音乐进行中音的强弱称为.docx

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1、音乐进行中音的强弱称为第五课 音的强弱（小学第一册） 日期2001-6-1 作者郁芳 教 材：沿海版小学音乐课本第一册 教学内容：音的强弱 课 时：第一课时 执 教：南头小学 郁芳 教学重难点：对力度改变的感受与表现。 教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度改变，懂得音乐中强弱改变的作用。 教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然找寻强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲观赏导入音乐。 教具：1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器 教学过程（）： 1、听音乐进教室并师生相互问好。 （用唱歌形式相互问好） 2、复习歌曲铃、板、

2、锣、鼓，并请一部分同学用打击乐器伴奏。 3、新课 ：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？ 1）放鞭炮。强 2）说静静话。弱 4、看多媒体课件听辩二首乐曲； 1）摇篮曲 2）大刀进行曲哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？ 生答：1）声音弱 2）声音强。 老师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。 5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又慢慢远去的声音。 提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车慢慢去的声音又是怎么样的？ （学生回答火车驶来时声音是由慢慢到强的，火车远去的声音是由强慢慢弱的。） 板 书：<-音乐要慢慢强起来。 （

3、力度记号：渐强） >-音乐要慢慢弱下来。 （力度记号：渐弱） 6、让学生仿照大自然中强弱改变的声音。 如：飞机由远而近，由近而远 汽车由远而近，由近而远； 7、用< >这两个记号拍以下节奏。 1）请同学用< 拍以下节奏 ×× × ×× × 2）请同学用> 拍这个节奏 ×× × ×× × 3）再请同学们用< >拍 ×× × ×× × （渐强 ） （渐弱 ） 老师赐予评价并示范正

4、确的拍法。 8、通过语言练习。 老师读：小河流水 生：×× ×× 按< >读四遍， 哗啦 啦啦 可边读边拍手，老师用手势提示学生做出渐强渐弱，限制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的改变。 如：一生问：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒； × × × × ×× ×× 9、通过音色对比练习。 用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<” 和“>”的改变敲出以下节奏 四二拍 × × |× ×|×

5、5; ×|×× ××|×× × 10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的改变，又达到练声的目的） 师唱：四二拍 53 13 | 5 | 火车开来 啦 生唱：5 5| 5- |5 5| 5|5| 呜呜呜 呜呜 呜 （4、5小节上有连音线和<记号） 54 32 |1|1 1| 1|1 1| 1- | 1- | 火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜 （6、7小节上有连音线和>记号） 11、课堂小结：（由学生回答） 这节课我们学会了一个什么新的音乐学问？音的强弱。 < 表示渐强 > 表示渐弱 老师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度改变的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的改变有灵敏的反应实力和表现实力。 12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。12下一页