鄂教版五年级上册科学课件_鄂教版小学五年级上册语文课件：《我的房间》.docx

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2、2、读课文时，绽开合理的想象。情感看法与价值观：感受文中的童趣和作者丰富的想象。重点、难点重点：读懂课文。难点：感受作者丰富的想象。教法与学法师：引导、朗读教学法。生：朗读感悟，边读边想象画面。教学打算CAI课件。课时支配一课时。教学步骤一、*导入，引出课题1、你有自己的房间吗？向大家介绍一下你的房间。2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。师板书：15我的房间二、初读课文，了解大意1、CAI展示：房间。师：这是一个怎样的房间？2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的？下面，请同学们到课文中去看一看。自由读课文，要求如下：（CAI展示）3、检查自学状况（1）CAI出示生字词。指名读，开火

3、车读，齐读。（2）接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么？三、再读课文，理解内容1、学习第1自然段（1）“我的房间”是怎样的？指名读相关句子。（CAI出示图及句子。）（2）分析句子，用“有有有有”说一句话。（3）除了这些，“我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。2、学习第39自然段师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的39自然段。（CAI出示相关要求）（1）、下面请同学们把你画的最喜爱的“房间”展示给大家看，并把相关段落有感情地读出来。（2）、生展示画的房间，师依次板书，CAI出示相关画面，指导读。有轮子（齐读，

4、读出美妙的感觉。）长出翅膀（喜爱这种房间的同学站起来有感情地读一读。）一艘大船（读出神气的语气）太空飞船（男同学齐读）魔术小屋（1、这个句子运用了什么修辞手法？2、用“是是是是”说一句话。3、齐读。）圆圆的茧（女同学读）冰宫（齐读，读出得意的语气）（3）、小结39自然段师：刚刚我们学习了课文的39自然段，小作者希望的房间是怎样的？（学生齐读板书）从这里我们可以看出小作者的想象力特别丰富（生答，师板书：想象丰富），下面我们再一次有感情地把课文的39齐读一遍。3、学习最终一自然段在这么多想象的房间中，“我”还是最喜爱怎样的房间？请同学们自由读课文最终一自然段。（CAI出示）四、总结全文今日的课文我

5、们就学到这里。下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。（CAI展示）五、作业（CAI出示）教学目标（一）学问与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。4.联系生活实际，了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。（二）过程与方法：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行沟通。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思索。（三）情感、看法和价值观：利用课文新颖大胆的想象，激发学生对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合志向象的思维品质。教

6、学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。教学难点：了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。教学过程：第一课时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思索呢？今日我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思索。板书并齐读课题。二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最终又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最终说了还是最喜爱自己的房间）2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。学生小组沟通答案，假如有不同看法，在组长的组织下依据课

7、文内容争论。有异议的在全班提出。3.指名沟通三、练习读准读顺课文。1.自己先练习读课文，留意读准生字字音，边读边勾画诞生词。2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座相互帮助将难读的地方读好。3.检查并订正生词的读音和须要留意的生字的字形。4.指导并帮助读好学生认犯难读的句子5.接力读课文。四、课堂练习。其次课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间究竟是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？（依据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各

8、种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感爱好的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.沟通自己的感受，老师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。A.沟通自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？C.假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的改变了会有什么新颖的事情4.针对其次部分其他内容沟通自己的感受，（2-3小节）读好相应段5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。6.小结其次部分的内容和

9、感受，全班整体读读其次部分，允许学生读自己宠爱的小节。四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。1.他的房间究竟是什么样子？谁能通过读书告知我们？2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘小声点”地告知我们那些别人不知道的珍宝呢？3.他的想象那么美妙，为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的改变。五、课堂练习，总结全文1.学习了这个文章你最深的感受是什么？-原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新颖的想象并不神奇，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发觉了什么？（前后照应、语言有改变、生活化的语言）3.老师总结全文的学习。