤说明，完成连杆玩具的制作。2.组合连

6、杆与拉杆。教学打算：1.连杆玩具成品与半成品。连杆结构应用的图片，案例等资料。2.连杆玩具的相关制作材料。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课通过植树节的介绍演出本项目。展示连杆玩具成品，演示运动效果，激发学生爱好。二、探究学习，驾驭技术1.提问细致视察连杆玩具的运动，说一说这个连杆玩具有哪几部分组成？ 学生探讨。老师介绍连杆结构。2.我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构？ 学生探讨。(设计意图:让学生了解连杆结构及本课连杆玩具的关键结构部件，可以为拓展环节的创新制作打下基础) 提问:细致视察制作材料，说说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思? 学生回答。3.细致

7、视察，制作材料说一说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思？ 介绍教材上的挖孔符号及操作技法。在视察制作材料，看看这个连杆玩具上挖孔，还有没有其他方法，哪种方法更好？ (先对折，再用剪刀剪) (设计意图:引导学生留意，在不同的状况下，可以用不同的操作方法达到相同的目的) 三、实践体验，制作玩具 提问:哪位同学可以向大家介绍一下连杆玩具的制作步骤? 学生回答。(设计意图:培育学生独立阅读并理解制作步骤的实力) 让学生依据步骤图制作连杆玩具。连杆与拉杆的组合具有肯定难度，只看步骤图，学生可能难以理解，老师要做好演示和指导。四、 沟通共享，评评议议让学生展示自己的作品，比-比谁的连杆玩具做得最好，共

8、享制作阅历。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪刻平滑、挖孔精确、抽拉敏捷、美观坚固四个方面进行评价。五、拓展活动，创新思维培育学生的创新意识，可以引导他们依据连杆结构的原理，进一步拓展思维，设计新奇的连杆结构玩具。 教后记：教后记： 3 3 、立体书教学目标：1.相识立体书，了解立体书的可动原理。2.能依据教材中的步骤说明，完成立体书的制作。教学重难点：1.了解立体书的可动原理。能依据步骤说明，完成立体书的制作。2.小海豚的粘贴定位。教学打算：1、老师打算:立体书成品与半成品，其他困难的立体书样品。立体贺卡成品相关教学设备。2.立体书的相关制作材料。纸质制作工具。教学时间：一课时 授课时间

9、：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课老师展示困难的立体书，演示立体书的动态效果。介绍立体书，调动学生爱好。二、探究学习，了解原理展示立体贺卡和立体书。提问，还记得上学期制作的立体贺卡吗？ 视察立体贺卡和立体书，说说它们的结构有什么异同点？ 学生探讨。（设计意图：通过回顾与对比，让学生了解立体书的结构特点。）三、实践体验，做立体书提问：细致视察，制作材料说说材料袋中所供应的卡纸上各部分零件旁的数字有什么作用？ 学生回答。让学生依据步骤图制作立体书，提示学生零部件的位置不要弄错。提问，两只小海豚之间的黏贴位置没有精确定位，有没有同学知道应当怎样连接？ 学生回答。小海豚的黏贴定位有肯定难度，光看步

10、骤图，学生可能难以理解，老师要做好演示和指导。四、沟通共享，评评议议 让学生展示自己的作品，比比谁的立体书做得更好，共享制作阅历。引导学生客观的进行自评互评，着重对剪切平滑、粘贴坚固、开合自如、整齐美观四个方面进行评价。五、拓展活动，巩固学问介绍立体书展常见类型。提问：大家看看这个简洁的立体书，它属于立体书的那种类型？（切割立体型与V折立体型）你能试着制作出来吗？教后记： 4 4 、卡车模型教学目标：1.能依据教材中的步骤说明，完成卡车模型的制作。2.了解卡车车厢的样式与用途的关系，能运用废旧材料设计制作卡车车厢。3.了解多种粘贴工具与材料的特点，能依据不怜悯况选择合适的粘贴工具材料。教学重难

11、点：1.能依据教材中的步骤说明，完成卡车模型的制作。2.利用废旧材料设计制作卡车车厢。教学打算：1.创意卡车模型，成品与半成品相关教学设备。2.创意卡车模型制作材料，纸工制作工具等。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课展示目前世界上最大的卡车图片，激发学生对卡车的爱好。二、探究学习，设计车厢1.提问视察各种卡车图片说一说他们都有什么用途？车厢的外形为什么各不相同？ 2.让学生看教材上的几张卡车设计图，提问你能说出所设计的卡车的用途是什么吗？ 3.你打算设计制作一辆什么用途的卡车？车厢应当是什么样的？画出你的设计图。三、实践体验，制作模型 让学生依据步骤图分别制作车头

12、和车身，最终安装车轮。展示废旧材料。介绍度旧材料回收及环保的简洁学问。让学生把带来的废旧材料都陈设出来。提问:大家都画好了卡车厢的设计图，想想你设计的车 须要用到什么样的材料?看看这里的废旧材料有合适的吗? 老师指导学生依据现有材料适当修改设计方案。(设计意图:与探究学习 部分的设计车厢环节联系起来， 让学生学会依据材料状况进行设计) 让学生根据自己的设计，运用废旧材料制作车厢。提问:怎样把制作好的车厢固定在卡车车身上呢?应当选择哪种粘贴工具呢? 老师介绍多种粘贴工具与材料，让学生选择合适的粘贴材料粘合车厢与车身。四、沟通共享，评评议议 大家展示自己的卡车模型，比比谁的卡车模型制作的最好，车厢

13、设计最有创意。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切精确、粘贴坚固、设计奇妙、整齐精致四个方面进行评价。五、拓展活动，创新思维提问:你的卡车轮坚固吗?敏捷吗?你觉得问题在哪里? 展示玩具汽车的车轮结构。思索：能不能试着改进这个卡车的车轮安装方式，让它更敏捷，更坚固。教后记： 5 5 、高铁列车模型教学目标：1.能依据步骤说明，完成高铁列车模型的制作。2.了解高铁列车外形的设计特点，与中国高铁列车的成就。教学重难点：1.能依据教材上的步骤说明，完成高铁列车模型的制作。2.车体部分各部件的组合粘贴。教学打算：1.高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片仿生学相关图片，相关教学设备。2.高铁列

14、车模型制作材料，制作工具等。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课通过灵灵和巧巧的对话引入高铁列车，介绍中国高铁的成就与学问，激发学生的爱好。二、探究学习，了解学问请同学们视察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点？为什么高铁列车的外形要这样设计？ 介绍仿生学原理和有关流线型等科学学问。你还能列举诞生活中应用仿生学的例子吗？ 三、实践体验制作模型给学生分组，引导学生合理分工，相互协作，完成高铁列车模型。 （设计意图：培育学生的团队合作意识与实力。）让学生依据步骤图尝试制作高铁列车模型。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切光滑、粘贴坚固、制作精致等方面进行

15、评价。四、沟通共享，评议请大家展示自己的作品，比比谁的高铁列车模型制作的最好。引导学生客观的进行自评互评。着重对黏贴坚固，制作精致等方面进行评价。五、拓展活动，创新思维中国的高铁列车疾驰在祖国各地，虽说你的高铁列车此刻正行驶在哪里，请你为高铁列车模型制作背景环境。 视察教材上的模型与背景环境图片，说一说如何制作逼真的环境，想一想须要用到什么材料？ 可以依据连干玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的。教后记： 6 6 、天宫一号模型教学目标：1.了解天宫一号的学问。2.驾驭纸园柱体的制作方法和粘贴技巧。3.能依据教材中的步骤说明，完成天宫一号模型的制作。4.学会对太阳能电池板的连接结构进行改进

16、。教学重难点：1.能依据教材中的步骤说明，完成天宫一号模型的制作。2.学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。教学打算：1.天宫一号模型成品与半成品相关教学设备。2.天宫一号模型，制作材料，废旧卡纸，圆柱体物品，牙签等制作工具。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课通过介绍中国在航天事业方面的成就，导入天宫一号，引起学生的爱好。二、探究学习，学做圆柱体 细致视察天宫一号模型，说一说它的舱体是什么形态的？制作天宫一号模型须要用纸制作圆柱体，想一想如何才能使圆柱体匀称，表面光滑无折痕。线让学生体验徒手卷卡纸，再通过信息技术讲解纸圆柱体的制作方法。三、实践体验，制作模型让学生

17、先依据步骤依据步骤，剪切个部分，将各部分舱体的圆柱和圆锥体粘贴好。 请大家思索一下按什么依次，粘贴舱体比较便利。为什么？ 天宫一号模型的结构比较困难，部件较多。教材上的步骤图不肯定能完全展示清晰，须要老师针对学生遇到的困难演示辅导。在教学过程中，提示学生阅读巧思索和小贴士。 提示：天线比较细，可以运用镊子等工具协助制作。展示：太阳能电池板未加固的模型半成品。四、探讨思 考，改进结构视察天宫一号模型，两片太阳能电池板的安装有什么问题？缘由是什么？有什么方法可以解决？(可以运用牙签或细铁丝穿过圆柱和电池板，增加强度；也可以制作支撑结构)学生改进太阳能电池板的主接结构。 五、沟通共享，评议让学生展示

18、作品，比一比谁的天宫一号模型制作得最好，特殊是太阳能电池板的加固设计奇妙、制作精细。引导学生客观地进行自评、互评，着重对步骤正确、连接稳定、粘贴坚固、整齐美观等方面进行评价。六、 拓展创新制作支架老师展示人造天体图片。提问:请视察这些人造天体图片，说一说它们的外形都有什么特点。让学生选择一个自己喜爱的人造天体，依据其结构，找寻合适的废旧材料制作模型。老师从造型设计、材料选择、切割和粘接等方面引导学生进行制作。提问:为了更好地展示模型，可以为模型制作一个支架。请视察教材中的图片，说一说这些支架在结构上有什么共同点和不同点。(设计意图:让学生了解支架的基本结构) 提问:你准备为模型制作一个什么样的

19、支架，可以画出草图。老师从材料选择、支架的稳定与强度、与模型的组接方式等方面引导学生进行设计制作。 教后记： 7 7 、衍纸画教学目标：1.了解衍纸画。2.娴熟运用衍纸画制作工具。3.驾驭紧卷松卷及常见造型的制作方法。4.能根据教材中的步骤图完成简洁衍纸画的制作。教学重难点：1.学习基本只准的制作，能依据教材中的步骤说明，完成简洁衍纸画的制作。2.纸卷大小的限制及制作出所需规格的纸卷。教学打算：1. 衍纸画成品与半成品制作示范材料。2.衍纸画制作材料，自备衍纸画底板一张。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课通过展示精致的衍纸画图片和介绍引入项目。二、探究学习，学做直

20、卷展示衍纸画制作工具和材料。 提问：大家看看这些材料和工具，你能猜出它们的作用吗？ 讲解紧卷、松卷这两种衍纸画中基本形态的制作方法，让学生多次练习巩固，提示学生要细心制作。 展示：常见纸卷造型，包括水滴形，月形，眼形，开卷等。 提问：这些常见造型，大多数是从松卷改变而来的，你会制作这些造型吗？ 老师演示水滴卷的制作方法，再学生自己尝试体验其他纸卷的制作方法，让学生沟通自己的方法，老师点评，讲解正确的方法。三、体验做衍纸画展示衍纸画设计图。(设计意图:学生首次制作料纸画，对图形的把握不到位，让其自己设计衍纸画困案可能无法制作，因此，先让学生根据统一的设计图制作) 提问:大家说一说这个设计图上有哪

21、些纸卷形态。让学生把设计图画到自己打算的底板上。依据自己画的草图大小，学生制作相应规格的纸卷。 提问:怎样才能做出一一个和设计图上大小一样的纸卷? (运用衍纸模板) 老师要指导学生运用衍纸模板，用大小合适的圆孔制作松卷。让学生根据步骤图制作纸卷,粘贴衍纸画，粘贴时提示学生要在纸卷上匀称涂抹胶水，不要涂抹过多的胶水。粘贴时运用镊子比较好，尽量一次摆放到位，否则胶水会弄脏底板。四、沟通共享评议让学生展示自己的作品，比一比谁的衍纸画制作得最好。引导学生客观地进行自评、互评，着重对卷粘到位、设计新奇、整齐美观等方面进行评价。五、 拓展活动，巩固学问展示：衍纸画贺卡。提问：这些衍纸画贺卡美丽吗?母亲节快

22、到了，你想不想制作一张衍纸画贺卡送给妈妈? 这个环节着重指导学生自行设计行纸画的图案。有了前面仿照制作的过程，学生应当对衍纸画的图案构成有了肯定的相识，但还须要老师对学生的设计进行指导并修改。教后记：8 8 、纸黏土浮雕教学目标：1.驾驭纸粘土制作的简洁技法。2.学会规范制作流程。3.能根据教材中的步骤图完成简洁的纸粘土浮雕的制作。教学重难点：1.驾驭纸粘土的制作技法，能依据教材中的步骤说明，完成简洁纸粘土浮雕的制作。2.设计制作流程。教学打算：1.纸黏土浮雕成品相关教学设备。2.纸粘土材料，自备背景底版一张制作工具等。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课通过浮雕艺

23、术引入项目。二、探究学习，认知材料，学习技法1.提问：请大家视察纸粘土浮雕图片，说一说它们的立体效果是如何呈现出来的？ （用纸黏土捏出来，然后贴在纸上。）介绍纸粘土及运用纸粘土制作的浮雕。展示纸黏土制作工具。2.提问哪位同学能说一说这些工具是如何运用的？ 老师讲解纸连土制作的技法。拉捏搓卷压插接贴 提问:以前的课程中，我们都是根据步骤说明制作的，这次我们试一试先不看步骤说明，自己说一说这个向日葵纸黏土浮雕 应当怎么制作，流程是什么? 学生一边探讨，老师一-边启发:设计方案、打算材料、制作部件、组合安装、测试改进。(设计意图:培育学生制订安排、方案的实力) 三、实践体验，制作浮雕让学生自己设计向

24、日葵纸黏土浮雕的草图，老师指导并修改，要考虑各色纸黏土材料的数量。让学生根据自己整理的制作流程起先制作。(也可以让学生根据教材上的流程制作) 学生绘制背景底板，捏制部件、组装。四、沟通共享评议让学生展示作品，比一比谁的纸黏土浮雕制作得最好。引导学生客观地进行自评、互评，着重对流程合理、设计新奇、造型美观等方面进评价。五、拓展活动，巩固学问拓展学生思维，思索还可以用纸黏土浮雕制作什么。教后记： 9 9 、装饰画框教学目标：1. 了解一般话框的结构和 45 度角拼接的学问。2. 学习画框大小的测量和计算方法。3. 能根据教材中的步骤图完成画框的制作。教学重难点：1.能根据步骤图完成化工的制作。2.

25、学会计算画框部件尺寸。教学打算：1. 画框成品，画框结构及尺寸计算的相关图片资料。2. 自备瓦楞纸板一张，复印纸一张，衍纸画或纸黏土浮雕作品，制作工具等。教学时间：一课时 授课时间：月日教学过程：一、激发爱好，导入新课通过前一课内容，以及展示各种画框图片，引入本课。二、探究学习，相识画框结构提问，你能说一说一个画框有哪几部件组成的？为什么画框用四根边条拼接，而不是在一块木板中间挖孔？（制作简便、节约材料） 视察画框的结构图和画框的剖面图，说一说话框内部开口尺寸和画稿的大小之间有什么关系？（画框内部开口尺寸小于画稿尺寸） 画框是由四根边框拼接而成的，为什么边框的两端要做成这样的角度？ 介绍 45

26、 度角拼接的学问。（设计意图：让学生对画框的结构有充分的认知）三、学习计算化筐部件尺寸先让学生测量衍纸画或纸黏土浮雕作品的尺寸。提问：假如要制作一个边框宽 5 厘米的画框，画框的四根边框应当是多长?你会计算吗? 展示：画框尺寸计算示意图，提示画框每边般压住画稿 1 厘米。提问：这个尺寸示意图你能看懂吗?请同学说一说画框边框的尺寸应当如何计算。老师具体讲解计算方法，然后让学生依据自己测量的作品尺寸计算出画框边框的尺寸，记录下来。展示：加固片尺寸计算示意图。选择一种加固片的规格，让学生计算尺寸，记录下来。 （设计意图:让学生学会计算画框各部件的尺寸） 学生在复印纸上画出各部件的模板线稿，留意借用纸

27、的直角边。四、制作部件，组装画框让学生在复印纸上画出各部件的模板线稿，留意借用纸的直角边。提问:我们已经知道画框由哪些部件组成的了，请计算一下各个部件所须要的数量。让学生剪下部件模板。提问:谁能说一说，边框两端的 45 度角如何制作? (用对角折的方法) 将模板放在瓦楞纸板上，画出部件线稿，提示学生要顺着瓦楞纸的瓦楞方向画部件。提示学生用美工刀切割瓦楞纸板。切割完部件后，让学生根据画框结构组装画框，安装画稿。五、改进画框，制作悬挂部件提问：怎样把画框挂在墙上呢? 展示可以挂在墙上的画框或挂钩图片。让学生设计制作画框的悬挂部件。六、沟通共享评议让学生展示自己的画框，比一比谁的画框制作得最好。引导

28、学生客观地进行自评、互评，着重对剪切平滑、粘贴坚固、整齐美观等方面进行评价。七、拓展活动，改进创新进一步拓展学生思维，请学生尝试设计不同造型的画框、运用其他废旧材料制作画框以及将画框改成能够更换画稿的。教后记： 10 、面具教学目标：1. 了解面具的学问。2. 能根据步骤图完成面具的制作。3. 能发挥创意，对面具进行别出心裁的装饰设计。教学重难点：1.能根据步骤图完成面具的制作，并能发挥创意，对面具进行特性扮装饰。2.改进面具的佩戴方式。教学打算：1. 面具成品，各类面具及佩戴方式的图片资料。2. 面具制作材料，自备橡皮筋两根，自备面具装饰材料，制作工具等。教学时间：一课时 授课时间：月日教学

29、步骤：一、激发爱好，导入新课从佩戴面具，体验面具，介绍面具学问，导入课程内容。二、探究学习，了解面具提问：你认为一个好的面具应当具备哪些要素？ （能遮挡面部、眼镜开孔位置、佩戴便利舒适）介绍面部，头部简洁的结构比例，重点了解眼睛的位置。三、探究学习，制作面具学生依据面具的制作步骤，制作面具的基本结构，制作耳部时（套橡皮筋）最好进行演示。 沟通你准备怎样装饰你的面具？ 提示：面具的装饰可以从色调绘画增加装饰部件，镂空挖孔等方面进行思索。 学生根据自己的想法装饰面具。四、佩戴体验，改进佩戴方式制作完成后，学生佩戴面具，体验佩戴效果。 提问，你觉得这个面具佩戴舒适吗？ 展示生活中常见的面具图片，介绍

30、不同的佩戴结构。 你准备对你的面具佩戴结构做怎样的改进？ 学生改进面具。五、沟通共享，评议 展让学生展示面具，比一比谁的面具制作得最好，装饰得最有创意、最好看，佩戴结构改进得最好。引导学生客观地进行自评、互评，着重对制作精细、佩戴便利、设计新奇、整齐美观等方面进行评价。六、拓展活动，巩固学问进一步拓展学生思维，尝试制作不同的面具。教后记： 11 、D 3D 眼镜教学目标：1.了解 3D 显示原理。2.能依据步骤图制作 3D 眼镜。3.了解眼镜结构，学会运用模板，绘制 3D 眼镜部件图样。教学重难点：1.能根据教材中的步骤图，完成 3D 眼镜的制作。2.学会运用模板或模具绘制图样。教学打算：1.

31、3D 眼镜成品，视觉小试验的相关材料，相关教学设备。2.红蓝胶片材料，自备卡纸制作工具等。教学时间：一课时 授课时间：月日教学步骤：一、激发爱好，导入新课让学生佩戴 3D 眼镜，视察 3D 图画引入项目。二、探讨学习，了解原理提问：为什么戴上 3D 眼镜？看这两张图片就有立体感，而不戴眼镜却看不清晰呢？ 通过介绍和视察视觉小试验，让学生了解人眼立体视觉原理。三、运用模板绘制部件提问：请说一说眼镜是由哪几个部分组成的。(镜框、镜腿) 提问：你能说说眼镜各个部分的尺寸和我们头部结构的关系吗? 老师结合人头部结构比例图说明:眼镜的宽度和头部宽度差不多，镜腿长度约等于头长的一半等。让学生运用真实眼镜作

32、为模板在卡纸上画部件图样，老师留意操作演示，尤其要强调镜框、镜腿要加宽。提问:眼镜的两个镜腿是相同的，如何才能画出两个相同的镜腿图样呢? 要提示学生 3D 眼镜框的尺寸不能画太大，不要超过材料中供应的红蓝胶片的尺寸。提问：看一看步骤图中镜腿和镜框是怎样组接的?你还能想出其他的组接方式吗? 让学生根据自己选择的组接方式，在部件图纸上加上粘贴面。（设计意图:培育学生的创新意识，不只是根据步骤图制作） 四、粘贴胶片，组装眼镜提示学生红蓝 3D 眼镜一般左眼用红色镜片， 右眼用蓝色镜片，这是一种规范，全部的红蓝 3D 立体画或者电影都是根据这个规范制作的。让学生组装 3D 眼镜。五、 沟通共享，评议红蓝 3D 眼镜，一般左眼用红色镜片，右眼用蓝色镜片，全部的红蓝 3D 立体画或电影都是根据这个规范制作的。 学生组装 3D 眼镜。提问:你的眼镜戴起来合适吗?有没有问题?要如何调整改进？ （设计意图：测试改进是技术制作环节中的重要组成部分，虽然教材中没有要求，在教学中还是须要加上这个环节）引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪刻平滑、粘贴坚固，佩戴舒适，整齐美观等方面进行评价。六、拓展活动，改进创新 提问：假如戴着眼镜再戴 3D 眼镜便利吗？有没有什么方法可以变更 3D 眼镜的结构，让戴眼镜的人佩戴 3D 眼镜更舒适。教后记：