《梦想的力量》的教学设计（精选7篇）.docx

《《梦想的力量》的教学设计（精选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《梦想的力量》的教学设计（精选7篇）.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、梦想的力量的教学设计（精选7篇）是2008年山东科学技术出版社出版的图书，作者是本社编丛。下面是小编为大伙儿带来的7篇的教学设计，希望能为您的思路供应一些参考。篇一：教学设计 篇一课前打算：搜集资料了解非洲缺水的状况教学过程：一、;幻想;的质疑1、出示课题：幻想的力气2、读了课题，有什么想知道的？依据学生的质疑，老师要梳理归纳：（1）谁的幻想？（2）课文写了一个什么样的幻想？（3）幻想是怎么实现的？（4）这个幻想原委有什么力气？二、;幻想;是什么1、自由读课文，自学生字，读通课文。2、尝试理解;课文写了一个什么样的幻想？;（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他

2、们又干净的水喝。他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说;课文写了一个怎样的幻想？;瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、;幻想;怎样实现的1、默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？2、学生自由探讨，老师可以帮助学生明确看法，进一步深化理解。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么

3、多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？有感情地朗读这段话。（2）瑞恩的怜悯心感动了许多人，得到了同学、老师和其他许多人的支持。在课文中找出有关的句段。一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？有感情地朗读这两段话。3、再次默读课文，深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。四、;幻想;的力气1、默读课文，思索：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？2、课堂沟通。（1）打好了瑞恩的第一口井。朗读课文第十四自然段到第十六自然段。当瑞恩来到

4、非洲后，站在;瑞恩的井;边时，他会像些什么？瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？有感情地朗读句子;是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？;（2）;瑞恩的井;基金会成立，已经为非洲打了30口井。3、探讨：你还认为;幻想的力气;大在哪里？幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。五、作业1、摘录瑞恩说的话。2、瑞恩满怀希望的去捐献，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，无趣的他并没有悲观，他只是兴奋地说：;那我再多干些活挣更多的钱吧！;虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位挚友。她确定帮帮这个富有怜悯心的

5、孩子。他把瑞恩的事写成了文章。假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：、也可以自己命题。篇二：幻想的力气教学设计 篇二教学目标：1、通读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。2、能从课文的详细描写中体会到;幻想的力气;，感受人们对非洲人民的怜悯和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。3、相识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。课前打算：搜集资料了解非洲缺水的状况教学过程：一、;幻想;的质疑1、出示课题：幻想的力气2、读了课题，有什么想知道的？依据学生的质疑，老师要梳理归纳：（1）谁的幻想？（2）课文写了

6、一个什么样的幻想？（3）幻想是怎么实现的？（4）这个幻想原委有什么力气？二、;幻想;是什么1、自由读课文，自学生字，读通课文。2、尝试理解;课文写了一个什么样的幻想？;（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。;他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。;我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。;（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说;课文写了一个怎样的幻想？;瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、作业1、摘录瑞恩说的话。2、瑞恩满怀希望的去捐献，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，无趣的他并没有悲观，

7、他只是兴奋地说：;那我再多干些活挣更多的钱吧！;虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位挚友。她确定帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：、也可以自己命题。篇三：教学设计 篇三一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培育在读中质疑解疑的实力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解;幻想的力气;感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学

8、难点是体会 ;幻想的力气;所蕴含的深意。三、教学课时一课时四、教学过程（一）片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热情地鼓着掌，有节奏地高喊着：;瑞恩！瑞恩！;瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们蜂拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：;瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建立。;2、质疑激趣读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？生质疑。（依据回答板书）（二）快速读文，初步理解1、解疑 过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今日要学

9、的17课中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些都变成！（板书课题） 生快速读课文，师巡察指导。 生汇报。2、理解瑞恩幻想的产生。 过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？出示非洲缺水的图片。生谈感受，引出瑞恩的幻想。（三）再读课文，深化理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的幻想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。 生默读课文，师巡察指导。 生汇报。2、补充省略号，体会写法。 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气？生汇报

10、（四）课外拓展，升华情感1、过渡：幻想的力气使瑞恩越来越坚决自己的行动，这些坚决的行动带动了家人、老师、同学、四周的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：;是啊！一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？;2、出示;瑞恩的井;课外资料。3、其实，在这个世界上，还有许很多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的幻想，并为之不懈奋斗！播放;芭蕾女孩;的事例、莱特兄弟的翱翔之梦。4、生联系自己实际沟通感受、看法。（五）作业信任此时此刻的你们，肯定有许多感受吧！出示课后练习（任选其一）：1、写一篇读后感。2、阅读为幻想奋斗的故事。如篇四：教学设计 篇四教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大

11、男孩瑞恩·希里杰克为了实现;给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝;这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。文章在写作上，虽只是对事务进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，

12、来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。教学目标：1、 相识7个生字，读读记记;捐献、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭;等词语。2通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的。3懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。激励学生超越自我，实现幻想。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解;幻想的力气是如此巨大;。课时支配：1课时课前打算：阅读江菲发表在的原文。教学过程：一、沟通各自的幻想1（板书：幻想）说说什么是幻想。

13、;幻想;可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，人们通过不懈的努力使幻想成真。2说说你的幻想是什么。同学们的幻想都特别美妙！今日，我们就来学习一篇跟幻想有关的文章，感受幻想的力气。（完成课题板书）3读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？二、走进瑞恩的幻想1自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩幻想的句子，划出来。沟通，出示，齐读。（在沟通时，随机理解;迫不及待;，并读出相应的语气。）;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。;他们不应当过这样的生活。;我肯定要为

14、他们挖一口井。;那我来攒钱买钻井机吧。;我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。;2理解幻想产生的缘由（1）瑞恩为什么会有这样剧烈的幻想呢？特殊是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）（2）出示非洲孩子缺水的资料。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常

15、年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样一个严峻缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严峻和受污染的水对非洲人民生命健康的威逼，激起学生的情感共鸣，为深化理解瑞恩的幻想作好情感铺垫。）3有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个幻想（回读幻想的句子）于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说在学

16、校里，他下定决心对自己说当一位工程师告知他：;假如有一台钻井机，凿井的速度就快多;时，他声音很小，但很坚决地说因为他对非洲的孩子充溢了——（爱心、怜悯心）（板书：爱心）三、探究;实现幻想之路;1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，必需——（要有行动，付出巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？3沟通，探讨。（1）瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈;

17、验收;后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了嘉奖 瑞恩把全部得到的钱，都放进了那个饼干盒里。这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不简单了！细致读读这段话，一边读一边专心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？创设情境：读着，我特别感动，因为读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景随机采访：假如你就是小瑞恩，你费劲地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想

18、的？全家人都去看电影了，你一个人留下来，莫非你不想去吗？你心里想北风凛冽，天寒地冻，莫非你不想呆在屋子里温煦温煦？因为（板书：不懈努力）老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份起先做额外的家务活的，课文告知我们他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读幻想的句子）他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的幻想（回读幻想的句子）（设计理念和意图：阅读教学要求注意朗读的指导，注意对语言文字的感悟。对瑞恩幻想的句子，我采纳了复沓回环的处理方法。第一

19、次找出句子，初读感知；其次次在了解非洲严峻缺水的状况后再读，感受瑞恩幻想的剧烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对幻想的执着和坚决。三次朗读，三次回环，既培育了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） 做了4个月的额外家务活，最终攒了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（板书：水泵）他还在接着努力吗？从哪里知道的？瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：;那我再多干些活来挣更多的钱吧！;一声不吭的瑞恩突然说：;那我来攒钱买钻井机吧。;他的声音很小，但很坚决，;我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。; 板书：筹集2000元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 从板

20、书上，你有什么发觉？他须要筹集的钱越来越多，须要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？读出瑞恩的坚决。（试读。指名读。）让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。（2）同学、老师以及其他人的支持2000元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了许多人的支持）。在课文中找出你的依据。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。想像：当人们

21、在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？引读：大家都被瑞恩的幻想所感动，主动伸出救济之手。于是——b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。c瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。（3）小结：帮助瑞恩实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的幻想变成了大家共同的幻想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最终，

22、瑞恩的幻想最终变成了现实。（板书：共同幻想 爱心汇聚）四、感悟;幻想的力气;1朗读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）2写话练习。是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）假如我是瑞恩，我会说——假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—

23、—假如我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——（设计理念和意图：;阅读是学生的特性化行为;，;应当重视语文的熏陶感染作用，敬重学生学习过程中的独特体验。;利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在沟通探讨中，学生将感受到;瑞恩的井;在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和;喝干净的水;给非洲的孩子带来的改变。下一环节——突破难点;感悟幻想的力气;，自然也是水到渠成了。）3感悟幻想的力气（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来

24、了福音。他们能喝上干净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大挚友），归功于——（瑞恩的幻想）。（2）补充介绍：2001年3月，;瑞恩的井;基金会正式成立。一年以后，;瑞恩的井;基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，;瑞恩的井;基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。（3）课件出示：一个幻想，竟有如此大的力气！男女生读。齐读。（4）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？4、 读了瑞恩的故事

25、，你受到了什么启发，打算如何实现自己的幻想呢？（设计理念和意图：新大纲指出，;语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格;。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的幻想。）5广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的幻想不懈努力吧！篇五：幻想的力气教学设计 篇五教学目标：1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解;迫不及待;一声不吭;坚决;等词语的意思。2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包

26、含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。难点：理解;幻想的力气是如此巨大;，感受;爱的力气;的巨大。一、导入1、每个人都会有自己的幻想。;幻想;可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？3、同学们的幻想都特别好。幻想的力气是巨大的，它可以创建出无法

27、想象的奇迹。今日，我们就来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、幻想之因1、谁有一个什么样的幻想？请大家快速阅读课文，在文中划出有关的句子。2、学生回答，沟通朗读。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。应当用怎样的语气来读？（坚决）指名读、齐读。3、瑞恩为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们看课文，找到相关的语句。（指名读）出示：;在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。;4、拓展想象：在这么一个

28、缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？5、这样的生活情景让瑞恩伤心了，听了老师的话，他是怎么表现的？依据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么？（1）;妈妈，给我70元钱。;1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。;（;迫不及待;冲;字表达瑞恩内心无比的急迫。）（2）;他们不应当过那样的生活。;一成天，;70元钱一口井;始终在瑞恩的脑子里转着。;我肯定要为他们挖一口井。;瑞恩下定了决心。（体会瑞恩内心的坚决）齐读。三、实现幻想人不能仅有幻想，否则这幻想只能被

29、称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的幻想的呢？1、请同学们读一读4—7自然段，看看他做了些什么？（他做额外的家务活。）2、他做了哪些家务活？（比如为地毯吸尘、擦窗子省略号在这的作用是什么？）3、他在劳动的时候会想些什么？4、当他得到70元时心情是怎样的？（激烈、兴奋）5、谁来读一读？（指名读、齐读。）6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的幻想吗？（70元只够买一个水泵。一口井须要20xx元。）7、当听到须要20xx元时，瑞恩是怎样说的？出示：他只是兴奋地说：;那我再多干些活挣更多的钱吧！;8、他为什么那么兴奋？怎么读？9、瑞恩是怎

30、么筹集到20xx元的？请大家自由读第9至10自然段。（他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他捐献，很快20xx美元就凑齐了。）幻想的力气是无穷的。小瑞恩的幻想不仅为自己鼓起了前进的风帆，也感动了越来越多的人加入其中，最终使幻想成为现实。同学们，让我们也为自己的幻想而努力奋斗吧！篇六：教学设计 篇六教学目标：1、 相识6个生字，读读记记;下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸;等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙；懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题;幻想的力气;所蕴含的深意。学情分析：五

31、年级学生已经具备了肯定的阅读理解实力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现幻想的艰难与漫长，从而树立起自己的幻想，并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙。教学难点：体会课题;幻想的力气;所蕴含的深意。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水足够时又会怎样），并谈谈感受，老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示：一个幻想，竟有如此大的力气！指导朗读。师：是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢？让我们一起走进课

32、文，去感受幻想的力气。3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎样实现的？（3）这个幻想原委有什么力气？二、初读课文，整体感知。1请大家带着这些问题，自由朗读课文。2检查预习状况。下旬 捐献 水泵 筹集 吭声 颠簸3、说说课文主要讲了一件什么事。（本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现;给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝;这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）三、走进课文，了解幻想。1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了

33、不得的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件宏大的事呢？请大家从文中找出缘由，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）2、默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？找出文中有关瑞恩幻想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。;他们不应当过那样的生活。;我肯定要为他们挖一口井。;那我来攒钱买钻井机吧。;我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。;3、知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话：师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈

34、说生：。;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。;师：在学校里，他下定决心对自己说生：;他们不应当过这样的生活。;我肯定要为他们挖一口井。;师：当一位工程师告知他：;假如有一台钻井机，凿井的速度就快多了;时，他声音很小，但很坚决地说生：;那我来攒钱买钻井机吧。;我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。;4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？（和善、有怜悯心、有爱心）四、研读课文，探究幻想实现的过程。1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，那就必需付出（巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞

35、恩幻想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？生：筹集70元打一口井，做了许多额外的家务活。3课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢？指名读。4课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。师：他都做了哪些家务活呢？生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？生：捡废纸、捡塑料瓶、发传单、拖地师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份起先做这些额

36、外的家务活，他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说生：。;我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。;5、做了4个月的额外家务活，最终攒够了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井须要2000元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了幻想的其次步，那就是生：筹集2000元。6、2000元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为生：

37、他还得到了许多好心人的支持。师：请在课文中找出你的依据。生：（1）妈妈的挚友；（2）寄支票的好心人；（3）老师与班上同学；（4）还有爷爷、邻居和爸爸。师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？生：被感动了，感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师：当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难，而假如有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他幻想的第三步，那就是：生：筹钱买钻井机。师：我们揣测一下一台钻井机要多少钱呢？生：5000元，10000元师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？生

38、：坚决执着，坚持不懈。.。师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚决执著。师：这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢？生：事情发展的依次。师：除了事情发展依次，本文还按什么依次来写呢、生；时间依次。师：从文中找出表示时间的词语。生：19xx年、4月下旬、20xx年7月。.。.。.师：这样写的好处是让故事更清晰明白，结构更为清楚，平常我们写作文也可以采纳这种方法。师：瑞恩的幻想感动并带动更多的人参加进来，所以他才能快速地筹集这2000元，说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱，更重要的是生：人们的怜悯心和爱心。8、从70元，到2000元，再到买钻井机，瑞恩的幻想在不断变

39、大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用;越来越;说一句话。生：筹集的钱越来越多，瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生：被瑞恩感动的人越来越多，参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。五、感悟;幻想的力气;1、默读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。2、说话练习。此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？师：假如我是瑞恩，我会说生：真是太好了，你们最终能喝上水了！师：假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到傲慢！师：假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说;生

40、：瑞恩，感谢你让我们喝上澄澈的水，是你给了我们其次次生命！3、课件出示：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？生：瑞恩，瑞恩的父母，全部的非洲人民，他们被彼此感动着。（2）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？（1）打好了瑞恩的第一口井， ;瑞恩的井;基金会成立，已经为非洲打了30多口井。（2）幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友情。（3）在现实生活中，也有这样为了幻想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。为中华之崛起而读

41、书。有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。五、小结、作业：写一篇读后感。1、幻想是助人胜利的基石；幻想是催人奋进的动力；幻想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的幻想不懈努力吧！2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。篇七：幻想的力气教学设计 篇七教学目标1相识6个生字，读读记记;放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭;等词语。2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋

42、斗才能幻想成真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会;幻想的力气;所蕴含的深意。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话，导入新课1老师板书;幻想;。请同学们谈一谈什么是;幻想;。过渡语：;幻想;可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创

43、建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。3接读课文，订正字音。4重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。;一声不吭;是指始终默默无语，一句话也没有说。5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩？希里杰克为了实现;给非洲的孩子修一口

44、井，好让他们有干净的水喝;这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。）想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，3引读课文，尝试回答上面的问题。引读课文，深化体会以下句子的含义。一声不吭的瑞恩突然说：;那我来攒钱买钻井机吧。;他的声音很小，但很坚决，;我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。;这

45、段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要20xx块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道20xx块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：;那我再多干些活挣更多的钱吧！;从;兴奋;到;坚决;，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的20xx块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现;让非洲的每一个人都能喝上干净的水;这一幻想的坚决看法是不行动摇的。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？;一个幻想，竟有如此大的力气;是指瑞恩;给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝;这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了

46、关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气原委有多大？四、联系上下文，体会题目的含义幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法六、拓展，深化主题1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。2资料展示瑞恩·希里杰克被人称为;加拿大的灵魂;。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了;瑞恩的井;基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为;北美洲十大少年英雄;。这一切来自于他6岁时的