2022《识字学词学句》语文教案.docx

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1、2022识字学词学句语文教案识字学词学句语文教案1教学目的1、学习14个生字，相识8个词语。2、相识8种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发心情，导入 新课出示8种树木的图片，请学生简洁说一说这些树木的名称。二、相识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今日我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。情愿吗？1、出示8种树的图片：谁相识这些树，精确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你仔细视察杨树的树干是什

2、么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）2、师小结：我们视察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们根据这种方法分别视察其它几种树，看看它们有什么特点。（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组探讨3、小组代表汇报学习状况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区分松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄

3、绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人相互说说（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）依据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形态；红，绿两个词，使我们似乎看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的艳丽色调。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅漂亮的画面吗？（5）齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读（1）

4、小组同学相互读一读（2）举荐读得好的同学在全班读一读（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？（4）评议老师（5）练习朗读（指名读小组读齐读）9、指导背诵（1）练背试背分小组背指名背（2）说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期盼着你们的佳作问世。四、学习14个生字（一）找诞生字1、老师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树

5、、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装（二）学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过视察，发觉杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿的时间打算一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程（3）似乎的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。（4）壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。（5）四季的季可以与李区分着

6、记，李是十八子，再加一撇就是季。（6）手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。（也可以想党字换一部分）（7）木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。（8）用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、老师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，相识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以相识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不

7、小。识字学词学句语文教案2教学目标1、学会本课的14个生字。2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。2、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。教具打算生字词卡片，拼音卡片。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课的14个生字。2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认

8、的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生认字实力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、培育学生认字实力。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、导入新课。同学们，在我们的学习中常常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。今日我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。二、学习新课。3学习生字老师板书生字，指名由学生读。看哪个同学读得准，假如读错了，其他同学订正，达成共识后，老师写上音节。3 学生视察田字格中的生字。想一想用什么方法记住字形。3 学生自己视察字形。用自己喜爱的方法记住这些字的字形。小组探讨。指名回答你用什么方法

9、记住这些字形。翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。铺：“金”字旁。蒲公英：蒲与铺为形声字。沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。祥：偏旁加熟字记忆。详：偏旁加熟字记忆。2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈爱具体 傍晚 山峰 铺路

10、沙滩2、写。3 细致视察生字在书中田字格的位置。看老师怎样写，记住笔顺。在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一挥而就。翅：“支”的最终一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。膀：左边窄，右边宽。傍：左右要紧凑。左右一样高。蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。蜂：“虫”字旁瘦长，右边比左边宽高。峰：“山”的其次笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。铺：左右一样高，右边宽，左边窄。蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。英：上下部分要紧凑，其次横要比第一横长。一撇要冒出头。沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。纱：左右两部分要紧凑些。窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。祥：左边窄右边宽，“羊”的竖

11、紧靠田字格竖虚线。详：左边窄，右边宽。3、指导书写。（1）自己视察每个生字的特点。（2）在书中练习描写。（3）照范字写词。三、巩固复习。学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。四、作业。1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读句子。板书设计识字学词学句（二）翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈爱傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 具体其次课时教学目标1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学重点1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学难点1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教具打算卡片、小黑板。

12、教学过程一、复习检查，巩固字词。1、认读本课生字词。2、老师出示生字词卡片。指名读。3、说说你怎样识记这些生字：膀傍 蜂峰 铺蒲 沙纱 祥详二、读句子。1、自由读，做到正确、流利。2、指名读，大家评读，看看谁读的又精确又流利。三、用词说句子。1、学生仿照课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。假如有实力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。列陈设自然博物馆陈设着很多生物标本。烈猛烈风猛烈的刮着，但这并不能阻挡英勇的水手接着前进。坐坐下妈妈刚下班回家，我立刻端来茶水请妈妈坐下喝茶。座座位一位老爷爷带

13、着小女孩上车了，我赶忙起身把座位让给他们坐。四、小嬉戏：找挚友： 旁 少 羊帮他们找不同的“挚友”，使他们与新挚友一起组成新字。旁傍，膀，（滂，磅 ）少沙，纱（砂，铩）羊祥，详（样，洋）五、完成课后第三题。1、看懂四幅图上画的是什么？2、说一说。要说完整话。3、动笔写下来。蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀4、反馈。同桌之间相互订正。假如有学生写错，帮助他分析错误缘由，并且探讨该如何改正，更加精确的识记。5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。六、打开课本完成第四题。（1）读题目，明要求。（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？其次句比第一句多了一个量词

14、“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比其次句多了一个形容词“远处的”。（3）加上这些词语有什么好处呢？加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加详细了。学生要学会运用形容词和量词来修饰句子中的名词。（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。（4）练习扩句子。天上有鸽子。仿照书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加详细明确。蓝蓝的天上有鸽子。蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）蓝蓝的天上有一只雪白的鸽子。（5）老师小结：在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。识字学词学句语文教案3教学目标1学会本课14个生字和由生字组成的词语。相识2个生字

15、。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流畅地朗读韵文，读懂韵文的意思。第一课时一、导入新课，板书课题 这节课我们学习识字学词学句（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）二、看图识词1出示课件，视察图画，提问：图上画的是什么？2图片与词语卡片比照，认读词语。三、相识生字1自由练习读词语、韵文。边读边画诞生字。2出示生字卡片，实行多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。3理解词义： 器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。 臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。4比较视察，分析字形： 用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。四、自学

16、韵文l自读韵文，初步了解内容。2小组合作学习。（1）沟通读懂了什么。先在小组内沟通，再在班上沟通。（2）相互质疑、解疑。（相机理解驾驭、相关两个词语的意思。）3小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。4指名读韵文，评议指导。其次课时一、复习1看课件，读词语。2读韵文（指读、齐读）。二、指导书写生字1让学生指出自己认犯难写的字。2老师重点指导写字。 臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是： 骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。 爪：第一笔是平撇，其次笔

17、是竖撇。 形：要写好彡这个偏旁。三、巩固练习1竞赛谁记住的生字多。2说说为什么要学好部首字？3读韵文。四、完成课后练习1第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。2第3题，指导学生精确找出部首，书写正确。五、扩展练习 你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）识字学词学句语文教案4第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和词语。2、学会相识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读短文。4、培育学生合作学习的意识，激发学习爱好。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流畅地朗读短文。教学难点1、正确、规范地书写本课生字。2、正确、流畅地

18、朗读短文。教具打算卡片、图片。教学过程 ：一、导入 新课。1、老师出示动物挂图。同学们你们都相识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本事呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的爱好，从而激发他们学习的爱好。3、我们先来一一相识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起相识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不相识的生字新词标上拼音。细致拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，相互订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1）老师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要

19、求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学立即订正。达成共识后，老师写上音节。2）拼读音节。可采纳指名读，开火车拼读等多种形式。3）记住字形。（开展小组间的合作学习）用你自己喜爱的方法记住这些字的字形。喜鹊、杜鹃、黄鹂。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知

20、字左边加上虫字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。野猪、小猪、猪崽。狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。小狗、狗熊。5巩固字形。1）出示生字卡片指名认读、抢读。鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。2）出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。老师出示要求会认的字，让学生读一读。6指导书写。1）细致视察生字在书中田字格中的位置。2）看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁

21、又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最终写建字旁。3）在书上描一个，写二个。写时要一挥而就，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4）看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。四、作业 。1 抄写生字和词语。2 朗读短文。板书设计识字学词学句（二）1喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗其次课时教学目标 ：1、复习巩固所学的生字词语。2、正确、流畅地朗读短文，理解文章的意思。3、知道动物的分类和各种动物的

22、本事。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流畅地朗读短文。3、知道各种动物的本事。教学难点知道各种动物的本事。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的嬉戏：老师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上激励学生摘苹果，认读生字。2、老师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告知老师。2、学习第一小节。1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂它们都是鸟。2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3）再读课文。想一想，这些鸟都在做什

23、么？你们知道它们都有什么本事吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参加班级展示。c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在歌颂，有的在翱翔，一种和谐、自然、开心的景象。4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习其次小节。1）指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2）再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本领？（方式方法同上）蜻蜓捉蚊子，是益虫。蝉就是我们常常说的

24、知了，它的本事就是在树上叫，告知我们夏天到了。蜘蛛会抽丝结网，来捕获蚊子，是益虫。3）、有感情的朗读。4、学习第三小节。1）指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描述。2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。小猫喜爱白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪成天吃了睡，睡了吃，没有别的本事。小狗给主子看门，爱啃骨头。3）有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌相互读一读，要读得精确，流利、有语气。三、完成课后作业 第三题。1、读题目，明要求。把词语分类写下来。2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。4、汇报

25、你分类的状况。蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓猫 猪 狗四、完成课后作业 第四题。1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。2、自己连线。3、反馈。五、布置作业 ：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本事。激励仔细负责的小专家。板书设计探究活动看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。识字学词学句语文教案5教学目标：1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2、正确、流畅地朗读句子，理解句子的意思。第一课时一、复习有关部首字，引入新课同学们，上节课我们学习了部首字，今日我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习识字学词学句（二）1、出示“穴

26、、足、皿、衣、月”等字卡认读。2、揭题：今日我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。“窝”是由部首字“穴”和一个简洁的字“呙”组成，留意“穴”的形变。“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，留意做部首时“足”变为“”。三、检查自学状况，识记字形1、读生字卡片。2、选择自己喜爱的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。3、分组读字、词、句，组内相互评议。四、该句子，了解词句的意思1、学习第一组内容：（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。（2）提出不懂的词语，小组探讨

27、。留意引导学生联系实际生活理解词句。（3）指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊异、欣喜的语气；“早晨，打开窗帘，阳光立即射进房间里。”“立即”要重读，语速要读得稍快些。（4）出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简洁的“呙（gu）字；帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。要留意“穴”做部首时的形变。2、学习其次组至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组探讨解决；有感情地朗读句子；识记字形。（2）学习上述方法，自学其次、三、四、五组内容。（3）检查自学状况。其次课时一、复习l、指名读字、词、句，评议

28、。出示本课的生字。2、认读生字卡片。3、说一说本课生字的部首是什么。4、用生字口头组词。5、形近字组词格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）二、指导书写生字1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：“踩”：留意“足”的形态改变，右半边“采”不要写成“”。“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。“膊”：右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，留意“舟”的笔顺。3、按课后范字描红、临写。三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的改变，再照样子组成新字读一读。四、扩展练习1、让学生说一说还有哪些

29、字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。2、用生字卡片做“找挚友”的嬉戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的.嬉戏，练习用词组句。板书设计探究活动实践创新将词语补充完整（）的鸟窝踩坏（）（）的盆景赶忙（）（）的胳膊喜爱（）识字学词学句语文教案6教学目标1学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。2图文结合，理解句子的意思，了解我们宏大的祖国地域宽阔，景色漂亮。3能正确、流畅地朗读课文。第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来

30、看看课文。二、看图理解课文：出示幻灯片1（出示第一幅）同学们细致看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飘舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飘舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候非常寒冷。）2（出示其次幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温柔宜人。）3（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）4练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花

31、、祖国、广阔”三、自读课文初步理解课文内容l自读课文，划诞生字词，读准字音，认清字形。2想想课文有几句话，每句话讲什么？3指名读课文，领读生字词，分析字形，相识“礻”“雨”“纟”。重点指导“兴”是“ ”不是“ ”“祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。“广”与“厂”区分，“已”与“己”区辨别别。四、全课小结其次课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1出示这三幅图，思索：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组沟通）2文中是怎么描述的？指名演第1句话。（出示大兴安岭春景图）体会“飘舞”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飘舞？理解“还在”。长江两岸，海南岛上又是怎样一

32、番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。3再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明白什么？（春天里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广阔）4齐读最终一句：理解“广阔”“多么”，试着用“多么”说话。5指导朗读全文，我国这么广阔，风景这么漂亮，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和骄傲的语气读全文。三、布置作业1练习书写生字新词。2背诵课文。板书设计探究活动实行一个“我爱祖国”小小联欢会。请小挚友们用自己喜爱的方式表达对祖国母亲的爱。可以唱歌，跳舞，也可以画画，朗诵等等。识字学词学句语文教案7教学目标1、学会本课的前三组生字新

33、词。2、相识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生认字的实力。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培育学生认字的实力。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入 新课。1、老师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今日我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。（1）老师板书“正”，学生齐读，并组词。正在 立正（2）老师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分这样就组成了

34、“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？比照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“整”字组词。整理 平整 工整（6）再看“证”字，板书“证明”（7）读第一个句子，遇到不相识的字根据前面的方法自己学会。相识生字“伍”和“席”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。（9）再想一想，证明的“证

35、”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。（10）用“证”字组词。证明 作证2学习其次组生字。（1）老师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平常（2）老师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？比照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来探讨和对比的，所以是言字旁。（4）学生自己读第一句，有不相识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“评”字组词。评理 指

36、责 评论（6）再来看“坪”，板书“草坪”。（7）读其次个句子，遇到不相识的字根据前面的方法自己学习。相识生字“毯”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1）相识熟字2）在熟字的基础上加偏旁组成新字3）用新字组词，了解字义、词意4）用新词说一句话，以深化了解词意5）再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1）根据总结出来的学习方法自学。2）老师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值

37、”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？比照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5）学生自己读第一句，有不相识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤7）再来看“植”，板书“植树”。8）读其次个句子，遇到不相识的字根据前面的方法自己学习。9）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的

38、“植”用做动词。11）用“植”组词。种植 植物三、指导书写：1、让学生自己视察田字格中的生字。2、依据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。3、老师指导。整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的其次横压田字格横虚线。值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写匀称，不能靠得太紧。板书设计识字学词学句（二）正整（整齐） 平评（评比） 直值（值日）证（证明） 坪（草坪） 植（植树）其次课时教学目标1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。3、培育良好的记字及书写习惯。教学重点1、学习

39、后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教学难点1、正确识记后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教具打算字词卡片。教学过程一、复习生字及词语。1认读生字词。整齐 评比 值日证明 草坪 植树2认读要求会认的字词队伍 主席台二、复习学习方法：1、相识熟字2、熟字的基础上加偏旁组成新字3、用新字组词，了解字义、词意4、用新词说一句话，以深化了解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。三、学习第四、五组生字。1、生根据学习方法自学。2、请学生做小老师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数3、小老师板书草字头和绞丝旁。“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别

40、念什么？比照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芳香”，通常芳香是指花的芳香，所以是草字头。5、学生自己读第一句，有不相识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。相识生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字组词。芳香 芳草7、再来看“纷”，板书“纷纷”。8、读其次个句子，遇到不相识的字根据前面的方法自己学习。相识生字“求”。9、再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。11

41、、用“纷”字组词。纷纷12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。1）小老师板书“主”，学生齐读、并组词。主要 主管2）小老师板书三点水旁和木字旁。“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？比照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3）同学们一起看由“注”字组成的词语“留意”。4）学生自己读第一句，有不相识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5）用“注”字组词。凝视 关注6）再来看“柱”，板书“柱子”。7）读其次个句子，遇到不相识的字根据前面的方法自己学习。相识生字“雕”。8）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。