部编版小学语文三年级上册21《大自然声音》第二课时教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级上册21大自然声音第二课时教学设计21. 大自然的声音 其次课时 教学目标： 1.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。2. 有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜爱的部分。 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜爱的部分。 难点：让学生知道大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，说说有些什么新的发觉。 一、回顾旧知 比照课后图表，说说课文主要写了什么。 二、老师导学 1.把课文读短：默读课文第2节，思索：谁发出声音？怎样发出声音？发出什么样的声音？

2、（第2节写的是风发出的声音，风在森林里翻动树叶，发出各种不同的声音。） 小结：把长长的一段话缩减成一句话，就叫概述。概述能帮我们把课文读短。从而抓住文段的主要内容。 2.把课文读长：轻声读课文第2节，划出你喜爱的句子，细细品读，并说说你的感受。小结：通过画重点词语，联系生活谈感受时，就把课文读长了。而这个过程就是我们对课文理解的过程，也是对文章的再创作，再表达的过程。这重要的阅读策略。3.有感情朗读课文。三、小组合作学 1.回顾学法：把课文读短、把课文读长、有感情朗读课文。 2.运用方法，自主学习或者小组合作学习第3、4节。 合作流程：独立思索小组探讨选出代表。展示流程：一人概述三人共享全组朗

3、读 3.展示沟通，老师相机引导深化理解、有感情朗读、填词背诵等。 四、积累运用 1.归类摘抄词语。 如：摘抄拟声词 滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩 还可以将这些词语进行再分类：AA、ABB、AABB。 2.小练笔：运用拟声词和修辞手法把文段写生动。 文段一： 鸟，是大自然的歌手。_ _ 文段二： 厨房，是一个音乐厅。 3.集体沟通，并评价。 五、拓展阅读 1.初读思索：这首诗是按什么依次写的？作者运用了什么修辞手法，表达了怎样的情感？ 2.配乐朗读。 瀑布 叶圣陶 还没望见瀑布， 先听见瀑布的声音， 似乎叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路突然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比方， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰视， 好宏大呀，一座珍宝的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 六、总结。七、课后作业。1.背诵第2-3自然段。2.修改课上写的文段。