部编人教版2020—2021学年度第二学期下学期七年级语文下册教学计划进度表.docx

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1、部编人教版20202021学年度第二学期下学期七年级语文下册教学计划进度表20202021学年度下学期语文教学进度表 任课老师： 周次 日期 内容 周次 日期 内容 1 2.12/2.18 分析上学期试卷， 1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 / 臧克家 11 4. 23/4.29 16 短文两篇 陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐 写作怎样选材 2 2.19/2.25 3* 回忆鲁迅先生（节选） 4 孙权劝学 /资治通鉴 写作写出人物的精神 12 4. 30/5.6 17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 3 2.26/3.4 5 黄河颂 / 光未然 6 最终一课 /

2、 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 13 5.7/5.13 19* 外国诗二首 假如生活欺瞒了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫 登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作 文从字顺 4 3.5/3.11 8 木兰诗 写作学习抒情 综合性学习天下国家 14 5. 14/5. 20 21 宏大的悲剧 / 茨威格 22 太空一日 / 杨利伟 5 3.12/3.18 9 阿长与山海经/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11* 台阶 / 李森祥 15 5. 21/5.27 23* 带上她的眼睛 / 刘慈欣

3、 24 河中石兽 / 纪昀 写作语言简明 综合性学习 6 3.19/3.25 12 卖油翁 / 欧阳修 写作抓住细微环节 名著导读 16 5.28/6.3 我的语文生活 名著导读海底两万里：快速阅读 课外古诗词诵读泊秦淮 / 杜牧 贾生 / 李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/ 杨万里 约客 / 赵师秀 7 3.26/4.1 骆驼祥子：圈点与批注 课外古诗词诵读 竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈 17 6.4/6.10 阅读技巧训练 8 4.2/4.8 13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15* 最苦与最乐 / 梁启超 18

4、 6.11/6.17 考场作文训练 9 4.9/4.15 期中复习 19 6.18/6.24 期末复习 10 4.16/4.22 期中考试 20 6.25/6.30 期末考试 20202021学年度其次学期七年级语文教学安排 为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人仔细分析教材，主动了解学情，结合实际状况特制定本学期语文教学工作安排。一、指导思想 以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力

5、。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。二、基本状况 1、学生分析。成果状况。依据上学期考试分析，学生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文实力水平较低。考试中，语文基础学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成果差的主要缘由。实力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习实力，语文实力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监督。学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄。但大部分学生具备了课堂学习实力，能够仔细听讲，自觉完成作业。2、教材分析。本册书共设置六个单元。第一单元，学习杰出人物的杰出精神；其次单元，体

6、现家国情怀；第三单元，讲解并描述小人物的故事；第四单元，从不同角度呈现中华美德以刚好代对这些美德的呼喊；第五单元，从自然万物中感受作者情感；第六单元，学习探险与科幻作品。 除了单元课文内容外，本书还举荐了两本名著阅读骆驼祥子和海底两万里。自主阅读举荐的是罗广斌、杨益言写的红岩。通过阅读，拓展学生的学问面。教材课文设置容纳语文学问，综合体现语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态，让学生按部就班地学习语文学问，符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和实力的培育。三、教学目标 1、驾驭七年级下学期阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、背诵教材中要求背诵

7、的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。4、培育学生自主合作探究的学习实力。5、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。6、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。7、阅读课程标准举荐的名著，培育文学爱好。8、培育学生书写充溢真情实感的记叙文的实力。9、培育学生良好的语文素养，陶冶学生情操。四、教学措施 第一、体现大语文理念。丰富语文课堂教学内容，开设综合实践课程，培育学生学习语文的爱好，提高学生的语文素养。其次、体现学生的主体地位。通过翻转课堂，注意学生的课前自学和课堂展示。以学生为主体，让学生主动参加课堂教学，主动探讨探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣，驾驭学习的收获。第三、接着推广小组合作学习模式。充分发挥小组学习的优势，不断改进，不断提升其效率。第四、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增加学生学习的主动性。第五、接着推广每日一篇小楷的做法。让学生书写更加美观。第六、尝试写周记。这样对提高语文写作实力有极大的帮助。也便于提高学生写作的爱好。