2022《我们的校园》教案_3.docx

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1、2022我们的校园教案我们的校内教案1教学目标1、引导学生通过细致的视察，感受校内环境及建筑的美感。2、结合校内建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本学问。3、指导学生运用绘画透视和绘画构图学问表现校内环境和建筑的美感。课前打算：老师打算教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校内环境和建筑物照片等。学生打算学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。教学过程：第一课时一、引导阶段1、选择在校内中进行教学。老师带领学生巡游校内环境，引导学生留心视察校内的各个角落，留意从不同角度视察校内建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角

2、度进行必要的欣赏提示。2、引导学生留意建筑物呈现的透视现象，并探讨怎样才能基本正确地表现校内场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校内场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同探讨平行透视、成角透视的规律。二、发展阶段引导学生从不同角度视察课前打算的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。三、整理与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。四、课后拓展提示学生留心视察乡村或社区环境的场景及建筑物，留意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视学问。同学之间将平常所做的写生练习，集中在一起进行沟通和观赏评述，并在教室里开拓作品

3、专栏进行展示。平常多做一些校内环境场景写生练习，为今后校内题材的绘画创作积累素材。五、课后记其次课时一、引导阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法视察校内场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。2、引导学生在对透视规律有了基本相识的基础上，进一步视察校内场景并进行沟通和探讨，通过视察，自己确认校内中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。二、发展阶段激励学生自由选择志向的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视学问，在校内中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区分表现以及对物象简繁的必要的取舍。三、整理与整理在写

4、生过程中，应提示学生留意爱惜校内设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人平安。四、课后拓展1、同学之间将平常所做的写生练习，集中在一起进行沟通和观赏评述，并在教室里开拓作品专栏进行展示。2、平常多做一些校内环境场景写生练习，为今后校内题材的绘画创作积累素材。我们的校内教案2一、教学目标：1、通过课题探讨过程、探讨性学习方式，使学生提高调查探讨、综合分析、解决问题的实力和对设计学问的综合运用实力。2、通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的学问，对校内建设的理念、校内环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践实力，为学生今后的全面发展奠定基础。3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。二、教

5、学重难点：重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的相识。难点：设计稿的绘制与模型的制作。三、教学过程：（一）展示课前布置的任务1、分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思索：我们学校的环境建设哪方面比较胜利，哪方面须要改进？2、课堂中进行展示、沟通，老师也需打算一些我们学校校内环境图片，当学生沟通无图片时，可直观展示。（二）学习设计新理念1、展示、观赏一组国内外优秀校内环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。2、老师在观赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时绽开探讨，使学生对学校环境设计学问有所驾驭，提高设

6、计水平和审美实力。（三）探讨改造方案1、确定改造主题。2、组内探讨改造方案。3、全班沟通，改进方案。（四）绘制方案同学们可以依据自己组员的美术实力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。（五）沟通、展示、评价。1、表扬精彩的小组。2、展示优秀作业。3、学生自评、互评。（六）课堂延长可以将好的方案供应给校方，依据学校基建须要及实际状况采纳部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的胜利感。我们的校内教案3教学内容：人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动我们的校内教学目标：1让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想。2让学生通过各种活动体验、感受到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问

7、题并能运用不同方法进行解决，培育学生“用数学”的意识。3初步接触简洁的数据整理，看简洁的统计图，培育学生的合作沟通意识和创新意识教学重难点：1、将所学学问用到生活中去，解决实际问题。2、会用不同的方法收集、整理数据。3、能提出不同的数学问题。教学过程：一、谈话激趣1、师：你们课件非常钟你们都喜爱做什么嬉戏呢？生1：我喜爱跳绳。生2：我喜爱和小伙伴一起捉迷藏。生3：我喜爱跑步。2、师：你们喜爱的活动可真多啊！今日陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校内）3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）4、师：你们想知道参与各项活动的各有多少人吗？二、收集数据师：我们用

8、涂笑脸的方法来统计参与每种活动的人数。（师出示一张大的统计图。）师：我们用一个笑脸表示一个人，参与活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜爱什么活动，你就去统计参与这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。（完成统计图，老师巡察，适当指导。）三、整理数据（学生汇报）师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？A:跳绳生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）生2：有10个小挚友在跳，有2个小挚友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。 生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人

9、。 （复习连加算式）B:跳集体舞生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。 （复习加法、减法各个部分的名称）C:跑步生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。） D:玩老鹰捉小鸡生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。 （完成统计图）师：小挚友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最终都得出参与各项活动的总人数。真不错！四、对比感受统

10、计图的用处和优越性师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发觉？生1：参与跳集体舞的人最多。生2：参与踢毽子的人最少。师：看着图你还能提出什么问题？生1：参与跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）生2：参与跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？生3：参与踢毽子的和参与跑步的一共有多少人？五、课堂小结：师：生活中到处都有数学学问，小挚友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小挚友们可以到室外去做各自喜爱的活动，然后用不同的方法得到参与每项活动的总人数。教学反思：人教版试验教科书数学一年级上册第114-115页的我们的校内是一节实践活动课，本节

11、课我选取一些学生比较喜爱的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生依据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的学问加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校内生活中到处有数学。从而培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参加的学习互动，重在学生的体验、参加、沟通和老师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关学问。这节课的教学设计具有以下特点：1、谈话引入，激发学生爱好。老师以闲聊、谈话的方式引出学生

12、熟识的场景，激发学生对本节课学习的主动性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。2、学科整合，关注情感教化。将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中老师加以评价，正确的方法指导，培育了学生酷爱学校、酷爱班级的情感。3、沟通互动，给足学生空间。有老师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间沟通好的方法，刚好赐予解决，培育了学生的表达、视察、组织、沟通、互动的实力，较好地实现了学生的主体作用，达到刚好调控，高效课堂效果。总之，这一节课“情”“趣”交融

13、，学科渗透，动静结合，给学生创建了活动空间、视察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。我们的校内教案4教学目标：1、通过学生自己视察、访问、思索等实践手段，熟识自己的校内，增进对学校的了解与亲近感。2、调动学生主体主动性，了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备，在深厚爱好中学习视察，在热情气氛中相互沟通。3、通过实践活动，学生能为学校值得傲慢，也能为学校的不足之处出谋划策。课时支配：两课时活动过程：一、创设情景1、导入谈话：小挚友们，老师今日带来了一个好消息。想知道吗？请你专心听。2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”3、提问：小挚友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书

14、：我们的校内二、活动打算（一）通过录象了解校内1、说到我们的校内，你知道些什么呢？2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校内。（播放学校环境录象）4、咦？我发觉大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（快乐、兴奋、傲慢、骄傲）5、在开家长会时，你们也能像现在这么快乐和傲慢地向爸爸妈妈介绍我们的校内吗？你准备介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）（二）分类1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人纷繁芜杂！假如这样

15、给爸爸妈妈介绍，他们确定要被弄昏头了，我们来想个方法，给它们分个类，好吗？2、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室3、这样看起来既清晰又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。4、留意事项：说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。三、参观校内1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小挚友们要仔细视察，找一个自己最感爱好的地方，专心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？2、参观校

16、内。四、分组汇报1、你最喜爱校内的哪个地方呢？请你说一说。2、根据学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。3、请和组内的小伙伴商议：这个地方在学校的哪儿？它有什么作用？须要留意些什么？4、分组汇报方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。留意事项如：上厕所要留意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，当心烫水。5、评比介绍时看法大方、口齿清晰的同学为家长会引导员。6、家长会时还要贴出介绍校内美景的图画，能把你最感爱好的地方画下来吗？7、沟通优秀“创意作品”8、老师小结：孩子们，我们通过自己的视察

17、、调查，不仅了解了我们的学校，还打算好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地改变，我们四周的事物也在不断地改变，希望大家在以后能接着仔细视察四周的事物！我们的校内教案5一、学生基础“我们的校内”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了肯定认知，如：20以内的加法学问，几和第几等学问后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校内生活存在的数学问题，从而培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简洁的数据整理，看简洁的统计图，为今后学习统计打基础。三、教学要求培育学生从

18、实际生活中提出并解决数学问题的实力和用数学的意识。让学生初步接触简洁的数据整理，看简洁的统计图。培育学生的合作沟通意识和创新精神。四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。2、引出课题。师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。师：猜对了，这就是我们的校内，也就是我们平常生活学习的场所。课间或活动课时，校内可喧闹了，有许很多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小挚友再次走进漂亮的校内，用我们所驾驭的数学学问去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校内）（二）课件展示“我们的校内”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做嬉戏，

19、跑步，出板报，练武活动。师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？小组沟通汇报：、20以内加减法学问老师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以确定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有

20、多少人？列式为1+14=15（人）、几和第几的学问师：刚才有小挚友提出跑步的分别是第几名？小挚友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。（三）尝试统计按学生对活动的喜好将学生分成五组。每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最终每一组把笑脸图贴到老师出示的大统计图上。视察统计图，解决问题。师：依据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？可能会出现：生1：参与哪项活动的人最少？哪项最多？生2：踢球的比跳绳的多几人？生3：练武的和跑步的一共有多少人？（学生集体回答）师：想一想你还能提出哪些问题？可采纳同桌互问互答，一人问全班答等形式。（四）练习师：小

21、挚友们，我们的校内漂亮吗？生：漂亮。师：为什么呢？生：因为校内里有很多花，很多树。师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：师：你发觉了什么？生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6713。师：真聪慧，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。课件出示：学生反馈结果，课件演示正确答案。（五）课后延长，升华提高。通过这节课，小挚友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张美丽的统计图，课后我们可以统计一下我们班小挚友的课外活动状况。我们的校内教案6本课教学目标：1、情感与看法：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培

22、育学生的责任感及主子翁意识。2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、学问与技能：熟识校内环境，理解校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4、过程与方法：活动中，初步培育学生的视察水平、通过多种途径获得信息的水平及表达水平。第一课时一、课前打算1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。2、编排好参观路途，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。3、多媒体课件。二、教学过程（一）情境导入。1、（多媒体播放可爱的家的MV）师述：我们每个小挚友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有

23、妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小挚友情愿来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生沟通3、听了小挚友们的介绍，老师觉得每个小挚友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关切我们，他们为我们付出了许多，就是希望我们能欢乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校内的大照片）2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）3、你们觉得我们的校内怎么样啊？（学生沟通）4、其实啊，在我们的校内里还有许多有许多隐私呢，你们想知道吗？今日老师就带大家做一回小小探密家，到校内的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！（二）校

24、内探密。1、打算阶段（1）（多媒体出示：校内探密）小挚友，我们立刻就要动身了，不过我们全班这么多小挚友，假如每个小挚友都往不同的地方去，那校内会是什么样子的呢？（多媒体出示小挚友分散奔向校内各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生沟通）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校内变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在动身前，还须要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪慧的小挚友，你们有什么好的建议吗？能够先在小组里探讨一下。（4）学生分组探讨（5）学生沟通依据学生沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密b、定路

25、途，按路途实行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告（6）小挚友们提出的这些建议可真不错，老师给大家供应了四条路途，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。（7）学生探讨，选出小组长，小组长上台抽签（二）活动阶段过渡：小挚友们，你们打算好了吗？那就让我们动身吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。（1）各小组按路途起先探密（老师引导学生发觉校内中不同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何运用。）（2）指导学生按肯定的路途回到教室。（三）小结：小小探密员们，今日你们对我们的校内有新的发觉了吗？老师可想知道大家探密的状况了，不

26、如在小组中把你们的发觉和你们的好挚友沟通沟通，到下一堂课和大家一起来共享，好吗？三、课件制作和运用的设想课的一起先，播放可爱的家的MV，先从学生自己的家起先说起，由“小家”引出“大家”，为培育学生酷爱校内的情感、树立主子翁精神奠下牢固的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校内的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的爱好，激发他们参观校内的愿望。接下来是打算参观，为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发觉和收获，在课件里出示校内里学生到处奔跑、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教化，这样无秩序的奔跑是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，依据学生的探讨，课件相机出示

27、适当的做法，能够起到引导的作用。四、对本课时教学的简短提示和建议本课时主要是以学生参观校内为主，旨在让学生参加感爱好的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟识校内环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来仔细参观校内奠定情感基础。在组织参观校内时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟识校内环境有肯定的困难。所以，在参观前，老师应当作好充分的打算，如确定路途；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师

28、是谁？）尽量引导学生细致地视察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深化理解我们的校内。让这项活动取得圆满胜利。其次课时一、课前打算1、多媒体课件2、写好校内各处名称、地点的纸条二、教学过程（一）“小小探密员”汇报1、小挚友，今日，我们班来了个新挚友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小挚友们，你们情愿有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，大家快在小小组里探讨探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报，让康康熊也理解理解我们的校内，好吗？康康熊还静静对老师说

29、，等一下参观得细致、讲得好的小挚友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！2、小组沟通3、全班沟通，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。（二）活动：找挚友1、刚才听了大家的汇报沟通，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校内熟不熟识，和大家一起来做个嬉戏，好不好啊？2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么嬉戏啊？（多媒体出示嬉戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算

30、机房在主楼六楼是上电脑课用的。）3、学生嬉戏，相机评价（三）深化扩展，进一步了解校内各地方的作用过渡：看了刚才大家玩的嬉戏，康康熊觉得我们的校内设施很齐全，为我们的学习供应许多的便利，不过我们在运用它们的时候也应当留意文明礼貌，1、课件出示阅览室的图片（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？（2）分组探讨。（3）学生沟通：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻2、课件出示喝水处的图片（1）来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组探讨：要排队喝水，要做到相互谦让过渡：我们的校内很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应当遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主子。还有一个地方是我们每天都要在那

31、儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生沟通）（三）活动：理解我们的教室1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今日呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们情愿当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小挚友们一起来视察一下，看哪个细心的小挚友发觉的最多，介绍得！2、小组内探讨，然后实行汇报。（四）模拟活动：学校的一天过渡：欢乐的小学生活起先啦，在学校的一天里，我们须要做许多事情，遇到下面的状况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）a.老师要在黑板上写字，却发觉没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”b.下课铃响了，同学们把作业收上

32、来。一位同学说“老师，我送本子去！”c.下课了，几位小同学想玩球，一位小挚友说：“走，借球去！”d.课间活动时，一位小挚友不当心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应当到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（留意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的状况。小结：校内是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟识它，更要爱惜它。信任大家都能做到，对吗？三、课件制作和运用的设想本课的课件制作自始至终由小挚友们喜爱的动画形象康康熊担当主角，引导学生做嬉戏，巩固小挚友们对校内设施的理解，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学

33、生细致视察，仔细介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜爱，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习爱好。最终，课件出示视频，引导学生能够利用学校供应的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。四、对本课时教学的简短提示和建议1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校内后的感知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校内生活真便利，从而激发学生酷爱学校的情感。2、在教学过程中，老师在引导学生小组沟通时应避开学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从沟通中真正获得对学校的理解，真正觉

34、得自己就是学校的小主子。第三课时一、课前打算1、多媒体课件2、画纸、彩色笔二、教学过程（一）活动一，争做小导游。1、小挚友，你们喜爱旅游吗？（学生沟通）2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领会各个景点美丽的景色，还知道许多和景点相关的故事传闻和典故，让我们来领会一下导游的风采。3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生沟通）5、今日，老师也想请一位对学校环境比较熟识的小挚友来当小导游，把学校介绍给大家。谁情愿？6、同学们举荐出一名小导游7、要做一个优秀的导游可不是件简单的事，你们情愿一起来为这个小导游出谋划策吗？8、学生沟通，多媒体

35、相机出示导游要求：(1)一般话标准，声音洪亮。(2)熟知校内环境。(3)确定路途，能根据肯定依次领着大家参观。并说出所参观地方的作用。9、打算好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校内吧。导游介绍校内及与学生相关的学习活动处室，根据从低到高的依次介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。（二）活动二，我是小画家。1、小挚友们，刚才我们跟随小导游再次把校内参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？2、学生沟通3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校内画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会

36、请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。1、生画画，师巡回检查指导。2、同桌小组沟通所画内容。3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班沟通。（三）活动三，我做校内小主子1、在我们小挚友的画笔下，我们的校内是多美呀！不过前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）视频1：一个小挚友在教室的外墙上乱涂乱画。（1）老师一看就知道这个小挚友喜爱画画，不过他这样做对吗？他应当怎么做呢？（学生沟通）视频2：一个小挚友在花圃里采花。（1）这花多美丽呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小挚友这样做对吗？假如是你，你会怎么做呢？（学生沟通）视频3：上课的时候，一个小挚友用小刀在课桌上刻图案。（1

37、）你们说这样做，课桌疼不疼啊？假如你也发觉了这样的状况，你打算怎么做呢？（学生沟通）2、作为学校的小主子，老师想请小挚友们动动脑筋，怎样才能让我们的校内变得更美妙呀？（学生探讨沟通）3、依据学生的沟通状况，多媒体相机出示：a、爱惜校内里的每一草，每一木b、勤打扫，让校内更干净、整齐c、爱惜校内里的每一样公共设施（四）总结：小挚友们，通过今日的活动和嬉戏，信任大家已经了解了我们的新家乘航小学了，祝福小挚友们能在这个大家庭里欢乐地学习，健康的成长。（播放FLASH校内的早晨）三、课件制作和运用的设想本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，帮助学生

38、当好小导游，在学生对校内有了肯定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校内环境的视频，让学生从反面理解到爱惜校内是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校内。最终让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，依据学生的沟通，课件出示相对应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校内的小主子，最终在FLASH校内的早晨中结束本课。四、对本课时教学的简短提示和建议1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，所以在组织教学时，应当尽量指导细致，指导到位，不肯定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜爱的校内一角画下来，以此来加深学生对学校的全面理解，了解

39、校内不同岗位的工作人员，懂得敬重，学会感谢，培育主子翁意识。2、在指导学生画画时，不但要熬炼学生的画画水平，也要努力提升校内美在每个小挚友心中的重量，进而产生酷爱校内的感情。3、在指导学生辨析时，不但要让学生知道这样做不好的缘由，更要在以后的学习生活中避开出现这样的状况。提升学生的辨析水平，在今后的学习生活中做到爱惜校内。我们的校内教案7一、主题目标：1、熟识自己的校内，增进对学校的了解与亲近感。2、了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行校内探密活动。二、活动打算：1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。2、多媒体课件、校内相片。3、各种设施名称的小纸

40、条。三、教学过程（一）谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜爱我们的校内吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去相识：我们的校内（板书课题）（二）“小小探密员”汇报，初步了解校内师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我望见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不相识，我要好

41、好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？（三）一起看看我们的校内，深化了解校内你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校内。然后分组探讨。（四）深化扩展，进一步了解校内各地方的作用1、课件出示图书室的图片（1）来到这个地方，我们要怎么做？（2）分组探讨：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻。2、课件出示喝水处来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组探讨：要排队喝水，要做到相互谦让（五）紧密联系实际，深化相识1、看看我们的教室里有什么？出

42、示写有教室物品名称的条子，先由学生比照实物贴一贴2、玩嬉戏：把写有校内设施名称，运用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做挚友。3、集体评议。（六）画校内，表现自己对校内的爱1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。（七）课外延长：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己嘉奖一朵小红花。老师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室我们的校内教案8板书设计画画我们的学校第一关 辨别方向其次关 设计图例第三关 完成作品其次课时活动一 回顾复习一、 师：上节课我们一起

43、学习了辨别方向的方法，谁还记得？二、 指名发言三、 背一背看太阳辨方向的口诀吧！四、 其他方法呢？谁记得？小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？活动二、设计图例一、 汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）二、 全班指名沟通三、 师引导归纳（我家住在学校的方，我上学途中要经过，它在学校的方）四、 出示（学校四周环境图）五、 边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。）这些可以在图上一一画出来吗？六、 师：谁能够用上上节课学到的方法？七、 学生设计图例，展示图例。小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节约空间。活动三 我的上学线路图一、学生探讨步骤1出示P60线路图（师：从图上我们发觉了什么？）2探讨制图步骤3沟通总结画指向标确定学校和家的方位画出线路画上标记性建筑二、绘制上学线路图1学生自己创作2小组内展示修改3全班展示评价（评价标准：简洁清楚 路途清晰 标记性建筑清晰）小结：课下大家根据自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。设计意图：通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创建的机会。板书设计画指向标确定学校和家的方位画线路标上主要建筑物我们的校内教案9(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜爱咱们的校内吗?生：我在这里度