部编版三年级语文上册《语文园地七、八》教学设计.docx

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1、部编版三年级语文上册语文园地七、八教学设计语文园地七、八 一、教学目标 1.学习“沟通平台”，对第七、八单元的学习内容进行梳理和回顾。2.娴熟驾驭第七、八单元的“词句段运用”。3.学习第七、八单元“日积月累”，积累一首古诗和四条名言。4.依据形声字的特点识字，大致理解和“目”有关的词语的意思，了解撇和捺的书写要点，写好8个带有撇捺笔画的字。二、教学过程 同学们，大家好，今日我们来学习统编小学语文三年级上册的语文园地七和语文园地八。（一）导入新课 第七、第八单元的学习中，我们感受了课文生动的语言，积累了很多美丽的语句，学习了带着问题默读，理解课文的意思。今日老师带大家一起回顾学过的学问并积累新的

2、学问。我们首先走进沟通平台。（二）学习“沟通平台” 1.沟通摘抄的方法 同学们，我们在第七单元学习了大自然的声音读不完的大书父亲、树林和鸟三篇课文。第七单元的语文要素是：感受课文生动的语言，积累喜爱的语句。在学习中，你摘抄过哪些喜爱的语句呢？沟通一下你摘抄的成果，说说你是怎样摘抄的，再共享一下你在摘抄过程中体会到的好处。我们一起去读读学习伙伴的话，看看他们有哪些体会！ （1） 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。（2）我喜爱归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，常常翻看，对我的习作很有帮助。同学们，读书时，我们可以随机摘抄好词佳句，也可以归类摘抄。常常翻看这些语句，可以帮助

3、我们提高习作水平。（3）摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特殊喜爱的我还会背下来。（4）我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。摘抄时我们可以将自己的感受也一起记录下来，遇到特殊喜爱的语句可以背下来；还可以在摘抄时注明语句的出处，便于须要时查阅原文。请大家先将上述的摘抄方法熟记在心，再说一说其中哪些方法对你的帮助更大。 2.沟通默读的方法 第八单元的语文要素是：带着问题默读课文，理解课文的意思。我们学习了司马光掌声灰雀手术台就是阵地四篇课文。请你回忆一下，在学习的过程中你带着哪些问题默读了课文，是怎样通过默读理解课文内容的。 下面让我们默读学习伙伴的话，边读边圈画关键词，了解他们的

4、学习体会。（1）默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。（2）我默读时，会随时把不相识的字、不理解的词语画出来，读完后再想方法弄清晰它们的意思。（3）默读时，带着问题边读边思索，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思索，或者向别人请教。了解了其他同学的学习体验后，我们再结合前面自己的思索，一起总结默读课文的方法吧。几位同学结合自己的默读阅历进行了总结，我们来读一读吧！ （1）不出声、不指读。（2）遇到不相识的字或不理解的地方，先画出来，短暂跳过接着默读。（3）带着问题默读，对理解课文内容帮助很大。读完以后，请你比照自己的实践，说说哪些方面做得好

5、，哪些方面做得不够。下面让我们来学习识字加油站。（三）识字加油站 （课件出示识字加油站112页） 这是语文园地八的“识字加油站”。我们一起读题目：你相识这些和“目”有关的字吗？ 首先，我们借助拼音读准这些生字词。细致视察，说说你的发觉。我们发觉这些字、词都和“目”有关。我们可以用演一演的方法，区分上面五个字的不同意思。分别做一做这些动作吧！ 我们再来读下面这些和“目”有关的词语。边读边做“挤眼”的动作。我们发觉与眼睛有关的词语，经常含有目字旁。我们可以试着说几个这样的词语。眯眼 眼睛 盯着 课下，大家可以接着拓展有关的词语，丰富词语积累。我们再读这三个四字词语，从中找一找目字旁的字，试着一边做

6、这些动作，一边思索词语的意思。理解词语之后，我们来练习一下。（课件出示） 周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的嬉戏。只听啪的一声，妹妹不当心把妈妈最喜爱的花瓶打碎了，哥哥( )这一切，惊得( )，不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，忽然( )。你做对了吗？（课件出示练习答案） 接下来让我们走进“词句段运用”板块。（四）词句段运用 1.体会“得”的用法 （课件出示词句段运用） 首先来看语文园地七的词句段运用。（课件出示） 它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。读一读这三个句子，说说你发觉了什么。这三句话有一个相同点都有“得”。再读这三句话，试着想象句子中描写的情

7、形。句子中描写的情形非常生动。通过朗读我们可以体会到双人“得”后面的内容能让被描述的情形更加详细生动。请你联系生活实际，把下面这个句子补充完整。（课件出示） 妈妈累得 。这两位同学写得很好，读一读吧。（1）妈妈累得直淌汗。 （2）妈妈累得直不起腰了。 理解了“得”字的用法，请你照样子写句子。（课件出示） 得 。这些同学写得又详细又生动，我们一起来读读。（1）这种水果甜得像蜜一样。 （2）花儿红得似乎燃烧的火焰。 （3）豹子快得像一道闪电。我们不仅可以写人，还可以写植物、动物等其它事物，写得越丰富越好。2.读句子 我们看下一题。（课件出示书100页的照片） 读下面的句子，留意加点的词语，说说你有

8、什么发觉。我们发觉两个句子有一个特点用前面结尾的词语做下面的开头。其次个句子描写的是月夜下小桥流水的情景，请你边读边想象，想一想可能还有哪些事物，可能形成什么样的画面，再顺着句子向后补充。老师依据歌曲弯弯的月亮补充了这个句子，请你边读边感受这种表达方式的趣味。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，驶进我的心上。3.辨析词语 下面我们来看语文园地八的“词句段运用”。（课件出示本页的照片） 我们先来读读这三个句子，想想句子中加点的词语意思是不是一样。（课件出示3个句子） 第一个句子中的“接连”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形

9、。其次个句子中的“接着”一般是描述一件事做了一会儿停一停、接着往下做的情形。第三个句子中的“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。 三个句子中加点的词语可以相互调换吗？我们试着换一下，再读一读，说说你的体会。 调换以后，我们体会到句子中有明显的搭配错误，这三个词语不能互换。我们来练习一下。（课件出示选词填空） （1）我（ )三年去了爷爷奶奶家过暑假。 （2）电影散场了，观众（ )离开了电影院。 （3）过了一会儿，他们（ )往前走。 你做对了吗？（课件出示练习答案） 请你从这三个词语中选择一个，试着写一句话。 几位同学运用这三个词分别写了一句话，一起来读读吧！ （1）天津已经连续几天高温了。

10、（2）小伙伴们接连来游泳馆游泳。 （3）我休息了一会儿，接着和小伙伴们游泳。 4.整理购物清单 我们看下一题。 妈妈去超市购物后，常常发觉要买的东西没买全，你有什么好方法吗？ 我们可以列一份购物清单，这样不仅能将物品买全，还能提高生活效率。（课件出示本页照片） 快过节了，妈妈打算去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。这些都是生活常用物品，请你试着给它们分类，说一说你是按什么分的。我们可以像这位同学一样，分成食物和生活用品两大类；也可以按其它规律分类，只要分类合理即可。分类列出要买的东西，购物时既便利又不会遗漏。希望同学们在以后的购物中，能这样整理购物清单，让生活变得更加便利。（五）书写

11、提示 下面我们来看“书写提示”。请你仔细视察这几个汉字，说说你的发觉。这几个字都带有“撇”和“捺”，并且撇和捺都要写得伸展。我们一起读泡泡中的提示语（课件出示） 撇和捺写得伸展，字形就美丽。细致视察这几个字的写法，一个字中的撇和捺，要写得伸展，才能使字显得比较平衡、美丽。请你用书空的方法写一写这些字，感受撇捺的写法。要特殊留意“翅”里的平捺要尽量向右边平拖出去，拖住右上部分的“羽”字。下面请同学们自主练写这8个汉字，留意书写姿态。下面我们来看“日积月累”。（五）日积月累 1.古诗 （1）初读 同学们，你们见过荷花吗？说说你见过的荷花是什么样子。请你仔细读一读这首与荷花有关的古诗，读准字音。（2

12、）理解背诵 说一说你读完古诗后理解了什么。这首古诗的大意是：采莲少女的绿罗裙融入到荷叶中，仿佛与荷叶融为一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。少女进入莲池中不见了踪影，听到歌声响起才觉察到有人前来采莲。书中的插图生动地画出了诗中所写的荷花池，请你一边视察插图一边想象采莲姑娘与荷叶融为一体的情形。理解了大意，我们再来读古诗，并试着背诵积累。下面我们来积累关于如何待人的名言。2.名言 （1）范读跟读 请你仔细听老师范读四条名言，留意生字的读音。请跟老师一起再读一遍，读准字音。（2）理解大意 请同学们自由说一说对这些名言的理解。（课件出示） 不迁怒，不贰过。不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。爱人若爱其身。爱别人就像爱自己一样。仁者爱人，有礼者敬人。仁爱的人爱别人，有礼的人敬重别人。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。和人说善意的话，比布帛还要暖和；出言伤人，比长矛利戟的损害还要大。四句名言中蕴含了很多道理，请你借助拼音多读几遍，试着背诵下来。今日我们学习了语文园地七和语文园地八，信任同学们有不少收获，课下我们要刚好复习、巩固所学的学问！ （六）课后作业 1.复习第七、第八单元。 2.背诵采莲曲和四句名言。 以上是我们今日学习的全部内容，下课！