幼儿园小班舞蹈教案优秀4篇_1.docx

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1、幼儿园小班舞蹈教案优秀4篇篇一：幼儿园小班舞蹈教案 篇一设计意图：小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的实力，但是在我园的舞蹈园本教材中"舞蹈嬉戏"的素材比较匮乏，从肯定程度上影响了孩子合作舞蹈实力的熬炼和培育，所以我选择了该活动。同时纲要中指出："支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和实力。"于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探究目的。活动中，我通过"赏析仿照创演整理表演"这几个环节，让幼儿清晰地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清楚地领

2、悟了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中按部就班的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创建性和对身体灵敏的反应实力，让孩子真正成为了活动的主角。活动目标：1、观赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创建力，增加对身体灵敏的反应实力。3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契协作带来的欢乐。活动打算：学问阅历打算：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲头发肩膀膝盖脚。物质材料打算： 音乐万花筒；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。活动过程：一、复习歌曲，认知身体部位1、小挚友，你们还记得上次我们唱的歌曲头发肩膀膝

3、盖脚吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。2、除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）3、我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戏"身体碰碰乐"呢！二、结合音乐，大胆创编动作（一）借助图片，观赏仿照动作1、你们看，这两个小挚友哪里碰哪里？谁来找个好挚友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个美丽些？为什么？2、头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿态，还可以有上下的姿态，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不遇到别人的地方站站好，我们一起来试一试。3、还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看

4、。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）（二）倾听音乐，了解规则要求1、这个好玩的舞蹈嬉戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）2、这个舞蹈嬉戏怎么玩呢？我们一起来探讨一下。老师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找挚友，什么地方起先摆造型保持不动。在起先摆造型时用小铃赐予提示，造型时要保持不动。3、初次尝试配乐练习，大胆创编造型，老师进行小结。一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换挚友，一共要换几个挚友？三、完整表演，感受合作欢乐（一）两两合作表演1、第一遍要求：按音乐要求表

5、演，第一部分听，其次部分找挚友，第三部分摆造型。2、其次遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有欢乐地表情，位置限制得当。3、孩子们，你们表演得快乐吗？舞蹈嬉戏"身体碰碰乐"在大家的才智下两两合作创编完成啦！小挚友在表演时也特别投入、各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？（二）师生互动表演问问客人老师情愿和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈嬉戏"身体碰碰乐"吧！篇二：幼儿园小班舞蹈教案 篇二活动目标：1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的爱好2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的爱好活动打算：背景音乐

6、。我的身体的音乐活动过程：1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，老师以激励为主订正幼儿的动作】2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、3、休息片刻，以嬉戏的方式进行教学活动，播放音乐，老师带领幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的爱好。4、依据音乐的节奏节拍，不断的激励和引导幼儿跟随老师跳2-3遍，初步培育幼儿的节奏感。5、 请幼儿上台表演给小挚友看。篇三：幼儿园小班舞蹈教案 篇三一、 活动目标1、通过视察图画使幼儿能够更深化的理解诗歌的内容、2、通过对诗歌的理解和朗诵，能够用自己的话创编出新的诗歌或说出完整的句子、3、激励幼儿在日常生

7、活中主动去关切和帮助他人、二、 活动打算为了生动的体现诗歌的内容，我打算了一个挂图帮助小挚友们理解诗歌、三、 活动过程1、 语言导入，引发幼儿听的爱好、设计提问：通过自我介绍-秋风姐姐，以及带来的一幅画，引发幼儿探讨回答提出的问题-图画中有什么呢？小布娃娃在做什么呢？怎么帮助布娃娃呢？为什么要轻轻的盖被子呢？布娃娃要是知道了谁帮助她，她会怎么样呢？（激励，帮助幼儿对所提出的问题做出回答，并对答对的幼儿进行表扬、）2、 以字宝宝的形式引出诗歌、供幼儿观赏，目的是让他们对诗歌内 容有所了解、在愉悦的气氛下进行识字教学、3、 通过老师领读，师生齐读，生齐读等方法引导学生驾驭理解诗歌 内容、在这个过程

8、当中，老师要指导幼儿有感情的朗读诗歌、并订正幼儿在朗读过程中所出现的错误、4、 做嬉戏-句子接龙、以此来巩固所学的诗歌、在幼儿驾驭了诗歌 内容的基础之上，引导幼儿做句子接龙的嬉戏、检查幼儿是否完全驾驭了所学习的诗歌、（激励，帮助幼儿完成这个嬉戏，并对幼儿提出表扬、）5、 进行探讨，仿编诗歌、 目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历，去大胆的表达自己的想法，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点、（激励帮助幼儿进行仿编诗歌，提高幼儿的实践实力、）6、 活动延长纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿把

9、自己仿编的诗歌展示出来，让他们相互观赏，相互仿编，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高、四、 活动总结总结这节课所学的诗歌，表扬幼儿在这节课的表现，并激励幼儿在课后给爸爸妈妈进行表演，同时要教化幼儿在日常生活中要主动的去关切和帮助别人，全面的提高幼儿素养、篇四：幼儿园小班舞蹈教案 篇四活动目的：1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱整齐、爱美的情感。活动打算：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。视察记录：活动一起先，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等老师的舞蹈动作一表演完，

10、各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着姿态万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地视察着动作的改变性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习舞蹈的同时，他们还时常地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很主动，爱好也很高，学得也很快，对动作的驾驭也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上驾驭还不够。措施：多供应相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的视察，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。