语文教学中的“有感情朗读” 语文教学反思.docx





《语文教学中的“有感情朗读” 语文教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学中的“有感情朗读” 语文教学反思.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语文教学中的“有感情朗读” 语文教学反思语文教学中的“有感情朗读”作者/郑彩霞每位语文老师都重视朗读,把朗读作为阅读教学的基本手段,充分发挥朗读对于理解课文内容、熬炼语言表达、陶冶情感的作用。但学生的朗读往往不尽如人意,经常读不出感情来。指导学生有感情地朗读课文,其关键之处就在于激发和唤醒学生内心的情感体验。学生在接触语言材料之前,是一个游离于课文所描绘的那种情境之外的阅读客体,其内心是比较“安静”的。老师要引导学生历经一个产生“感情”的过程,要引导学生“有感情”地“朗读”,而不是“读出感情”。一、披文入境,品读字词积淀情感叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲。”“入境”就是引导学生进入课文所
2、描绘的情境之中去,使学生由一个旁观者变为一个当局者,去亲近人物,和人物同呼吸,共命运。阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。1.抓住重点字词突破。但愿人许久是一篇文包词,表达了苏轼思念亲人,笃于情意,通情达理,以理遣情,向世间全部离别的亲人抒发真诚祝福的情怀。“他眼睁睁地望着那圆圆的月亮,心里不禁埋怨起来:无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么亮呢?”这不近情理的埋怨,应建立在学生理解全文内容的基础上。去揣摩人物当时当地的思想感情,从而把握
3、人物的性格特点。苏轼与弟弟分别已整整七个年头,在这中秋月圆之时,别人家是团聚之日,而苏轼却触景生情,陷人手足分别的苦痛之中。眼望圆圆的月亮,耳听欢声笑语,心想离别之愁,心中怎能不“怨恨”呢?学生理解了这点,就会自然而然地与苏轼的内心世界共鸣,读出苏轼心中的埋怨之情原来是源于思念之苦。只有理解了文本,找到了感情的突破口,才能从自身的生活阅历中找到落脚点。而“埋怨”一词正是找准了苏轼的情感基调,深人人物内心。此时,任何朗读技巧都是苍白的,因为流淌于朗读者心中的情感会猛烈地冲撞着一个个文字,让它变成活生生的语言,喷涌而出。2.抓关键词想象。开天辟地中有一句话是:“几千万年过去了,天不再上升,地不再加
4、厚,而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了。”面对死亡还面带微笑?只有在理解盘古宏大的献身精神的基础上,让学生从理解内容人手,步人人物的精神世界,才能在心中树立人物的高大形象,从中领悟到“英雄”的准确含义。想象在这漫长的岁月里,盘古意志坚决,矢志不渝,这是何等的不简单,这就是“精疲力竭”所折射出的内涵。“微笑”,是英雄完成壮举的宽慰和华蜜的集中反映。微笑着,是因为为人类创生出一个崭新的世界;微笑着,是对自己所做的一切无怨无悔。沉淀“微笑”,学生得到的是人物的无私奉献精神。从“微笑”中,学生有的读出了感动,有的读出了悲壮,有的读出了仰慕二、创设情境,荡起心底情感的涟漪学生不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文教学中的“有感情朗读” 语文教学反思 语文 教学 中的 感情 朗读 反思

限制150内