迟开的花朵_换种眼光关爱迟开的花朵.docx

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1、迟开的花朵_换种眼光关爱迟开的花朵换种眼光关爱迟开的花朵江苏省铜山县利国镇厉湾小学王春这是一类特别的学生，令全部老师头痛的学生后进生。他们虽然为数不多，但极难教化，他们成果差或道德行为有问题，莫非我们就冷眼相看任其放任自流了吗？不，绝不！轻则他们会自我消沉，重则会影响到整个班风。素养教化的今日，“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。这更要求我们班主任将转化后进生的工作作为教化的“重头戏”，将浓浓的师爱洒向这些迟开的“花朵”，让他们健康欢乐的成长。一、 以“公允”的眼光敬重差生马斯诺的须要层次理论中“爱与归属”、“敬重”的须要是学生个体平安感和独立自主精神能够顺当实现的基础。对于后进

2、生这种须要更为剧烈。假如受到压抑和不公允的待遇会使其自尊心受到严峻损害，继而以不道德的行为借以补偿。早就著名四（1）班的几个“淘气大王”了，果真不出我所料，对于新老师的到来，他们表现出极度的“欢迎”（狂呼乱叫）。为此我来了一段开场白：“同学们，在老师眼里，你们都是同等的，是站在同一起跑线上的，关键看从今日起先你的表现。”这样给他们一个重新相识自我，塑造崭新形象的机会，从心理上消退老师对他们的偏见，感受老师的公正公允和一视同仁。可是光有心理的劝慰还难以掩熄他们的嚣张气焰。后来我发觉他们个子高矮悬殊很大，尽然坐在教室的最终一排，难免串通一气。我与他们谈心，了解到他们被老师冷落的无奈和不满，于是来了

3、个全班重新排位，支配他们与班内最优秀的学生坐在一起，除了享有一般同学的公允待遇外，还享受优生帮助的特别照看。让他们感受被别人敬重关爱的暖和，自尊心增加从而严格规范自己。二、 以“期盼”的眼光激励后进生心理学家曾做过一个试验：一位学者把许多跳蚤放到一个器皿中。刚起先，跳蚤挣扎着往外跑，但都被玻璃碰了下来。一段时间后，即使把玻璃取下，这些“跳高冠军”也只能跳到器皿那么高了。为什么？外界强加的信息，刺激形成了它消极的心理定势。看看我们的学生，“你怎么这么笨”、“你真的不行”，长此以往，势必造成学生的“习得性无能症”：“我的确不行”。与其说他们认为自己不行，还不如说我们老师根本就没有给他们“行”的希望

4、。学校要评比“文明之星”，这是个极高的荣誉，最适合于后进生，于是我特地找他们交谈：“这个奖项是专为你们设的，人人有机会争取，老师信任你们只要好好表现，肯定能被评上。首先从班级评比，每周从你们中评比两个自新之星，累计次数最多者，上报学校嘉奖。”一天下来，小淘气鬼们果真安分了很多，加油！坚持四天就能入选，加油！还有一天，坚持究竟就是成功。我每天都以期盼的眼光激励他们，给他们以心理示意；以激励的话语指引他们奋斗的目标，催其上进。一周下来，竟然有四个淘气鬼评为“班级自新之星”。三、 以“赏识”的眼光评价后进生“人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。赏识是提高学生进取心的不竭动力。后进生之所以为差，是因

5、为他们根本从来不知道自己的价值所在，以至破罐子破摔。莫非他们真的就一无所取了吗？不！没有不长进的学生，只有不会开发学生潜能的老师。因此，我竭力学习伯乐，慧眼识英才，找寻后进生身上的闪光点，哪怕是一点点进步，一点点成果，我也会将其放大，大张旗鼓地赞许一番。当然有些时候甚至有意创设条件让他们体验胜利的喜悦。一次， 我班的淘气鬼，尽然把作业写得特殊仔细，我抓住这个机会，来了个突击检查，结果他当然被我慧眼识中了。当着全体同学的面他受到极大的赞扬，从今刻意表现出众。为了给每个学生以“自我实现”的须要，真正相识自身的价值。我调查出每个后进生的优点，开展相关竞赛，评比五好（读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫

6、好地）五星（文明之星、勤学之星、自新之星、创建之星、学校之星），让他们各施其才、各尽其能，有的甚至担当要职，在体验胜利中从自卑的泥潭中脱颖而出，成为为班级争光的主动分子。古人云：“长善而救其失才也”，捕获闪光点，以赏识的多元价值观评价后进生，会使他们自尊、自信、自励，让每一个学生都闪光吧。四、 以“宽容”的眼光启发后进生坏习惯已经形成就很难变更，转化是个艰难而困难的长期任务，对于他们出现的循环反复的错误，我没有放弃教化的信念，而是以宽容的看法按部就班的进行启发，细致耐性的进行疏导，使其达到自我教化的高度。我班一个淘气鬼好与同位发生冲突，于是我找他谈心：“你认为上课时打搅别人学习对吗？”“不对。

7、”他低着头说。“为什么不对呢？”他列举了很多理由。“说的很好，你是个很聪慧的孩子。想做一个守纪律的孩子吗？”“想！”他回答的很坚决。虽然他对守纪律有了相识基础，可好景不长，老毛病又犯了。我又找他谈心：“老师知道你是不当心的，假如当时想想后果肯定不会这样，是吗？”他不好意思的地下了头。我已感觉到他相识到了错误，又何必再责怪呢？“老师想帮你彻底改正这个毛病，信任你也肯定可以做到，现在想征求你的看法，你有什么方法吗？”最终他做出了让我意想不到的选择，要一个人坐好好反思。我被他这种置之死地而后生的志气感动了。结果他真的好转了，很长一段时间安静了很多。后来我复原了他的原位，明显进步多了。当然后进生的转化工作不是一蹴而就的，作为班主任的我们要以满腔热忱常抓不懈。记住：没有差生，只有差异，换一种眼光关爱他们吧，其实他们也是不错的学生，以雨露般的关爱让每朵花都绽放出最可爱的笑脸。