2022《在动物园里》教案.docx

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1、2022在动物园里教案在动物园里教案1一、活动目标：1、仿照几种好玩的运动，体验运动的欢乐。2、能依据儿歌内容快速反应做动作。3、知道运动能使人欢乐。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、培育探究自然的爱好。二、活动打算：教学课件三、活动重点：能依据儿歌内容快速反应做动作。四、活动过程：1、刚才，老师接了个电话，说：动物园要开运动会，想让小挚友去参与，你们想不想去？2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。小结：小挚友们，你们太棒了，我们一起动身吧！（带幼儿在教室环绕一圈）3、播放教学课件

2、。我们到动物王国了，看，门口还有个标记呢。欢迎小挚友来参与动物运动会。但是要想进入动物王国有一个要求，要仿照一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。（1）灌篮（2）踢球（3）射击（4）骑马（5）打羽毛球（6）划船（7）游泳（8）跑步刚才小挚友仿照的特殊棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。师：边说儿歌边做动作：我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。听信号，说出哪种动物幼儿仿照哪种动物。4、小动物们都那么爱运动，我们也那么

3、爱运动，请小挚友说说运动的好处。长得高、身体健康、不感冒五、归纳总结嬉戏时应当遵守嬉戏规则，不推不挤，留意平安。六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。在动物园里教案2在学生对动物有了初步相识后，本课将带领学生到校内里去寻访和视察身边常见的动物，进一步培育他们视察记录和沟通表达的实力，引导学生相识到动物生活在肯定的环境中。“校内里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校内动物的原有认知，通过说一说、认

4、一认，帮助学生聚焦和相识校内里的一些常见动物。“带上我们到校内里去找寻动物”中，学生将借助工具，利用科学的视察方法去寻访校内里的动物，视察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动状况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过沟通视察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校内动物的相识，并为后续活动提出新的探讨方向。校内实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系特别重要。在寻访前须要老师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录视察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深化地视察。通过沟通研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校内

5、中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的相识，进一步体会到动物的多样性，提升学生探讨动物的爱好。儿童在成长过程中，对身边的动物经常进行着有意无意地视察，但是这些视察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。对生活在四周的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，也许知道它们生活的环境，对熟识的动物能从自然环境中分辨出它们，却无法在自然环境中精确地找到它们。上学期“校内里的植物”的考察活动赐予了学生基本的校内寻访的技能与阅历，但是由于动物是不停运动的，这使视察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的视察动物的技能和寻访方法，在寻访时简单出现兴奋有余、活动目标不明确、遗忘记录等现象

6、，使得视察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于视察不到位，简单出现表达不精确、表达内容空洞等问题。科学学问目标1校内中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1通过实地视察，相识校内中常见动物的名称及其特征。2在老师的指导下，能利用简洁的工具来视察动物的外部形态特征及运动状况。3在老师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学看法目标1通过实地视察动物，产生探讨动物的深厚爱好。2情愿倾听和共享同伴发觉的有关校内动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校内动物的多样性，形成珍爱生命，爱护身边动物、爱护环境的意识。重点：通过实地视察，相识校内中动

7、物的名称及其特征。难点：在实地视察中，能用图画来记录动物的外形特征。学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。老师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、视察地点的平面图、班级记录单。一、导入上节课我们相识了很多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？老师出示课件，让学生猜谜语。二、找寻校内里的动物1刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们四周的动物，我们四周还生活着什么动物？你在哪里见过它？（假如学生说到校内里，可干脆追问：你在校内里见过什么动物？）2你在校内里见过哪些动物，可以用“我在校内的见过”的句式来说一说。3这些生活在校内里的动物，你相识它们吗？假如相识请大声叫出它们的名字。（课

8、件出示动物，学生认一认。）2对于不相识的动物，可以请相识的学生介绍一下，老师也可以介绍一下，帮助学生相识更多的校内动物。4（老师在教室里张贴视察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？5小组领取区域图和动物卡片，沟通后把卡片贴到区域图上。6沟通汇报。每个小组带自己的区域图，到老师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。三、找寻动物的打算1同学们，今日我们要到这个花坛里去找寻动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。2我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）3我们应当怎样找动物？找到后视察什么，怎么记录？

9、（1）怎么找？（轻轻地、不打搅动物等）在教室里进行模拟寻访（老师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题： 到场地后先做什么再做什么。 对于一些难于接近的小动物如何来视察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何运用工具帮助我们视察。（放大镜、棉签）小结：先集体视察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）（2）找到后视察什么？ 视察动物的生活环境。 动物的身体特点、 活动状况。 数一数有多少动物。（3）怎么记录？ 记录的要求：真实，把视察到的动物登记来，不要把想象中的登记来，记录动物的活动地点，不要遗忘统计数量。21cnjy 记录的地方：学生活动手册。（4）须要留意什么？视察时

10、不惊动、不损害、不破坏它们的“家”。四、找寻并视察校内里的动物1现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们动身啦！2现场演示如何有序寻访动物。（1）以全班集合的形式先宁静地看，视察、记录四周环境中有什么动物。（2）老师演示如何视察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。3学生以小组活动的形式自主视察、记录，老师巡察指导。4视察后排好队回教室。五、沟通研讨1小组内部整理寻访到的动物。2全班沟通，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）（1）小组式汇报。指导学生用这样的句式汇报： 我找到种动物，有 我最喜爱的是它在（2）互动式汇报。猜一猜，我们视察到的是哪种动物？假如其

11、他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。老师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？（老师把学生的汇报状况填写在班级记录单中）3在找寻的过程中，我们还发觉了哪些好玩的现象，跟同学们来共享一下吧。六、小结1生活在校内里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？2校内里的动物都生活在它喜爱的环境中，那你来猜猜整个校内里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？3在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好挚友，希望同学们珍惜它们、爱护它们。校内里的动物（班级记录单）日期：蚂蚁 草地上、树上蜗牛 草丛里、枯叶堆潮虫 枯叶堆 在寻访校内动物的活动中运用学生活动手册中的记录

12、表，让学生用简图来记录寻访到的校内动物，学生须要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不须要像第一课那样细致，但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行协助性的描述，如在哪个地方发觉的动物，它在做什么等。当然也可以干脆用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采纳。在记录表中有8个空白方框，不要求学生肯定要画8种动物，而是依据视察的实际状况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，留意不行将想象中可能存在在校内中的动物画进去，也不要找到却没有画，肯定要实事求是。在记录表下面一行里统

13、计填写找到了几种动物，是对学生统计实力的培育，也让学生意识到校内动物的多样性在动物园里教案3设计思路：在最近的自由活动时，我发觉孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜爱倾听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此深厚的爱好。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平常的教学中发觉：幼儿学习数学的主动性不是很高。幼儿园教化指导纲要中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我起先思索：如何让幼儿在嬉戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动动物园里。活动目标：1、巩固10以内数与物的对应。2、能对

14、10以内数量比多少，理解多与少的相对性。活动打算：数字卡、图片。活动过程：一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）1、引导看图：图上是哪里？（动物园）2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。3、幼儿依据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）1、动物园里哪种动物最多？（猴子）2、马的数量是多少？3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。三、 操作比较：（进一步感知比多少）1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物

15、下面打个勾。2、你发觉哪个动物多？哪个动物少呢？小结：原来，多和少不是肯定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。四、 嬉戏活动“找个挚友比一比”（巩固练习比多少）1、每人拿数字卡，边说唱边找挚友比多少：“找一个挚友比一比，找一个挚友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”2、数次以后，幼儿说说嬉戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。3、幼儿交换数字卡后再嬉戏，巩固多和少的相对性。活动反思：胜利之处：1、选材符合幼儿当下的爱好。整个活动都围围着动物绽开，针对不同的动物孩子们的爱好很高，留意力特别集中，能顺当

16、开展教学活动。2、导入嬉戏调动幼儿的主动性。在导入的环节中，孩子们先看清晰动物园里的动物数量后，静默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小嬉戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的嬉戏很好地调动了幼儿学习的主动性，为下面的环节做好了铺垫。不足之处：1、幼儿的操作材料缺乏相宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还须要抽出肯定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。改进措施：将110数字卡片采纳插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在运用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会

17、出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场视察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，须要时时常的视察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。改进措施：将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以干脆参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于实力较弱的孩子手口一样数数得出总数后进行比较。2、讲评环节，追求操作结果。在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张似乎不对了，哪里不对了。为什么？”

18、随后，就急匆忙地进行了小结。改进措施：让幼儿发觉问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思索，真正理解多与少的相对性。在动物园里教案4目标：1、尝试将数字18进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。2、能主动动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验胜利的悲愉。打算：1、教具：18的数字贴。2、学具：幼儿操做纸人足一份。过程：1、 家中的电话号码。（1）请23名幼儿道一道本人家中的电话号码，老师用粉笔写在乌板上。小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完老师在乌

19、板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）（2）角力较劲争辩战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着很多奥密呢！请你细致地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿相互会商，老师可引导个别幼儿讲讲）b、老师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）方针：a、 8个数字不能重复,

20、 只能用到一次。2、出示数字18的磁贴，提出设念要求。b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。我们来看看是哪8个数字？（老师边出示磁贴幼儿边念数字）3、小小设念员。c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，老师请幼儿来设念，若不行老师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为23个植物设念一下（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，老师巡回引导。（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。4、我的设念。（1

21、） 请23位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。（2）为植物拆电话。在动物园里教案5活动意图：喜爱动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜爱倾听动物故事，动物玩具，它们那生动好玩的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和爱好开展了本次教学活动动物园里。让幼儿在嬉戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。活动目标：1、巩固7以内数与物的对应。2、能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。3、主动动脑，树立自己解决困难的信念，体验学习数学的欢乐。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、PPT

22、。2、数字卡、画有17个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。活动重点难点：活动重点：能对7以内数量比多少。活动难点：理解多与少的相对性。活动过程：一、 互动嬉戏：比比谁的反应快1、导入语：你去过动物园吗？你相识哪些动物？小结：动物园里有许多各种各样的动物。2、关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。3、互动嬉戏：比比谁的反应快。要求：把数量记在心里，不要告知其他小挚友。嬉戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你依据每种动

23、物的数量举相应的数字卡。5、集体检验（价值分析：练习7以内数与物的对应）二、 学习与操作：多还是少1、过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）2、关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）4、现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）5、幼儿操作，老师巡回指导6、放至黑板上，集体检验关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）三、 嬉戏活动：找个挚友比一比1、过渡语：我

24、们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个嬉戏。2、嬉戏规则（1）每人挂一个画有17个动物的胸牌，边说唱边找挚友比多少：“找一个挚友比一比，找一个挚友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，假如遇到一样的转一下圈”（2）数次以后，幼儿说说嬉戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。（3）幼儿交换胸牌后再嬉戏，巩固多和少的相对性。3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。活动延长：刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗？我们空了

25、也去比一比，数一数。活动反思：幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。让幼儿主动的参加活动，有信念，为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和看法，供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件；引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中简洁的问题。不足之处：1、对多媒体设备及演示阅历不足，影响了课堂效果。2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效

26、果与气氛。活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的实力，从沟通、探讨、探究的过程中体验到了胜利的欢乐，而且还培育了幼儿的自信念和解决困难的实力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学阅历的积累，信任自己今后缺憾更少，肯定会做得更好。在动物园里教案6一、相识多种多样的动物。1、出示挂图。2、提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？3、小组探讨，汇报： （蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙）4、提问：你还相识哪些动物？5、小组探讨，汇报。 实物投影 多媒体 知道大自然中动物的种类是多种多样的。二、嬉戏：猜动物。1、 讲解并描述：下面

27、，我们一起来做个嬉戏，好吗？嬉戏的规则是这样的：不许干脆猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 嬉戏：请一同学上前，其他同学问动物的特征。 例如：（老虎） 问：它长毛吗？ 答：是。问：它是吃肉的动物吗？ 答：是。问：它会生蛋吗？ 答：不会。问：它有四条腿吗？ 答：是。问：它生活在陆地上吗？ 答：是。问： 答：知道常见动物的特征。三、比较动物的不同与相同。1、出示（挂图）。2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相同？3、小组探讨，汇报。4、小结：（板书）5、发给学生动物卡，讲解并描述：在动物卡中另选两种动物，比较它们的不同点和相同点，并把结果记录在课本76页活动记录

28、中。6、 沟通汇报。知道动物的相同之处；会视察、比较动物的不同与相同。四、给动物分类。1、 提问：依据我们刚才的视察和比较，你能给你手中的动物卡分类吗？你的分类依据是什么？2、 小组活动：给动物分类。3、 小组汇报活动结果。4、 填写活动结果。 学会按不同标准给动物分类；喜爱小动物。在动物园里教案7活动目标：1、尝试将数字18根据规则进行不同的排列组合，设计手机号码。2、主动动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。活动打算：1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。2、课件动物园里装电话。活动过程：一、电话号码的异同1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。2、视察探讨：找一找

29、这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。二、为动物园里的小动物配备手机1老师布置任务：现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以159开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以137开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用1-8的数字为这8个小动物设计手机号码。老师和幼儿重复探讨任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。2设计手机号码老师播放课件。幼儿分小组探讨，尝试设计

30、。老师分小组指导，依据每个小组幼儿的不同水平赐予详细支持。三、打电话老师点击课件，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。四、沟通分小组沟通，探讨他们是怎么给小动物设计手机号码的。老师赐予评析，试图让幼儿在沟通中找到最便利的设计方法和最有效的合作方式。在动物园里教案8活动名称：动物园里装电话目标：1通过对电话号码的收集，培育幼儿初步分类、梳理实力。2主动动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验胜利的乐趣。打算：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。过程：一视察分类家庭号码。1前些天我们收集了电话号码，今日我们请小挚友介绍一下这

31、些电话号码。2你们看了电话号码有什么问题要问吗？3为什么有的是8位数，有的是11位数？小结：8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能运用，我们把它例为移动电话。二区分固定电话和移动电话1集中区分2幼儿自行区分自己收集的电话号码3分析区分的号码4找寻电话号码中的隐私你发觉隐私了吗？小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面4个数不一样，为什么？三小动物装电话（幼儿操作）1分清陆地上的动物和水中的动物2设计电话号码要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样四展示作品并分析1你请了哪些

32、动物挚友，他们住在哪里？2你给他们设计的电话号码是什么？五延长活动今日我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号 动物园里装电话在动物园里教案9教学内容：1、复习歌曲在动物园里，尝试创编歌词。2、音乐活动：动物大合唱3、听赏乐曲狮王进行曲教学目标：1、能听辨的音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。2、在歌颂、表演中即兴创作，培育学生的音乐想象力和表现力。3、通过观赏，体会音色在乐曲中的作用，培育学生爱护动物的意识。教学重点：通过即兴创编，培育学生的创建力和表现力。教学难点：即兴创编歌词和三声部合唱的实力。教学过程：一、组织教学，学生听音乐进教室。玩具兵进行曲二、引入谈

33、话：小挚友们，想去动物园玩吗？这是不是你们兴奋的事？你兴奋时会怎么样？（学生回答）现在我们用音乐来表达自己兴奋的心情。（音乐洋娃娃与小熊跳舞）三、音乐活动：动物大合唱1、小挚友们，我们已经到了动物园门口了，咦！门口有问题要我们回答才能进去，我们去看看。（出示课件）（读出二分音符、四分音符、八分音符，拍节奏）2、你们能说出一个字的动物有什么？两个字的动物呢？三个字的动物呢？3、现在，我们来进行“动物大合唱”。（用学生说出的动物分组进行三声部训练，用生动的表情和精确的节奏，还可以随着老师的指挥进行渐强、渐弱的力度训练）如：长颈鹿老鼠蛇四、复习歌曲在动物园里1、小挚友们的大合唱很精彩，现在我们可以进

34、去看看可爱好玩的动物了。（课件：动物图片）2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小挚友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？3、学生演唱歌曲在动物园里。五、创编歌词1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？（出示课件）（）睁眼看我们，真（），真（）；（）跳舞多起劲，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）；动物园里动物多，真（），真（）。2、学生进行创编歌词，老师将歌词写出来。3、学生演唱并表演创编的歌曲。4、地球上的动物是我们人类的挚友，我们要爱护动物，爱惜动物。六、听赏狮王进行曲1、小挚友们留意听，

35、有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告知老师是什么动物？（放音乐）2、学生听音乐后回答。师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你仿照狮子的吼叫声，你能仿照它走路的动作吗？3、象这种音乐的声音听起来很威猛、雄壮，一般都是描写那些比较威猛、猛烈、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫狮王进行曲，（课件）描写了狮子威严凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？4、听音乐，学生仿照狮子走路和吼叫。最终一起说：我是狮子王！并要求学生最终造型定格。5、美国有一部描写狮子的特别出名动画片，名字叫狮子王，许多小挚友都看过，

36、是吗？现在，我们来观赏这部影片的第2部片段。七、小结：小挚友们，今日，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们不仅进行了动物大合唱，还创编了在动物园里的歌词，又观赏了一首乐曲狮王进行曲，小挚友们玩得兴奋吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起共享你们的欢乐。八、听音乐和老师再见。在动物园里教案10教案目的：1、能够依据分合式以及交换规律探究出8的加减算式。2、娴熟进行8的加减运算，提高幼儿思维的灵敏性。教案打算：1、幼儿较娴熟地驾驭7以内各数的加减运算及8的组成。2、教学挂图喧闹的动物园。3、加号、减号、等号、数字卡片每人1套，笔1支。4、幼儿学习资源。教案流程：1、引导

37、幼儿利用双色卡片复习8的组成。2、幼儿依据8的分合式自主探究摆出8的加减算式。（1）创设情境“逛公园”，引发幼儿爱好。老师以“妈妈带晓晓逛公园，售票员阿姨说今日公园免费开放，但是小挚友必需通过一个智力关卡才能进入公园”的情景来激发幼儿爱好。（2）老师出示8的一组分合式：8可以分成1和7（7和1），1和7（7和1）合起来是8。请个别幼儿演示，用数字和运算符号摆出8的四道加减算式。（3）重点引导幼儿说一说自己摆的是什么算式。引导全体幼儿视察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点：两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道剪发书按时是等号两边的数字位置交换了。（4）全体幼儿进行操作

38、活动，自主探究8的其他加减算式。重点引导幼儿在摆算式的过程中能够娴熟地运用交换规律（5）组织集体共享、验证。3、出示教学挂图喧闹的动物园，引导幼儿依据图片内容自编8的加减应用题，并列出算式、算出得数。4、幼儿操作幼儿学习资源，娴熟进行8以内数的加减运算，提高思维的灵敏性。活动延长：幼儿操作幼儿学习资源操作卡接着练习加减运算。在动物园里教案11大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的阅历，平常孩子们对小动物们非常宠爱，常常会一起探讨，可见他们对动物的爱好深厚。但是在动物园游玩的平安隐患还是许多的，新闻中也会播报动物园里的意外事务，而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教化，因此很有必要进行此类平安教化，引导

39、孩子们了解动物园里存在的危急，萌发自我爱护的意识。结合年龄特点，活动借助于多媒体的方式，以幼儿的前期阅历为导入，看视频，和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需留意的事项，并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要留意自我爱护。通过看看说说，了解动物园里存在的危急，萌发自我爱护的意识。能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。PPT一、动物园里真快乐引发前期阅历，激发爱好1、你们去过动物园里玩儿吗?2、动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子)小结：在动物园里玩真快乐，还可以看

40、到这么多可爱的动物挚友。二、动物园里的危急了解动物园里也存在危急，留意平安1、小挚友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?3、小猴子又是怎么做的?4、老师提示：牌子上写着“动物也有淘气的时候”，你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)5、鸵鸟是怎么做的?6、小挚友走到大老虎边上，会发生什么?他该怎么做?7、奶奶是怎么说的?小结：小挚友们喜爱动物并不是坏事，但是动物也有自我爱护的意识，常会发生攻击行为。我们不要离动物太近，避开造成危急。(幼儿教化)教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于

41、乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。在动物园里教案12设计意图：本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习爱好，顺当实现活动目标；纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，体验胜利的乐趣。4、培育幼儿对数字的相识实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活

42、动重难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。活动打算：课前打算幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个活动过程：一、家中的电话号码。瞧，今日老师带来了什么？（电话机）对了，信任小挚友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告知我，我来帮你记录下来。分析探讨。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？二、找寻电话号码中的隐私。1、电话号码中藏着一个隐私呢？你发觉什么隐私？2、每家的电话号码有重复的吗？3、怎样让电话号码不重复？住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？三、为小动物装电话。动物园里要给小动物装电话，请小挚友为小动物设

43、计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？2、设计电话号码。提出操作要求:A、每一只动物的电话号码都要用到17这7个数字。B、不能少一个数，不能多一个数。C、7个数字不能重复。D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说老师板书然后集体检查。四、幼儿设计电话号码。1、出示记录表，提出活动要求。2、幼儿操作，老师指导。五、沟通验证。1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。2、请幼儿和同伴客人老师沟通检查电话号码。六、抽奖增加乐趣。从孩子熟识的家庭电话号码人手激起幼儿的爱好。找寻电话号码中的隐私发觉住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面