幼儿园《bpmf》 的教学设计(优秀8篇).docx
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1、幼儿园bpmf 的教学设计(优秀8篇)在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不行少的,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是人见人爱的我共享的幼儿园bpmf 的教学设计(优秀8篇),希望可以启发、帮助到大家。篇一:bpmf教学设计 篇一【教学目标】、学习 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。、学会带调拼读音节。【教学重点】读准声母 b p m f 的音,练习带调拼读音节。【教学难点】驾驭带调拼读音节。【教学过程】第一课时一、 复习导人、指读、齐读个单韵
2、母。、小组读带调韵母。从今日起先,我们学习声母。二、指导学习声母、指导看图: (出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像) 问:你还发觉了什么?、师指导 b p m f 的读音:把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示 b 的卡片)先听老师读 b,留意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读 。示范 p 的音,发 p 音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门 mmm。范读 f 音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。、指导正确书写: 视察四线格上的 b p m f 的形:它们各占什么格? 师指
3、导书写:b 占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。p 一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔,占中格,要占满。 f 共两笔,占中格和上格,但不顶上格。 学生摹写一次,在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片。其次课时篇二:bpmf教学设计 篇二教学目标:1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时支配:2课时第一课时教学目标:教学声母b、p以及拼音。教学过程:一
4、、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今日我们起先学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。(1)看图引出b。图上画着什么?(一位老伯伯。)(2)卡片演示两音相碰:b o 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰
5、”,拼成一个音节:bo。(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)b、p对比读。老师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。(1)看图引出p。图上画着什么
6、?(一位小挚友爬坡。)(2)卡片演示两音相碰:pp学生自由拼读,指名、正音、领读。变声调,让学生拼读:p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。其次课时教学目标:教学声母m、f以及拼音。教学过程:一、复习检查。1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示m)2、教学m的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读m。三、教学
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